Voici la Mission de l’IB

Partie 1 : « Le Baccalauréat International (IB) a pour but de développer chez les jeunes la curiosité intellectuelle, les connaissances et la sensibilité nécessaires pour contribuer à bâtir un monde meilleur et plus paisible, dans un esprit d’entente mutuelle et de respect interculturel. »

Partie 2 : « À cette fin, l’IB collabore avec des établissements scolaires, des gouvernements et des organisations internationales pour mettre au point des programmes d’éducation internationale stimulants et des méthodes d’évaluation rigoureuses. »

Partie 3 : « Ces programmes encouragent les élèves de

tout pays à apprendre activement tout au long de leur vie, à être empreints de compassion, et à comprendre que les autres, en étant différents, puissent aussi être dans le vrai. »

1. Définition de l'évaluation selon l'IB: Une évaluation qui est en continue qui amène les jeunes à faire des recherches, à utiliser le cycle de recherche et donc à utiliser leur curiosité intellectuelle et développer leur autonomie. L'évaluation est composée de différentes tâches et permet aux élèves de collaborer.
2. Dans une des unités inter, les enseignants et les élèves doivent collaborer entre eux afin de créer leur histoire et l'illustrer adéquatement. Avant de se faire, ils doivent fouiller, partager, ce qu'ils connaissent déjà sur le sujet, etc. (Les différentes tâches de cette unité permettent aux élèves de collaborer et aussi, il doivent aussi explorer différents contes et discuter afin d'en arriver à un consensus. 
Les enseignants de l'école d'une même matière s'assoient ensemble afin de collaborer dans la planification horizontale de la matière. De plus lors de l'évaluation des projets personnels, une dyade ou triade est formée afin de réguler et de s'assurer que les résultats sont adéquats.

• soutien des objectifs pédagogiques ;  

• utilisation d’un éventail de tâches d’évaluation ;  

• prise en considération des compétences plus larges du candidat et des compétences de pensée de haut niveau.

1. En visionnant la vidéo, notez vos observations. Celles-ci vous aideront à répondre aux questions suivantes : 

* Quel est le rôle du contexte dans les examens électronique en ligne de l’IB? 

Évaluation en ligne pour permettre de standardiser l'évaluation et l'arrimage des pratiques à travers le monde. L'évaluation en ligne est facultative et le contexte est une situation authentique.

* Quel est le rôle des concepts dans les examens électroniques en ligne de l’IB? 

Compréhension des élèves pour permettre d'utiliser les apprentissages antérieurs mais aussi de mettre en évidence le transfert de connaissance et compétences d'une matière à l'autre.

* Quel est le rôle du contenu dans les examens électroniques de l ‘IB? 

Le contenu permet une analyse intellectuelle élevée qui a  du sens pour l'apprenant et une analyse réflexive de haut niveau qui démontre les compétences de l'élève dans chaque matière. 

4. Faites une synthèse, en vous servant de vos notes et des recherches, du rôle du contexte, des concepts et du contenu en vous servant du visuel de votre choix. plusieurs thèmes, plusieurs langues, évaluation criteriée, même évaluation que les unités de travail, contextualisé, concepts spécifiques, etc.

5. Réflexion : À votre avis, quelles sont les raisons pour lesquelles l’IB offre aux élèves de l’année 5 du PEI la possibilité de faire des examens électroniques en ligne? 

Cohérence et compréhension commune des concepts du PEI dans tous les écoles qui ont le PEI.