La Resolución del Consejo Federal de Educación CFE N° 419/22, fechada el 17 de marzo de 2022, pondera como política de Estado a la Educación Sexual Integral, en todos los niveles educativos, como así también en las instancias evaluativas de aspirantes a  diferentes cargos educativos. En este documento, se reafirma la responsabilidad de los distintos organismos estatales con injerencia en el ámbito educativo, tanto en el cumplimiento de la implementación en las aulas de la ESI, como de acompañar y monitorear, la formación de docentes y producción de materiales didácticos y bibliografía para garantizar el cumplimiento del derecho de los alumnos a recibir información confiable y actualizada, que permee de forma transversal a todas las unidades curriculares. Además, explicita, tras exponer las leyes y normativas que tiene en consideración para su elaboración, el papel central de la ESI en la constitución de una sociedad diversa, justa e igualitaria.

Fran, Maca y Sole

Permite que personas del mismo sexo puedan contraer matrimonio, con los mismos derechos y obligaciones que las parejas heterosexuales.

El matrimonio igualitario debe cumplir con los mismos requisitos que el matrimonio tradicional, establecidos en el Código Civil.

La lgalización de la Ley de matrimonio igualitario ha brindado a las parejas del mismo sexo la posibilidad de formar una familia legalmente reconocida, lo que les otorga estabilidad y protección legal. Es decir que las parejas del mismo sexo que contraen matrimonio tienen los mismos derechos y obligaciones que las parejas heterosexuales, incluyendo derechos en materia de herencia, adopcion y patria potestad.

Lilen, Ro Pace y Agos

Con esta ley el Estado Argentino reconoce la identidad de género como un derecho humano fundamental sin patologizarla ni judicializarla.

Tamara Murinigo y Luana Oliva

Gilda, Nuri y Ro Arias

Modificación del Código Penal: Cambia el artículo 86 del Código Penal para despenalizar el aborto hasta la semana 14 y establece las condiciones bajo las cuales se puede realizar después de ese plazo.

Derechos Asegurados

Derecho a decidir sobre el propio cuerpo y acceder a servicios de salud relacionados con el aborto.

Acceso a atención postaborto y métodos anticonceptivos.

Inclusión en el Programa Nacional de Garantía de Calidad de Atención Médica.

La ley representa un avance significativo en los derechos reproductivos en Argentina, buscando reducir la morbilidad y mortalidad asociadas con abortos inseguros.

Gabriela Nahuelcura y Claudia Namuncura

Esta ley establece que en todos los establecimientos educativos del país, públicos o privados, de nivel primario, secundario y terciario se realice la jornada "Educar en Igualdad: Prevención y Erradicación de la violencia de Género". Para que estudiantes y docentes desarrollen y afiancen saberes, prácticas, actitudes y valores que aportan a prevenir y erradicar la violencia de genero. Además esta ley en el artículo 2 define que se entiende por violencia de género.

Nain y Sabri

Define a la violencia contra las mujeres como toda acción u omisión basada en relaciones desiguales de poder que afecte su vida, libertad, dignidad, integridad o seguridad.

Romi

Promueve, además, que en todas las escuelas del país se organice un equipo docente referente de ESI que lleve adelante un enfoque interdisciplinario, que funcione como nexo con los equipos juridiccionales y que actúe de enlace con el proyecto institucional de cada establecimiento.

La resolución define cinco Ejes fundamentales para la enseñanza de la ESI:

• Cuidar el cuerpo y la salud

• Valorar la afectividad

• Garantizar la equidad de género

• Respetar la diversidad

• Ejercer nuestros derechos

Además, establece núcleos de aprendizaje prioritarios para cada nivel educativo, desde nivel inicial hasta el secundario, abordando temas como el respeto a la intimidad, la prevención del abuso y la violencia de género, la diversidad familiar y la educación sobre métodos anticonceptivos.

La resolución N°340/2018 del consejo federal de Educación impacta directamente en los contenidos educativos al establecer la integración de la educación sexual integral (ESI) en todos los niveles y modalidades del sistema educativo. Esto significa que la ESI no debe enseñarse como una materia aislada, sino que debe estar incorporada en distintas áreas del currículo escolar, como ciencias naturales, formación ética y ciudadana, literatura y hasta matemática.

¿Qué establece la Resolución N° 340/18?”, esta dispone la creación de equipos de referentes escolares que oficien como grupo impulsor de la ESI en la

escuela. Pero, ¿por qué es necesario este equipo, si la ESI es obligatoria en las escuelas? Por varios motivos, entre ellos, los siguientes.

Porque hay una creciente demanda social de ESI y la escuela tiene la función de responder (a estudiantes, organizaciones defensoras de los DD.HH , familias, medios masivos y demás) .

Porque todavía es necesario trabajar sobre algunas resistencias para la implementación de la ESI (personales, propias del sistema educativo, de ciertos grupos de la comunidad).

Porque la realidad de la ESI en las aulas solo es posible si es impulsada desde la propia escuela y sus integrantes.

El equipo de referentes de ESI funciona como andamiaje, hasta tanto las diferentes tareas relacionadas con la ESI, en forma gradual, comiencen a desarrollarse sistemáticamente. Pero, ¿cuáles podrían ser esas tareas? Para intentar desarrollar algunas propuestas de tareas de estos equipos, se puede recurrir a las llamadas puertas de entrada de la ESI, que constituyen una herramienta de análisis y de reflexión muy potente para la implementación de la educación sexual en las instituciones educativas, pues se refieren a todas las formas posibles en que la sexualidad, entendida integralmente, puede estar presente en la escuela y constituir una instancia de aprendizaje, tanto para docentes como para estudiantes .

Llancaqueo Aylén, Cumilaf Cristina