Nachteil: Die Kinder haben keinen grossen Kontakt zu Kindern in der Regelschule. Zudem ist es sicherlich schwerer mit dem "Stempel" Regelschule eine Anschlusslösung in der Sek II zu finden.

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Nachteil: Es ist sehr schwer allen gerecht zu werden und auf die individuellen Bedürfnisse zu berücksichtigen. Zudem braucht es sehr viel an Ressourcen in Bezug auf Räume und Lehrpersonen, damit eine solche Schule funktionieren kann.

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Perspektive Eltern: Die Perspektive der Eltern deckt sich etwa mit der der Kinder. Einzig besteht ein Unterschied darin, dass die Eltern sicherlich vermehrt eine Volksschule bevorzugen, damit ihr Kind nicht einen "Stempel" aufgedrückt bekommt und es so schwerer hat noch der Sek I.

Perspektive LP: LP bevorzugen es sicherlich eher, dass Kinder mit Beeinträchtigungen eher in eine besondere Schule gehen, da der Druck (Zeit/Erwartungen usw.) sonst schon sehr hoch sind und man sich bewusst ist, dass man das entsprechende Kind nicht zufriedenstellen Betreuen kann und es sehr viel mehr Zeitaufwand bedeutet.

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Nachteile: Die Schülerinnen und Schüler kommen nicht in den Kontakt mit Jugendlichen aus den Regelklassen und werden entsprechen nicht optimal sozialisiert. Sie kennen den Alltag und die Haltungen der Regelschule nicht.

Nachteile: In einer heterogenen Klasse wie sie heute der Fall ist und dazu integrierte Kinder und Jugendliche von den besonderen Volksschulen zu inkludieren, ist es eine echte Herausforderung für die Lehrpersonen, alle gleichermassen zu fördern. Es müssen Lektionen gesprochen werden (Teamteaching) und weitere Wege eröffnet werden, damit alle in der Klasse optimal profitieren können. Es benötigt sicher auch sonst noch viele Ressourcen, wenn es um die Inklusion von Kindern und Jugendlichen geht.

Eltern: Auch für die Eltern ist es ideal, wenn ihr Kind in einer Regelschule unterrichtet wird. So können auch sie Kontakt zu anderen Elternteilen der Mitschülerinnen und -schüler aufbauen und kennen nicht nur die Perspektive der Eltern aus der besonderen Volksschule.

Lehrpersonen: Sozusagen muss ein Kompetenzzuwachs stattfinden, damit die Idee der Inklusion funktioniert. Auch muss viel mehr im Team und Kollegium gearbeitet werden, um sich stets zu helfen und die eigenen Verantwortungen zu kennen. Zum Beispiel ist die Zusammenarbeit mit der heilpädagogischen Fachkraft sehr wichtig und auch, dass die Kommunikation zielführend für das Wohl des Kindes stimmt.

• Es gibt einen Raum in dem man viel mehr verschiedenen Bedürfnissen gerecht werden kann, weil die Mittel dazu vorhanden sind.

Nachteile:

• Häufig sind solche Schulen nur für Kinder gratis, die "besonders" sind, alle die keine besonderen Bedürfnisse haben, müssen bezahlen wie an jeder Privatschule

  
  

• Die SuS kommen bereits früh in ihrem Leben mit verschiedenen Menschen in kontakt und lernen damit umzugehen.

Nachteile:

• Wenn die Bedürfnisse der einzelnen SuS nicht kompatibel miteinander sind (jemand ist sehr laut, eine andere Person ist extrem Geräuschempfindlich) sind die Klassen nur schwer so umsetzbar.

• Man kann Ängste entwickeln, bezüglich beeinträchtigten Menschen, da einige keine Grenzen bezüglich Nähe kennen -> Ich habe selber erlebt, dass ich in einige Einrichtungen nicht mehr alleine gehen kann aus diesem Grund.

  
  

Ich bin der Meinung, dass man immer Abwägen muss, ob es für die Klasse und das Kind Sinnvoll ist. Ich würde ein Kind nur dann in einer Regelklasse unterrichten, wenn es in den meisten Fächern normal mitlaufen kann und nicht dauernd eine Extrabehandlung braucht, da ich denke, dass das Kind sich sonst auch nicht wohl fühlt, wenn es dauernd Hilfe benötigt und alle anderen nicht. In einer Regelschule würde ich die Kinder unterrichten, die Schwer behindert sind oder solche, die niemals eine EBA oder EFZ Lehre absolvieren können. Denn in den Regelschulen werden oft noch mehr Alltagsbezogene Dinge gelernt, beispielsweise Einkaufen oder so. Ich finde Kinder die eine PRA Lehre machen wollen, können ev. integriert werden, jedoch wird das auch in den Hauptfächern schwierig werden. Dies ist allerdings meine Erfahrung als Lernende in einem Betrieb, in dem geschützte Arbeitsplätze angeboten wurden. Also Arbeitsplätze für ganz viele Menschen, die keine normale EBA Lehre machen konnten.

• Kinder mit besonderen Bedürfnissen können gezielt betreut und gefördert werden

• Kinder mit besonderen Bedürfnissen gehen weniger "vergessen" oder "unter"

Nachteile:

• Kinder mit besonderen Bedürfnissen werden schon frühzeitig "separiert" und erhalten den Stempel "du bist anders".

• Kinder lernen voneinander; sind sich gewöhnt, dass andere Kinder andere Bedürfnisse haben.

• Keine Separierung - gleiches Angebot für alle

Nachteile:

• Meistens Mehr-Aufwand für LP

• Noch eine grössere Heterogenität.

Eltern: Für Eltern kann die Integration in eine Regelklasse belastend sein, da oftmals vieles unklar oder unorganisiert ist in Schulen. Die Eltern haben also eine grössere Verantwortung, dass ihr Kind die optimale Betreuung erhält. In besonderen Schulen, sind die Gegebenheiten und Ressourcen gezielter aufgebaut.

LP: Als Lehrperson bringt eine Inklusion zwar ein Mehr-Aufwand in der Unterrichtsvorbereitung, doch glaube ich, dass in der Vielfalt der SuS auch grosses Potential liegt. Durch grosse Heterogenität, sind viele Meinungen, Geschichten und Lebensweisen in der Klasse vertreten, was meine Klasse "authentisch" macht.

-ermöglicht seine allgemeine Bildung, die für die persönliche Entwicklung entscheidend ist. Zweitens fördert sie die soziale Entwicklung der Schüler, indem sie ihnen die Möglichkeit gibt, soziale Fähigkeiten zu entwickeln und in Gruppen zu arbeiten.

NACHTEILE: SuS kommen nicht in Kontakt mit anderen SuS der Regelschule.

Kinder mit speziellen Bedürfnissen, wie schweren Lernschwierigkeiten oder körperlichen Beeinträchtigungen, können in einer besonderen Volksschule oft besser aufgehoben sein. Hier erhalten sie spezifische Unterstützung und Ressourcen, die ihren individuellen Anforderungen gerecht werden.

Perspektive der Eltern:

Eltern von Kindern mit besonderen Bedürfnissen könnten eine besondere Volksschule bevorzugen, da sie dort spezialisierte Betreuung und Ressourcen für die individuellen Herausforderungen ihrer Kinder finden. Der Fokus auf die Bedürfnisse dieser Kinder könnte Eltern eine grosse bzw. eine grössere Sicherheit geben.

Perspektive der Lehrpersonen:

Lehrpersonen in besonderen Volksschulen sind oft auf die speziellen Bedürfnisse ihrer Schülerinnen und Schüler geschult. Dies ermöglicht es den Lehrern, gezieltere und individuell angepasste pädagogische Ansätze anzuwenden, um den Lernbedarf besser erfüllen zu können.

2.Möglichkeit von Lerngruppen

3.Positives hervorheben

Die Schüler:innen werden enger betreut, damit ihren besonderen Bedürfnissen gerecht werden kann. Es findet eine gezielte Förderung bei dafür ausgebildeten Fachkräften statt.

Nachteile:

Die Kinder mit besonderen Bedürfnissen haben weniger Kontakt mit anderen Kindern. Im Alltag werden sie vielleicht eher stigmatisiert. Zum Teil müssen Kinder auch in ein anderes Dorf gehen, um eine Besondere Volksschule besuchen zu können.

Die Kinder mit besonderen Bedürfnissen können an der Regelschule andere Kinder kennen lernen, die auch sonst in ihrem Umfeld (im Quartier o.ä.) leben.

Die anderen Kinder an der Regelschule können auch davon profitieren und realisieren, dass alle unterschiedliche Stärken oder Schwächen haben und beginnen, Kinder mit besonderen Bedürfnissen als "normal" wahrzunehmen.

Nachteile:

Oft haben die Schulen nicht viele Ressourcen, um eine enge Begleitung zu ermöglichen. Da können Kinder mit besonderen Bedürfnissen auch einmal im Geschehen "untergehen".

Eltern: Sie wünschen sich für ihr Kind bestimmt, dass es nicht von anderen Kindern "isoliert" wird und dass es ein "ganz normales" Leben führt. Für Eltern wird es aber belastend, wenn an der Regelschule viele Probleme auftreten, denen z.B. mit Strafen, Reklamationen o.ä. begegnet wird und wenn ihre Kinder in der Regelschule nicht die notwendige Unterstützung kriegen, um Aufgaben zu meistern.

Lehrpersonen: Eine vielfältige Klasse zu haben ist für viele Lehrpersonen toll und macht den beruflichen Alltag auch lebendig. Trotzdem sind die meisten Lehrpersonen mit der Umsetzung von Inklusion stark gefordert oder sogar überfordert und kriegen nur wenig Hilfe, um mit den Anforderungen umgehen zu können. Viele Lehrpersonen befürworten daher oft den Besuch von Besonderen Volksschulen.