Este espaço reúne os trabalhos produzidos pelos alunos do 7º ano, como parte do projeto interdisciplinar "Leitura e Escrita na Matemática", que busca mostrar como a matemática está presente em diversas áreas do conhecimento e da vida cotidiana, por meio de folders, cartazes, vídeos, textos, fotos e outras criações.

Cada produção é única, com linguagem e formato próprios.

O objetivo é exercitar a criatividade, a leitura, a escrita e o raciocínio matemático de forma conectada e significativa.

Explore, inspire-se e descubra como a matemática está em tudo!

7° Reg 04

O Mistério dos Números na Vila Quadrada

Na pequena Vila Quadrada, tudo era organizado: as casas tinham formato de cubo, os jardins eram retângulos perfeitos e até as galinhas andavam em fileiras de três!

Certo dia, o Sr. Otto, o matemático da vila, percebeu algo estranho: o Relógio da Torre parou exatamente às 7 horas e 7 minutos. Curioso, ele saiu investigando com seu caderno de anotações.

Primeiro, ele foi até o Mercado e viu que todas as balanças marcavam 21 quilos, mesmo vazias. Em seguida, passou na escola, onde as crianças diziam que a tabuada do 7 estava aparecendo sozinha no quadro-negro!

— Isso é um sinal — pensou o Sr. Otto — o número 7 está nos seguindo!

Ele fez alguns cálculos e descobriu:

7 × 3 = 21 (peso da balança)

7 + 7 = 14 (número de casas da vila)

7 – 7 = 0 (tempo parado do relógio!)

— Alguém está tentando nos dizer algo com o número 7! — exclamou.

No fim da tarde, o mistério foi resolvido: era o aniversário da vila, completando 77 anos naquele dia! O número 7 era o tema da comemoração, planejada secretamente pelas crianças com a ajuda do prefeito.

O Sr. Otto sorriu, guardou o caderno e disse:

— A matemática não serve só para contas… ela também ajuda a contar histórias!

Na misteriosa Ilha Coordenada, tudo era dividido em quadrados, como se fosse um grande tabuleiro. Cada lugar tinha um número de latitude e longitude, e os moradores usavam coordenadas para se localizar.

A pequena Lúcia adorava mapas e números. Um dia, ela recebeu uma carta do avô explorador com um desafio:

“Lúcia, há um tesouro escondido na Ilha. Para encontrá-lo, siga as pistas e use sua cabeça de matemática!”

A primeira pista dizia:

"Soma das latitudes + longitudes = 100. Siga até o ponto onde X + Y = 100."

Lúcia pegou o mapa quadriculado e começou a marcar os pontos que somavam 100. Descobriu uma reta inteira com várias possibilidades!

Na segunda pista, o avô escreveu:

"Procure no ponto onde a área do quadrado ao redor é 25 m²."

— Área é lado × lado! — disse Lúcia.
— Então o lado mede 5 metros!

Ela encontrou um local com quadrados de 5 m de lado — era o Parque das Figuras Geométricas, cheio de esculturas!

Por fim, a última dica:

"Se caminhar 3 unidades para leste e 4 para o norte, forma-se um triângulo retângulo com o chão. Vá até lá!"

Lúcia reconheceu o Teorema de Pitágoras e correu até o ponto exato. Escavou… e encontrou o tesouro: um estojo com bússola, régua, mapa e uma carta.

“Parabéns! Você usou matemática para se localizar no mundo. Esse é o maior tesouro de todos!”

Albrecht Dürer

É justo dizer que, sem Albrecht Dürer, a gravura como a conhecemos na história da arte e na arte contemporânea não existiria. Apesar de ter vivido há aproximadamente 500 anos, ele continua sendo um dos gravadores mais famosos e importantes da história da arte, em particular por trazer xilogravuras impressas em grandes edições para o reino das belas-artes e do cânone da história da arte.

Sala: 7°reg 5

Aluna: Jennifer Sousa Carvalho

P

7° Reg 5

1. Geografia

A bússola é um instrumento utilizado para orientação geográfica, ajudando a localizar direções no espaço (norte, sul, leste e oeste).

Está associada à rosa dos ventos, que é fundamental na leitura de mapas e navegação.

2. Matemática

A bússola está organizada em 360 graus, que formam um círculo completo — conceito matemático essencial.

Cada direção corresponde a um ângulo específico:

Norte → 0°

Leste → 90°

Sul → 180°

Oeste → 270°

É possível aplicar geometria e trigonometria para calcular rotas, ângulos de navegação e trajetos.

Ano e turma: 7° Reg.4

Coordenadas geográficas: A matemática é a base para a utilização de graus e minutos para localização de pontos na superfície terrestre.

Análise de dados: A matemática é utilizada para análise estatística de dados geográficos, como população, densidade demográfica e crescimento populacional.

Cálculo espaciais: A matemática permite calcular a distância, áreas e volumes em contextos geográficos.

Explicação Detalhada:

Hemisfério oriental (Leste): É a metade do planeta Terra que situa a leste do meridiano de greenwich e a oeste do meridiano de 180°(linha internacional da data).

Hemisfério ocidental (oeste): É a metade do planeta Terra que situa a oeste do meridiano de greenwich e a leste do meridiano 180°(linha internacional da data).

7reg4

Pode parecer estranho, mas a matemática está presente no português mais do que a gente imagina.

A gramática segue regras como fórmulas: sujeito + verbo + complemento. É quase uma equação!

Na concordância, fazemos "cálculos": o verbo precisa bater com o sujeito, o adjetivo com o substantivo.

Por exemplo: “As meninas bonitas correram.” Tudo precisa combinar, como em uma conta certa.

Na poesia, contamos sílabas e seguimos ritmos — como uma sequência numérica com som.

Um verso com 10 sílabas e rimas no lugar certo? Isso é pura matemática com palavras.

Prefixos e sufixos também são operadores.

“Refazer” é como repetir a ação de “fazer”, quase um re(x) na álgebra da língua.

“Impossível” é o mesmo que ¬(possível) — uma negação, como na lógica matemática.

Até nas palavras que escolhemos usamos estatística sem perceber.

Palavras mais comuns vêm à mente primeiro. Isso é probabilidade linguística.

No fundo, tanto o português quanto a matemática organizam ideias.

Ambos buscam lógica, estrutura e clareza.

E é por isso que, mesmo sem números, o português também conta

SALA:7°REG 5

parte 1/4

parte 2/4

parte 3/4

parte 4/4

7° reg 4

7ano reg5

7 reg 5

7ano reg5

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🎨✨ Matemática + Arte = Beleza com Lógica! ✨📐

🔶 Proporção Áurea (φ ≈ 1,618):

A fórmula da beleza! Presente em obras de Da Vinci e na natureza.

🔷 Geometria que Encanta:

Padrões perfeitos na arte islâmica e nas ilusões de Escher.

🔶 Fractais:

Desenhos que se repetem... e hipnotizam! Muito usados na arte digital.

🔷 Simetria & Proporção:

Equilíbrio visual que agrada nossos olhos.

🔶 Perspectiva:

Truque matemático que dá profundidade ao papel!

🔷 Arte Algorítmica:

Códigos + criatividade = arte do futuro!

sala: 7°5

7° Reg 4...

SALA:7°reg 5

Como surgiu a matemática?

A matemática surge a partir da relação do ser humano com a natureza.

Na pré-história, o homem primitivo necessitava medir a distância entre fontes de água ou para saber se seria capaz de capturar um animal, etc.

Posteriormente, a partir do momento em que se tornou sedentário, precisou saber a quantidade de alimentos que necessitaria para comer. Também deveria entender como e quando ocorriam as estações do ano, pois isso significava saber em que época deveriam plantar e colher.

Desta forma percebemos que a matemática nasce com a própria humanidade.

Origem da Matemática

No mundo ocidental, a Matemática tem sua origem no Antigo Egito e no Império Babilônico, por volta de 3500 a.C.

Ambos os impérios desenvolveram um sistema de contagem e medição a fim de poder cobrar impostos dos seus súditos, organizar o plantio e a colheita, construir edificações, entre outras funções.

Outros povos americanos, como os incas e astecas, também criaram um sistema de contagem sofisticado com os mesmos objetivos.

Matemática no Antigo Egito

A história do Egito está intimamente ligada com o rio Nilo, pois o povo egípcio precisava aproveitar as vantagens das suas cheias.

Assim, é ali que se desenvolveram modelos para determinar o tamanho das terras. Para isso, eles usaram partes do corpo humano para estabelecer medidas como os pés, o antebraço e o braço.

Igualmente, elaboraram uma escrita onde cada símbolo correspondia 10 ou a múltiplos de 10. Importante lembrar que este sistema corresponde aos dez dedos que temos nas mãos. .

7°Reg 4🚀

Professora: Amanda Araújo

Sala:7reg4

O objetivo deste trabalho foi:

✅ Entender a distribuição das religiões de forma global;
✅ Usar ferramentas matemáticas (gráficos, frações, proporções);
✅ Refletir sobre o respeito às diferenças e a convivência em uma sociedade plural;
✅ Trabalhar com dados reais, conectando matemática com a vida social e cultural.

📊 O que você vai encontrar neste mural:

🔹 Gráficos e tabelas com dados sobre religiões no mundo;

🌱 Por que esse tema?

Vivemos em um mundo diverso — de ideias, culturas e crenças. Conhecer essa diversidade com base em dados confiáveis e respeito mútuo é uma forma de construir uma sociedade mais justa, informada e tolerante.