b. Kültürel ve Sosyal Değerlerde Yaşanan Değişim: Alternatif forumlar gibi sosyal ilişkiler oluşsa bile fiziksel olarak izole olmaya, dinlenmeye ayrılan sürelerde dijital etkinliklere zaman harcayan, anında cevap veren, çoklu ortam içeriklerini, dijital araçlarla yeni dil oluşturmayı kişisel iletişimin normu olarak kabul eder.

c. Öğretme ve Öğrenmeye Yönelik Beklentiler: Okullarda bilgi ve iletişim teknolojilerine erişmek, sıkça teknolojiyi kullanmak, etkinlik çeşitliliği, iş birliği, yeniden yorumlanmış yazılı iletişimi içeren iletişim becerileri, bireyselleşmiş öğrenme, ortam kaynakları ve dijital kaynak standartları gibi beklentileri vardır.

• Bilgi ve Beceri Kuşağı (Rainbow): Eleştirel düşünme, problem çözme, iletişim, iş birliği, yaratıcılık, yenilik.

• Yenilenmeyi ve öğrenmeyi öğrenme

b. Dijital Okuryazarlık Becerileri:

• Bilgi Okuryazarlığı: Bilgiye etkili verimli ulaşabilme, eleştirel bakışla bilgiyi bütüncül değerlendirme, bu bilgiyi doğru ve yaratıcı kullanabilme.

•Medya Okuryazarlığı: medya ve iletişim araçlarını öğrenme süreçlerinde etkili ve verimli kullanma.

• Bilgi ve İletişim Teknolojileri Okuryazarlığı: Dijital araçları, öğrenme süreçlerine etkili biçimde entegre etmek.

c. Kariyer ve Yaşam Becerileri:

• Esneklik ve uyum sağlayabilme

• Girişim ve öz yönlendirme

• Sosyal ve Kültürler Arası Etkileşim

• Üretkenlik ve Hesap Verilebilirlik

• Liderlik ve Sorumluluk Alma

b. Sistemler ve bireyler arası iş birliği ve liderlik

c. Kıvrak zeka ve uyum sağlama

d. Girişimcilik ve inisiyatif alma

e. Etkili sözlü ve analiz edebilme

f. Merak ve hayal gücü

g. Bilgiye erişebilme ve analiz edebilme

b. Bilgi işlemsel düşünen

c. Yaratıcı iletişimci

d. Küresel işbirlikçi

e. Yetkili öğrenci

f. Dijital vatandaş

g. Bilgiyi yapılandıran

b. Tasarımcı: Bireysel farklılık ve gereksinimlere uygun öğrenme deneyimleri oluşturmada teknolojiden yararlanır, etkin öğrenmeyi sağlamak için içeriğe uygun teknolojik araçlar ile özgün öğrenme etkinlikleri tasarlar.

c. Kolaylaştırıcı: Öğrencilerin bireysel öğrenme/sorumluluklarını sağlama, dijital platformlarda sanal öğrenme çevrelerinde ya da doğrudan alanda teknoloji kullanımını ve öğrencilerin öğrenme stratejilerini yönetme.

d. Analist: Öğrencilere öğretim teknolojilerinin kullanımında alternatif yollar sunma, biçimlendirici ve ürün değerlendirme etkinliklerinde teknolojiyi etkin biçimde kullanma.

e. Öğrenen

f. Lider

g. Dijital Vatandaş

• Öğrencilere değer verme, anlama, saygı gösterme.

• Öğrencilerin öğrenebileceğine ve başarabileceğine inanma.

• Ulusal ve evrensel değerlere önem verme.

• Öz değerlendirme yapmа.

• Kişisel gelişimi sağlama.

• Mesleki gelişimleri izleme ve katkı sağlama.

• Okulun iyileşmesine ve gelişmesine katkı sağlama.

• Mesleki yasaları izleme, görev ve sorumluluklarını yerine getirme.

b. Öğrenciyi Tanıma:

• Öğrencinin gelişim özelliklerini tanıma.

• Öğrencilerin ilgi ve ihtiyaçlarını dikkate alma.

• Öğrenciye değer verme.

• Öğrenciye rehberlik etme.

c. Program ve İçerik Bilgisi:

• Özel alan öğretim programı bilgisi ve uygulama becerisi.

• Türk Milli Eğitim'in amaçları ve ilkeleri

• Özel alan öğretim programını izleme, değerlendirme ve geliştirme

d. Öğretme ve Öğrenme Süreci:

• Dersi planlama.

• Materyal hazırlama

• Öğrenme ortamlarını düzenleme

• Ders dışı etkinlikler düzenleme

• Zaman yönetimi

• Davranış yönetimi

e. Okul, Aile ve Toplum İlişkileri:

• Çevreyi tanıma, çevre olanaklarından yararlanma.

• Okulu kültür merkezi durumuna getirme.

• Aileyi tanıma ve ailelerle ilişkilerde tarafsızlık.

• Aile katılımı ve iş birliği sağlama.

f. Öğrenmeyi, Gelişimi İzlemeyi ve Değerlendirmeyi Sağlama:

• Ölçme-değerlendirme yöntem ve tekniklerini belirleme.

• Değişik ölçme tekniklerini kullanarak öğrencilerin öğrenmelerini ölçme.

• Verileri analiz ederek yorumlama, öğrencinin gelişimi ve öğrenmesi hakkında geri bildirim sağlama.

• Sonuçlara göre öğretme ve öğrenme süreçlerini gözden geçirme.