-A principal potencialidade educativa destes laboratórios é a promoção de uma aprendizagem ativa, onde os alunos deixam de ser meros receptores de informação e adquirem um papel de protagonistas do seu próprio conhecimento, desenvolvendo, ao mesmo tempo, as competências plasmadas no PASEO. 

-Outra potencialidade,  é a integração de tecnologias digitais no processo educativo, tornando-o mais inclusivo e capaz de preparar os alunos para um mundo cada vez mais tecnológico. 

https://led.dge.medu.pt/led-tipo-1

https://led.dge.medu.pt/led-tipo-2

https://led.dge.medu.pt/led-tipo-3

https://www.youtube.com/watch?v=i3aiKDxGmsk&feature=youtu.be

https://www.blender.org/

https://ultimaker.com/software/ultimaker-cura/

https://www.prusa3d.com/page/prusaslicer_424/

https://www.getpaint.net/

https://imagetostl.com/

https://apps.microsoft.com/detail/9wzdncrfj3t6?hl=pt-pt&gl=US

https://dge.padlet.org/dge/m-dulo-2-ideias-para-a-sala-de-aula-com-recurso-impress-o-3d-f9285gaoofhg4u02

https://led.dge.medu.pt/area/artes-e-multimedia

https://www.capcut.com/pt-br/tools/desktop-video-editor

https://clipchamp.com/en/

https://www.youtube.com/watch?v=ruTsAV-3Bhk&feature=youtu.be

https://www.youtube.com/watch?v=ruTsAV-3Bhk&feature=youtu.be

https://dge.padlet.org/dge/m-dulo-3-ideias-para-a-sala-de-aula-com-recurso-ao-material--ml0wk34y7qywi8y3

https://www.youtube.com/watch?v=4YPE87EyTh0

https://creativecommons.org/

https://pixabay.com/pt/

https://www.bbc.co.uk/sounds

https://drive.google.com/drive/folders/1T9P-_1zgoJ0tfH56RqxYRdDgGx8tSIzk

https://www.youtube.com/watch?v=u2u7UJSRuko

https://makecode.microbit.org/

https://learn.microsoft.com/pt-br/microsoft-365/education/data-streamer/using-microbit-and-makecode

https://www.youtube.com/watch?v=ZJaLOMQg-8M&feature=youtu.be

https://dge.padlet.org/dge/m-dulo-4-ideias-para-a-sala-de-aula-com-recurso-aos-micro-bi-qsq9mdyb4filf6yr

https://www.youtube.com/watch?v=l64YwhqMTOQ

O micro:bit, como ferramenta educacional, pode ser utilizado para explorar temas como solidariedade, respeito, justiça e responsabilidade, que são pilares fundamentais da EMRC.

Um dos principais benefícios dessa integração é a possibilidade de tornar os conceitos abstratos da disciplina mais próximos e apelativos. 

Por exemplo, tendo em conta o cenário de aprendizagem, o tema da sustentabilidade e o cuidado com a criação, conceitos que está alinhado com a visão cristã da responsabilidade pelo planeta, permitirá desenvolver um projeto que monitorize, de forma simples o consumo de energia, levando os alunos a refletir que as suas escolhas diárias têm impacto no meio ambiente e alterem a forma de agir, com mais consciência. 

Outro aspecto relevante é o trabalho em grupo para criar projetos com o micro:bit, pois permite que os alunos sejam incentivados a colaborar, a ouvir diferentes perspectivas e encontrar soluções que contribuam para o bem-comum. 

A sua integração, bem pensada, demonstra que a tecnologia, quando bem aplicada, pode ser uma aliada poderosa na formação de cidadãos conscientes, responsáveis e comprometidos com o bem comum.

O mBot como Ferramenta de Aprendizagem Ativa,  ao ser programado para desempenhar funções relacionadas com a ecologia, permite desenvolver competências do PASEO e outras, como o Pensamento crítico e criativo, ao perceber  como as ações locais têm impacto no meio ambiente. Na resolução de problemas, criando algoritmos para otimizar recursos (ex.: um robô que "recolhe lixo" ou "monitoriza a qualidade do ar"), e no trabalho colaborativo.

Sabendo que a  ecologia integral é mais do que um assunto da técnica e da ciência; porque envolve valores éticos e morais, O mBot pode ser usado para criar um jogo em que o robô "compra" apenas recursos sustentáveis ou para simular o impacto das cheias ou da escassez de água, em comunidades mais vulneráveis.

Portanto, embora o mBot esteja mais relacionado com as STEM, pode ser integrado numa disciplina que estimula a reflexão-ação, como a disciplina de EMRC. Colocar os alunos a programar  para resolver problemas ambientais, estimula a interiorização de conceitos como bem-comum, desenvolvimento sustentável e ecologia integral. Num mundo em constante mudança, com desafios exigentes, apresentar soluções criativas para crises climáticas e sociais, unindo a tecnologia e a educação ambiental pode ser um passo essencial para formar cidadãos críticos e agentes de transformação.

https://www.youtube.com/watch?v=SpmJIzCIs7g&feature=youtu.be

https://www.youtube.com/watch?v=AsoD6jpedxI&feature=youtu.be

https://www.youtube.com/watch?v=0sk20Ly3wLc&feature=youtu.be

https://dge.padlet.org/dge/m-dulo-5-ideias-para-a-sala-de-aula-com-recurso-a-rob-s-h2w607e978oy5km

Aristóteles

Deste modo,  os  alunos,  inspirados pelos princípios da Laudato Si’  seriam desafiados a criar um "modelo de cidade sustentável", utilizando conhecimentos científicos (como energias renováveis ou reciclagem) e tecnológicos (como simulações digitais) para propor soluções concretas, desde   o simples cálculo da pegada ecológica da escola ou desenvolver um sistema de captação de água da chuva, articulando matemática e engenharia com a ética ambiental proposta pelo Papa Francisco: "Tudo está interligado" (LS 16).

A abordagem STEM iria desenvolver competências técnicas, mais  específicas de outras disciplinas, mas também aprofundaria a dimensão moral.

 Ao analisar dados sobre poluição ou desigualdades no acesso à água  potável, os alunos confrontar-se com os valores da justiça e do  bem-comum. 

Esta interdisciplinaridade também responderia ao desafio educativo da Laudato Si’: "reconstruir o tecido das relações humanas" (LS 66).  A elaboração de trabalhos de grupo, com debates sobre consumo ético ou o valor da biodiversidade, juntariam a  fé e a razão, mostrando que a tecnologia deve servir o bem comum, não o lucro desenfreado. 

Portanto, integrar as STEM na EMRC sob o tema da ecologia não só prepara os alunos para os desafios técnicos do futuro, mas também contribui para a formação de  cidadãos  mais  conscientes e capazes de responder ao grito da Terra e dos pobres (LS 49),  numa verdadeira ecologia integral.

https://dge.padlet.org/dge/m-dulo-6-ideias-para-a-sala-de-aula-com-recurso-ao-mbot-xmrxg9bked5ttdj6