las docentes realizan en diálogo con el nuevo entorno de enseñanza y aprendizaje.

1. Análisis

2-Diseño

3-Implementación

4-Evaluación y seguimiento

La implementación del diseño se refiere a la fase del ciclo de diseño donde la estructura, las interfaces y las relaciones entre los bloques funcionales del sistema se definen y se convierten en una lista de conexiones a nivel de puerta específica para un dispositivo de destino.

detalle cada etapa de este modelo, es importante repetir que los y las docentes pueden tomar pautas de distintos modelos para establecer su propia metodología.

Desarrollo de la introducción al curso

Texto de bienvenida que incluya una síntesis del programa: qué se espera lograr al finalizar el curso, temas principales, dinámica y modalidad de trabajo. Se presenta el entorno de aprendizaje y sus elementos constitutivos: programa, cronograma, foros, materiales y recursos digitales, biblioteca. Es importante explicitar dónde se encuentran y para qué se utilizarán, cuál será su función.

Carga de materiales en la plataforma: En esta etapa podrá definirse si se cargarán todos los materiales a la vez o si se irán cargando a medida que transcurre la cursada.

Revisión final: Navegación por todos los elementos del curso o clases cargadas, revisión de links, materiales de lectura, funcionamiento de videos, cronograma, etc.

Inscripción/registro: Si es la primera vez que se utiliza esa plataforma virtual, se deberá registrar a los y las estudiantes para crear sus usuarios y darles acceso al entorno.

Lanzamiento: Inicia la primera clase y se pone en marcha todo lo definido en las etapas anteriores.

Reflexionar acerca de los marcos teóricos

Revisar las estrategias de enseñanza

Repensar las estrategias de aprendizaje

Mejorar la propuesta del proyecto en cuestión

Mejorar las habilidades para diseñar nuevas propuestas

Favorecer el acceso a nuevos modos de enseñar y aprender

En este punto se debe hacer foco en qué se quiere lograr con la actividad, algunos ejemplos podrían incluir: profundizar determinados contenidos, conocer el estado de aprendizajes logrados, evaluar el aprendizaje global de la unidad didáctica, presentar un tema nuevo, aplicar temas vistos en otras instancias, etc.

Algunos puntos a definir serán los días y la periodicidad de las clases, sus horarios y tiempos de duración, el plazo de entrega de las actividades, etc.

En cuanto al proceso de desarrollo del curso también es importante planificar y definir un cronograma de producción de materiales, edición y publicación.

En la etapa anterior se definieron los contenidos de la propuesta virtual y se seleccionaron los materiales, jerarquizándolos en función de contenidos prioritarios o de la clase, y contenidos de ampliación, como por ejemplo bibliografía obligatoria y secundaria. En esta etapa se producirán los contenidos necesarios para el desarrollo de la clase y los recursos multimedia.

En la etapa de desarrollo se define el tipo de actividades de cada clase, se diseñan y redactan. Cada instancia plantea una oportunidad de ajuste, a medida que el curso o actividad se realiza pueden integrarse mejoras, tanto en el momento de la implementación como luego del lanzamiento, no es necesario esperar al feedback de los y las estudiantes, si bien esa es una etapa muy importante, el seguimiento atento del docente puede permitir identificar mejoras y agregados necesarios en función de los emergentes específicos de esa cursada y grupo de estudiantes. Es importante, también, definir la extensión que tendrá la actividad.