Àmî (Ah-me) : Cher / terme affectueux

Osâwâpikones ( Oh-sa-wah-pi-cones) : Pissenlit

Wâpikwaniy ( Wa-pick-wah-nee) : Fleur

Sîpihkâw ( Si-pi-kah) : : Résistant, résilient

Kisâkihitin ( Ki-sa-gi-tin ) : Je t'aime

• Qui observe le pissenlit dans l’histoire ?

• À quelles saisons voit-on le pissenlit changer ?

• Que fait l’enfant avec le pissenlit ?

• Que deviennent les graines du pissenlit quand on souffle dessus ?

• Pourquoi dit-on que le pissenlit est une fleur résistante ?

Elle est récemment nommée professeure assistante dans le programme d’animation expérimentale à l’OCADU. Elle est titulaire d’une licence en physiologie et d’un master en arts médicaux et effectue actuellement son doctorat à distance au laboratoire 3DX de l’Université de Nouvelle-Galles du Sud à Sydney, également connu sous le nom de Warrang.

Elle est illustratrice médicale certifiée et membre de l’Association of Medical Illustrators (AMI) ainsi que de l’Institute of Medical Illustrators (IMI). C’est à travers sa pratique artistique qu’elle tente de rassembler ses réflexions sur son identité Nehiyaw, sa relation à la terre, au lieu, à la nation, ainsi qu’à ses expériences d’étudiante en sciences et d’artiste médicale professionnelle.

🎯 Intentions pédagogiques

• Développer la créativité et l’imaginaire

• Faire un lien entre la lecture et l’art

• Valoriser l’observation de la nature

• Encourager l’expression orale

🧠 Mise en contexte (oral)

Après la lecture, dire aux enfants :

« Dans l’histoire, le pissenlit est une fleur très spéciale. Aujourd’hui, toi aussi, tu vas créer ton pissenlit magique et lui donner une mission ou un pouvoir. »

✂️ Matériel suggéré

• Papier (blanc ou de couleur)

• Crayons, feutres, craies

• Peinture (optionnel)

• Coton, papier de soie ou papier journal déchiré

• Colle

• (Optionnel) Vrai pissenlit observé à l’extérieur ou en photo

🎨 Consigne du défi (langage préscolaire)

• Dessine ou fabrique un pissenlit.

• Ton pissenlit peut être réaliste ou imaginaire.

• Ajoute-lui un pouvoir magique (ex. : rendre heureux, protéger la nature, faire pousser les fleurs).

• Donne-lui un nom (inspiré ou non des mots en cri, comme dans le livre).

🗣️ Partage oral (très important)

Chaque enfant complète la phrase :

• « Mon pissenlit s’appelle… »

• « Il est spécial parce que… »

• « Quand on souffle dessus, il peut… »

(L’adulte peut reformuler pour soutenir le langage.)

🌱 Variante courte (si peu de temps)

Le souffle du pissenlit

• L’enfant dessine un pissenlit.

• L’adulte demande :
  « Quand tu souffles sur ton pissenlit, qu’est-ce qu’il envoie dans le vent ? » (des rêves, de la joie, des graines magiques, etc.)

🧾 Traces possibles

• Afficher les créations sous le titre :
  « Nos pissenlits magiques »

• Prendre une photo et l’ajouter à un Padlet ou à un portfolio de classe

• Dicter une phrase de l’enfant et l’écrire sous son dessin

Entrer le code pour le préscolaire : CYVERO

https://cssdm.biblius.ca/explore/groups/CYVERO/join

Présenté par Karl Mauboussin, bibliothécaire et responsable de Biblius pour le CSSDM

Karl Mauboussin |Bibliothécaire|Services éducatifs

mauboussin.k@cssdm.gouv.qc.ca

Privilégiez le courriel ou Teams

Karl Mauboussin |Bibliothécaire|Services éducatifs

mauboussin.k@cssdm.gouv.qc.ca

Privilégiez le courriel ou Teams