Sementara itu, Kepala Sekolah di lembaga saya setiap tahunnya juga merancang kegiatan pembelajaran yang kontekstual, dimana sekolah kami adalah sekolah kejuruan sehingga peserta didik diajak langsung mengunjungi berbagai tempat industri sesuai dengan jurusannya masing-masing. Dengan adanya program ini tentuna diharapkan peserta didik dapat menemukan dan mempertebal harapannya di masa depan dan juga sebagai bekal mereka setelah lulus sekolah.

Sedangkan pd tahap perencanaan, berfokus pada hasil identifikasi kekuatan diri yang mendukung program sekolah, ini melibatkan analisis mendalam thd keahlian&pengalaman,serta mengidentifikasi potensi yang dapat dikembangkan lebih lanjut.

Strategi dilaksanakan dengan bekerja sama dengan warga sekolah. Untuk mendorong partisipasi aktif dari semua stakeholder, mengadakan sesi berbagi tujuan pengembangan sekolah. Proses ini juga melibatkan penyusunan rencana pengembangan sekolah secara partisipatif, di mana setiap langkah dan kegiatan memiliki tujuan yang diukur.

Pimpinan melihat kerja sama & semangat yang baik saat strategi digunakan. respons murid terhadap perubahan yang dilakukan cukup baik.Untuk meningkatkan proses pembelajaran, pimpinan memberi umpan balik konstruktif, dan berkomunikasi secara terbuka. pasca pelaksanaan, pimpinan mengevaluasi hasil untuk menemukan pembelajaran yang dapat diambil dan perbaikan. Sbg bagian dari upaya untuk mendukung pengembangan sekolah yang berkesinambungan.

Hal ini dilakukan agar bisa saling bertukar pengalaman / praktik baik tentang mewujudkan sekolah yang berpihak pada murid.

Tidak kalah pentingnya juga kita bisa saling mencari inspirasi kegiatan apa yang sekiranya bisa diterapkan di sekolah kita.

Jika dijadwalkan secara reguler maka paling tidak dalam 1 semester kita bisa melaksanakan 2 atau 3 kali pertemuan komunitas kepala sekolah.

Harapannya adalah dengan kita mengadopsi 1 atau 2 kegiatan baik kemudian kita laksanakan di sekolah maka ada inovasi-inovasi baru yang membuat motivasi belajar peserta didik menjadi lebih baik.

Demikian.

1. mengikuti diklat/ pelatihan / mentoring kepemimpinan yang diadakan dinas terkait

2. mengikuti diklat atau pelatihan secara mandiri misalnya pelatihan "how to be a good leader", belajar mandiri melalui PMM kemudian mengimplementasikan nya ke sekolah yang dipimpinnya tersebut,

3. study banding ke sekolah yang lain, dimana sekolah tersebut mempunyai program-program sekolah yang sesuai dengan pemikiran KHD

4. berkolaborasi dengan pengembang sekolah, untuk menemu kembangkan potensi sekolah yang ada

5. menyusun kegiatan kolektif kepala sekolah dan guru. misalnya KKG/MGMP, lokakarya, kegiatan ilmiah, musyawarah kerja guru

6. program Kajian atau penelitian tindakan kelas, sehingga guru dapat memperbaiki kesalahan yang ditemukan kemudian memecahkan masalah tersebut dan menemukan solusi.

7. Aktif di kegiatan komunitas belajar di sekolah, di KKG atau mengikuti komunitas kepala sekolah se indonesia secara daring melalui media sosial, IG, tiktok, telegram dll.

1. Merencanakan dan melaksanakan program sekolah di awal semester dengan melibatkan semua warga sekolah.

2. Mengikuti dan mengikut sertakan semua guru dalam beberapa kegiatan pengembangan diri seperti pelatihan, workshop, seminar baik online maupun offline.

3. Aktif dan selalu berkolaborasi dengan komunitas belajar seperti Gugus / KKG, Paguyuban Guru TK DWP, dan IGTKI untuk menambah banyak wawasan dan pengetahuan.

4. Melaksanakan kegiatan magang / study banding ke sekolah lain untuk acuhan pembelajaran di sekolah yang lebih baik.

5. Menambah pembelajaran yang berbasis IT kepada anak usia dini sesuai dengan abad 21.

6. Menambah ragam kegiatan extrakulikuler di sekolah.

7. Merancang dan melaksanakan pembelajaran yang berpihak kepada anak sesuai dengan filosofi KHD.

8. Melakukan evaluasi dalam setiap kegiatan, demi sebuah perbaikan dan perubahan di waktu yang akan datang.

1.     Workshop Kepemimpinan Transformasional

Meningkatkan kemampuan kepala sekolah dan pengawas dalam memimpin dan memberdayakan guru serta siswa.

2.     Program Mentoring dan Coaching

Mengembangkan keterampilan dalam membimbing dan mendukung guru

3.     Kolaborasi dengan Komunitas Pendidikan

Meningkatkan keterlibatan dalam jaringan profesional dan komunitas pendidikan.

Dengan rencana kegiatan ini, diharapkan kepala sekolah dan pengawas sekolah dapat lebih efektif dalam memimpin perubahan positif dan berkelanjutan, sehingga terwujud lingkungan pendidikan yang berpihak pada murid.

1. Mengikuti berbagai kegiatan pelatihan tentang managemen kepemimpinan

2. Melaksanakan kegiatan workshop tentang peningkatan keterampilan berkomunikasi.

3. Mengikuti pengembangan keterampilan berbasis IT

4. Mengikuti pengembangan kurikulum dan penilaian

5. Melaksanakan kegiatan kolaborasi dalam satu gugus (workshop implementasi kurikulum merdeka)

6. Mengadakan studi kasus dari sekolah lain untuk berbagi praktik baik dalam pendekatan yang berpihak pada peserta didik

7. Melaksanakan kegiatan mentoring dan pembinaan terhadap guru

8. Membangun kegiatan yang melibatkan wali murid dan masyarakat dalam mendukung proses pembelajaran

1. mengikuti berbagai workshop kepemimpinan.

2. aktif dan selalu berkolaborasi dengan KKG dan komunitas belajar.

3. meningkatkan ketrampilan dan kemampuan IT.

4. banyak melakukan kajian literasi terkait cara meningkatkan mutu pendidikan

5. mengadakan study kasus dari sekolah lain guna berbagi praktik baik.

6. mampu menyusun KOSP yang berpihak pada murid.

1. Melakukan observasi dan Evaluasi pembelajaran di setiap kelas dan juga melakukan Refleksi setelah kegiatan pembelajaran bersama dewan guru

2. Melakukan praktek pengembangan diri baik dalam bidang IT atau pun kurikulum sekolah

3. Berkolaborasi penuh dengan walimurid dan semua warga sekolah lainnya serta menjaga hubungan baik antar sesama

4. Mewujudkan visi misi sekolah dengan penanaman pendidikan berkarakter sesuai Profil pelajar Pancasila

5. Aktif dalam kelompok Organisasi antar sekolah, KKG dan juga kelompok antar sesama Kepala Sekolah guna untuk pengembangan diri dan kemajuan sekolah.