--> Es werden viele W-Fragen an die SuS gestellt :

z.B.: Woher stammt der natürliche Gips, und wie entsteht er in der Natur

--> Dialogiscge Interaktion :

z.B.: zum Arbeitsschutz, Umweltschutz beim Abbau und der Herstellung

--> Selbstentdeckung:

z.B.: Die SuS sollen eigenständig herausfinden, wie natürlicher Gips entsteht und welche geologischen Prozesse dabei eine Rolle spielen.

Materialien:

• Bilder von verschiedenen geologischen Formationen (z. B. Salzwüsten, Gipssteinbrüche)

• Informationen über den Wasserkreislauf und Verdunstungsprozesse

• Zugang zu Internet oder Büchern für weitere Recherchen

--> Entwicklungsgeschichte:

historische und logische Entwicklung :

Wie wurde Gips entdeckt? Welche natürlichen Vorkommen gibt es? Wie hat sich die Verarbeitung von Gips im Laufe der Zeit verändert?

--> Verknüpfung Theorie und Praxis :

Ursprung und Anwendung :

die verschiedenen Einsatzmöglichkeiten von Gipsspachtelmasse in der Bauindustrie, einschließlich:

• Innenausbau (z.B. Glätten von Wänden)

• Reparaturarbeiten

• Gestaltungselemente (z.B. Stuck)

  
  

--> Prozesshaftigkeit:

Wissen durch Erfahrungen und Reflexionen aneignen.

die chemischen und physikalischen Prozesse, die während des Mischens, Auftragens und Aushärtens von Gipsspachtelmasse ablaufen.

Experimentelle Übungen !

--> Konkrete Bsp.:

1)

• Die SuS erhalten verschiedene Proben von Gipsspachtelmasse (z.B. unterschiedliche Marken oder Zusammensetzungen).

• Ziel: Die SuS lernen die physikalischen Eigenschaften der Gipsspachtelmasse kennen, wie z.B. Konsistenz, Trocknungszeit und Haftfähigkeit.

  2)

• Die SuSüben verschiedene Techniken zur Anwendung von Gipsspachtelmasse, z.B. Spachteln, Glätten oder Strukturieren.

• Ziel: Erlernen der praktischen Fertigkeiten und Techniken sowie das Verständnis dafür, wie unterschiedliche Anwendungen unterschiedliche Ergebnisse erzielen können.

--> Generalisation:

z.B.:

Fehleranalyse bei Rissen

• Spezifischer Fall: Ein Schüler bemerkt Risse in einer getrockneten Schicht Gipsspachtelmasse.

• Beobachtungen: Der Schüler erkennt, dass die Risse durch zu dickes Auftragen oder unzureichende Vorbereitung der Unterfläche entstanden sind.

• Generalisation: Bei der Anwendung von Beschichtungsmaterialien ist es wichtig, die richtige Schichtdicke und Untergrundvorbereitung zu beachten, um Rissbildung zu vermeiden. Diese Regel gilt auch für andere Materialien wie Putz oder Farbe.

--> Anwendungsorientierung: (Beispiel:)

• Die Schüler entwerfen ein Projekt (z.B. eine Skulptur oder Wandgestaltung) unter Verwendung von Gipsspachtelmasse.

  • Aktivität: Sie planen ihr Projekt unter Berücksichtigung der theoretischen Grundlagen (z.B. Materialwahl, Technik) und setzen es praktisch um.

• Ziel: Anwendung des erlernten Wissens in einem kreativen Kontext; Förderung von Kreativität und Problemlösungsfähigkeiten.