Získané poznatky následně prezentovali před spolužáky. Projektový den podpořil spolupráci, práci s informacemi i rozvoj komunikačních dovedností.

Pracovali jsme také na interaktivní tabuli, kde si děti skládaly tematická puzzle, a přečetli jsme si úryvek „Jak Evelínka zařídila lékárnu“.

Na závěr si každý vytvořil svou vlastní planetu 🌎.

Na úvod jsme si společně povídali o tom, co Den Země znamená a proč je důležité chránit naši planetu. Děti sdílely své zkušenosti, například jak šetří vodou a energií nebo jak se chovají šetrně k přírodě.

Následně pracovaly ve skupinách, kde se věnovaly poznávání lesních živočichů – určovaly je podle obrázků, popisovaly jejich znaky a zajímavosti a diskutovaly o tom, jak mohou lidé jejich přirozené prostředí chránit.

Součástí dne byla také výtvarná aktivita, při níž žáci vytvářeli obrázky na téma „Naše planeta“. Nechyběl ani krátký pobyt venku, kde děti pozorovaly přírodu v okolí školy a hledaly příklady toho, jak ji mohou chránit.

Projektový den byl pro žáky přínosný nejen z hlediska nových znalostí, ale i jako inspirace k odpovědnému chování vůči životnímu prostředí.

Následovalo hravé učení, při kterém si děti vyrobily vlastní model planety Země. Velkým zpestřením bylo také pexeso, které si zahrály společně s dětmi z 5. B. Na vítěze čeká zítra malá odměna.

Děti krásně spolupracovaly a celý den si velmi užily.

Společně jsme se zamýšleli nad tím, jak vodu chránit a jak s ní zbytečně neplýtvat. Na závěr jsme si vyrobili origami lodičku. Ta nám zabrala nejvíce práce, ale každému udělala velkou radost. Celý den jsme si moc užili a dozvěděli se spoustu nových a zajímavých informací.

V dnešní době je ochrana přírody velmi důležitá. Proto jsme dnešní projektový den zaměřili na ekologii, ekosystémy a životní prostředí. Cílem především bylo v dětech probudit skutečný vztah k přírodě a ukázat, že i malé kroky jednotlivce mají velký význam. Den jsme zahájili shlédnutím ukázky o ekosystémech a motivačním puzzle s kontejnery na tříděný odpad. Ve výukovém videu jsme se podívali na cestu odpadu do správných kontejnerů na tříděný odpad. Potom už jsme využili Wordwall a sami jsme odpad do správných kontejnerů roztřídili. Nejzábavnější částí byla tvůrčí dílna. Každý tým si vylosoval konkrétní druh odpadu a vytvořil originální plakát. Na závěr jsme své plakáty všem předvedly a v diskutovali o tom, jak mi sami třídíme odpad a kde bychom se ještě mohli zlepšit.

Na závěr projektového dne jednotlivé skupiny své plakáty představily spolužákům. Den Země v 5.D tak podpořil spolupráci, práci s informacemi, kreativitu i schopnost prezentovat vlastní práci před ostatními.

Součástí dne byla také spolupráce s žáky 1. třídy, se kterými jsme vyráběli medaile pro účastníky sběru papíru. Děti pracovaly s nadšením a výsledné výrobky se opravdu povedly.

Na závěr čekala všechny zasloužená odměna v podobě hry eco pexeso, při které jsme si nejen procvičili paměť, ale také ocenili vítěze. Celý den se nesl v příjemné atmosféře a děti si z něj odnesly nejen nové poznatky, ale i hezké zážitky.

Během projektového dne se žáci nejprve seznámili s tím, proč je důležité chránit přírodu a jak lidská činnost ovlivňuje různé ekosystémy, jako jsou lesy, louky, řeky nebo oceány. Společně diskutovali o tom, jak může každý z nás přispět k jejich ochraně – například šetřením vody, omezením plastů nebo správným tříděním odpadu, to vše propojili předměty Čj a M.

Praktickou částí projektu byla tvorba plakátů, na kterých děti přehledně znázornily, jak správně třídit odpad. Každá skupina se zaměřila na jednotlivé kontejnery – papír, plast, sklo či bioodpad – a doplnila, co do nich patří. Plakáty byly nejen poučné, ale i velmi kreativní a barevné.

Celý projekt pomohl žákům lépe pochopit propojení mezi člověkem a přírodou. Uvědomili si, že i malé každodenní kroky mohou mít velký dopad na životní prostředí.

Dnešní projektový den byl velmi užitečný a všem se nám moc líbil.

Většina aktivit probíhala v menších pracovních skupinkách, kde děti spolupracovaly podle daných pravidel - počítaly, četly, odpovídaly na otázky. Na základě získaných poznatků vedly zajímavé diskuse. Po přečtení úryvku z knihy Polní žínka Evelínka děti malovaly obrázek víly tak, jak si ji představují.