REFLEXIÓN SOBRE LIDERAZGO EN MI PRÁCTICA EDUCATIVA by SUSANA MORENO VEGA

LIDERAZGO

ingsusanamoreno — 2025-09-13 21:48:00 UTC

Es la capacidad de influir, motivar y guiar a un grupo hacia objetivos comunes, generando confianza, compromiso y transformación positiva

TIPOS DE LIDERAZGO

ingsusanamoreno — 2025-09-13 22:05:33 UTC

Liderazgo distribuido en la educación, Díaz Delgado

MI LIDERAZGO EN PROYECTOS DE MICROEMPRESAS

ingsusanamoreno — 2025-09-13 22:20:08 UTC

Mi práctica como líder en el proyecto de microempresas fue una experiencia agradable, ya que debíamos cumplir con el proyecto que estaba compuesto por por 4 estudiantes de tercer grado, por lo que delegue las actividades tomando en cuenta las habilidades y capacidades de cada uno, en metodología, tecnología, mercadotecnia y finanzas. Durante el proceso de construcción del proyecto se generó mucha confianza en mis alumnos, los motivaba y les hacía ver cada una de sus fortalezas. El resultado fue favorable porque ganamos el primer lugar fase zona. Considero que logré que los estudiantes desarrollaran cada una de sus competencias, generé confianza en los estudiantes, por lo que practiqué el liderazgo transformacional.

MI LIDERAZGO EN EL AULA

ingsusanamoreno — 2025-09-13 22:30:03 UTC

Mi desempeño como docente va más allá del control disciplinario, para mi es importante que los estudiantes se sientan en confianza y aplico el aula invertida, donde los estudiantes generan su propio conocimiento en casa y lo practican en el salón, creo ambientes de aprendizaje efectivos. Así mismo practico el liderazgo distribuido para que los estudiantes trabajen colaborativamente.

MI LIDERAZGO COMO PONENTE DEL CURSO UAC

ingsusanamoreno — 2025-09-13 22:51:24 UTC

Me comisionaron para dar el curso de planeación de la UAC de Cultura Digital, porque mi compañero que iba a ser ponente se ausento por enfermedad, entonces tuve que estudiar toda la noche y preparar los materiales para los docentes. Al día siguiente aunque con nervios comencé con mi ponencia, teníamos que tener como resultado una planeación por zona, deje que los maestros participaran en aportar ideas para cada uno de los parciales (actividades de enseñanza y aprendizaje), cada uno de los maestros participó de manera activa que pudimos completar el objetivo. Los maestros se sintieron motivados y les había generado confianza para dar sus puntos de vista.