1-    ¿Qué sé?

Es una guía actualizada de nuestra Maya Curricular que ayuda a la organización de la clase, adaptada a nuestras problemáticas y realidades sociales. En esta metodología trabajamos por competencias e indicadores de logros. En la cual surgieron nuevos temas en esta actualización. 

2-  ¿Qué quiero aprender?

Conocer los nuevos cambios y aprender a implementar el trabajo por competencia a los estudiantes para obtener un aprendizaje significativo.

Integrantes:
Brígida Soriano (Coordinadora)
Welin Amador (Sistematizadora)
Kendy Nuñez 
Jhoan Valenzuela 

Competencias son las habilidades que poseen los estudiantes; en cuanto a los contenidos son las temáticas que se plantearan en el proceso; mientras que en los ejes transversales son las situaciones que surgen y que el docente lo adecua al tema.

 

2. ¿Cuál es la diferencia entre las competencias fundamentales y las especificas?

Encontramos como diferencia que las competencias fundamentales permean todas las áreas de forma general y las especificas corresponden a las áreas curriculares 

 

3.   ¿Qué son los ejes transversales?

Son temas que surgen de una realidad social y que aparecen en cada área curricular. 

 

4. ¿Cuáles es la importancia de los ejes transversales y sus características?

La importancia de los ejes transversales radica en que conectan muchos temas en una clase y esto se convierte en una herramienta o estrategia para enriquecer los aprendizajes.

SOCIALIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJE DE LA ADECUACIÓN

Aprendimos sobre la importancia de los ejes transversales y que las competencias están agrupadas en 4

   Trabajo sobre especificaciones curriculares

CE: F.I.H.R

IL-19: Argumenta sobre las características del estilo de vida de Jesucristo.

IL-20: Plantea los retos de la Juventud de hoy.

IL-21: Construye planes y proyectos de vida integrando los valores y enseñanzas de Jesús.

CONTENIDOS CLAVES: La vida de Jesús; Proyecto de vida

Es acomodación o ajuste de las ofertas del sistema educativo, según las necesidades de los estudiantes.

a) Sus cambios,  

b) Sus componentes (sus elementos básicos, contenidos, estrategias, metodologías, procedimientos evaluativos y recursos que nos permitan la implementación del mismo).

 

 

Norberta Sánchez

Manuel Adon ( Sistematizador)

Miguel Courleaux

Santos BienvenidoTejadas (Coordinador)

1-     Al seleccionar estrategias de enseñanza – aprendizaje ¿Cuáles criterios o parámetros se deben tomar en consideración? 

Lo primero es ir a la adecuación curricular.

Definir los temas que se va a colocar 

Y ver cuales competencias que van acorde y de esa forma tener herramientas que nos ayuden a desarrollar todo esto.

2-     ¿De que manera influyen las estrategias de enseñanza – aprendizaje en el desarrollo de las competencias?

Estas son las que nos llevan a que el estudiante desarrolle las competencias en el aula y en la sociedad. De esta forma poder tener un aprendizaje significativo. 

 

3-     ¿Cuál es la vinculación entre las estrategias de enseñanza- aprendizaje y la evaluación?

Las evaluaciones deben ser por competencias. Centradas en obtener evidencias en el proceso de evaluación.

Integrantes:
Brígida Soriano (Coordinadora)
Welin Amador (Sistematizadora)
Kendy Nuñez 
Jhoan Valenzuela 

1-     Que las competencias vienen definidas. 

2-     Que las competencias fundamentales vienen integradas. 

3-     Que el aprendizaje siempre debe ser significativo para los estudiantes. 

4-     Que en la adecuación curricular los ejes trasversales se asumen dimensiones o áreas. 

5-     También los ejes trasversales son importantes en la planificación, abordaje y en la incidencias. 

Integrantes:
Brígida Soriano (Coordinadora)
Welin Amador (Sistematizadora)
Kendy Nuñez 
Jhoan Valenzuela 

1)     ¿Cuáles conocimientos he construido?

Durante esta jornada de capacitación hemos construido y asumido todo lo relacionado al proceso de la planificación, identificando sus componentes principales, también los aspectos relacionado a la evaluación por competencias y los elementos nuevos que tiene la adecuación curricular y por ultimo elaboramos la situación de aprendizaje. 

 

2)     ¿Sobre cuáles temáticas debo profundizar?

Es importante seguir enriqueciéndonos sobre los ejes temáticos y los ejes transversales. 

 

3)     ¿Cuáles aspectos me gustaría que se mejoraran en los próximos encuentros?

·        La ventilación en los cuales en donde se imparten los talleres. 

·        Conectividad. 

·        Los baños que estén más adecuada. 

 

4)     ¿Cómo valoro las experiencias obtenidas por medio del trabajo realizado por los demás equipos y /o áreas en torno a la coherencia entre los componentes del diseño curricular?

Nos hemos enriquecido con los aportes de los demás equipos de tal forma que hemos construido todo un andamiaje con el cual podemos poner en práctica en las aulas. 

 

5)     Aspectos positivos de esta Jornada de Formación 

·        Dinamismo 

·        Ha sido de fortaleza y enriquecedor

·        Se respeta los puntos de vista de los demás 

·        Muy organizado y se ha llevado el programa propuesto. 

·        Las facilitadoras Auris Estela y Rosa se han esforzado para que todo salga bien. Y eso se agradece. 

·        Los tecnólogos y algunos maestros han sido de ayuda para que todo salga bien. 
.        La herramienta de Padlet ha sido de mucha ayuda.  

Integrantes:
Brígida Soriano (Coordinadora)
Welin Amador (Sistematizadora)
Kendy Nuñez 
Jhoan Valenzuela 
Wagner Pérez

Los diferentes zapatos que se pone cada una. Tener empatía 

Ponerse en el zapato de los estudiantes. Tener empatía y velar por cada una de sus realidades. 

Se puede hacer una planificación basada en la realidad de los estudiantes.