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      <title>Ambiental Pilar by </title>
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      <description>Mesa de Acompañamiento Pedagógico Didáctico</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-04-07 18:45:42 UTC</pubDate>
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         <title>Ley de Educación Ambiental Integral</title>
         <author>margaritaysusamigas</author>
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         <title>Temáticas ambientales en el aula - Portal Educ.ar</title>
         <author>maencina</author>
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         <pubDate>2022-05-05 02:22:56 UTC</pubDate>
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         <title>Análisis de canción &quot;El destino Final&quot; (grupo sociales)</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>La minería a cielo abierto.<br>Extractivismo<br>capitalismo-desigualdad<br>Globalización <br>problemática&nbsp; ambientales<br>movimientos sociales <br>construcción de la conciencia ambiental.<br>conquista y colonización <br><br><strong>Reflexión</strong>&nbsp;<br>En el ámbito de las problemáticas ambientales se intenta visibilizar la explotación minera a cielo abierto y las consecuencias que produce en las comunidades y el medio ambiente.<br>Por otra parte apela a la construcción de un ciudadano consciente y activo con respecto al cuidado del medio ambiente.<br>¿El rol del Estado Para controlar y regular a estas empresas? <br><br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-05 12:46:35 UTC</pubDate>
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         <title>Contenido del área de Cs Sociales</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Respuesta a la pregunta de qué contenido se relacionan con la canción del destino de metallica las primero 2 estrofas hablamos de minería y abierto las otras 2 celebración en un sistema capitalista de la regulación en su conjuntos la Resistencia al cambio de los diferentes actores sociales en Buenos grados de la filosofía del propio concepto de filosofía como naturalizados de lo dado la normalización la pregunta de la antropología filosófica en la pedagogía del ser humano ser maravilloso y miserable a la vez el concepto de amor en la filosofía de la geografía del concepto territorio como espacio Donde transcurre la vida en el sentido de la vida seguridad del amor al mundo las infancia y el futuro y el futuro está pidiendo que se Del presente se eche andar que encuentre voces y sueños dispuesto sin despertar manos y mentes conscientes Bonita de partituras plantilla del eje transversal de la problemática ambiental y esta canción que es la ser humano  Cuándo se ser humano en su conjunto<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-05 12:52:03 UTC</pubDate>
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         <title>Grupo de naturales </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>RELACIÓN SOCIEDAD NATURALEZA<br>TABLA PERIODICA<br>CARACTERISTICA DE LOS METALES<br>ESTRUCTURA DE LA TIERRA<br>CONTAMINACION<br>BIODIVERSIDAD<br>CALENTAMIENTO GLOBAL (CONSECUENCIAS CAMBIO&nbsp; CLIMATICO)<br>GEI, EFECTO INVERNADERO<br>CICLOS DE CARBONO, HIDROGENO, ETC Y AGUA, CAA Y CICLO DE AGUA<br>MATERIA Y MATERIALES<br>RECURSOS ENERGETICOS RENOVABLES Y NO RENOVABLES&nbsp;<br>RECICLADO<br>ELECTRICIDAD<br>OBTENCION DE PETROLEO Y DERIVADOS. USOS.<br><br>REFLEXIÓN&nbsp;<br>CUANDO ESCUCHAMOS LA CANCIÓN, CADA UNA DESDE SU ÁREA, PUDO RELACIONAR&nbsp; FÁCILMENTE&nbsp; SUS CONTENIDOS CURRICULARES, LOS CUALES  PUDIMOS ARTICULAR.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-05 12:53:36 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>natsumy79</author>
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         <description><![CDATA[<div>"EL DESTINO DEL METAL"<br>&nbsp;ED. ARTÍSTICA<br>"Garras gigantes rasgan la tierra..." <br>CONTENIDO: Texturas táctil y materiales no convencionales.<br>"...Y la vida se disuelve, manantial artificial..."<br>CONTENIDO: Monocromia, valores cromáticos y aromáticos, modelado del color.<br>"...Nieves, selvas y desiertos en los brazos del azar..."<br>CONTENIDO: Colores cálidos y fríos, paisajes y perspectiva atmosféricas.<br><strong><em>EL ARTE NOS PERMITE PERCIBIR Y CONOCER NUESTRO ENTORNO Y SUS PROBLEMÁTICAS DE UNA MANERA DIFERENTE, INCLUSO NUEVA PARA NUESTROS ESTUDIANTES. <br>EL IMPACTO DE LA IMAGEN Y SU CREACIÓN NOS AYUDA A CONOCER, OBSERVAR, INTERPRETAR, PROBLEMATIZAR, CUESTIONAR Y VALORAR NO SOLO EL&nbsp; ENTORNO&nbsp; SINO LA MIRADA SOBRE LA VIDA MISMA. </em></strong><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-05 13:36:06 UTC</pubDate>
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         <title>Presentación del primer encuentro</title>
         <author>marielaaencina</author>
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         <pubDate>2022-05-11 15:13:40 UTC</pubDate>
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         <title>Indagar las problemáticas socioambientales que reconozcan tanto estudiantes como docentes y otros actores ,en la comunidad, barrio, contexto de la escuela . Registrarlas y compartirlas con audios, fotos o textos  en este espacio. Trabajaremos con este material en el próximo encuentro.  </title>
         <author>mnaumec1</author>
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         <pubDate>2022-06-09 14:00:27 UTC</pubDate>
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         <title>Indagar las problemáticas socioambientales que reconozcan tanto estudiantes como docentes y otros actores ,en la comunidad, barrio, contexto de la escuela . Registrarlas y compartirlas con audios, fotos o textos  en este espacio. Trabajaremos con este material en el próximo encuentro.  </title>
         <author>maencina</author>
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         <title>Indagar las problemáticas socioambientales que reconozcan tanto estudiantes como docentes y otros actores ,en la comunidad, barrio, contexto de la escuela . Registrarlas y compartirlas con audios, fotos o textos  en este espacio. Trabajaremos con este material en el próximo encuentro.  </title>
         <author>maencina</author>
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         <title>Indagar las problemáticas socioambientales que reconozcan tanto estudiantes como docentes y otros actores ,en la comunidad, barrio, contexto de la escuela . Registrarlas y compartirlas con audios, fotos o textos  en este espacio. Trabajaremos con este material en el próximo encuentro.  </title>
         <author>maencina</author>
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         <description><![CDATA[<div>Toda la comunidad recolecta envoltorios plásticos y arman eco-ladrillos. Estos serán utilizados para armar bancos y mesas en el patio de la escuela. </div>]]></description>
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         <title>Indagar las problemáticas socioambientales que reconozcan tanto estudiantes como docentes y otros actores ,en la comunidad, barrio, contexto de la escuela . Registrarlas y compartirlas con audios, fotos o textos  en este espacio. Trabajaremos con este material en el próximo encuentro.  </title>
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         <author>margaritaysusamigas</author>
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         <author>valentinaogloblin</author>
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         <description><![CDATA[<div>Por una generacion verde.<br>Proyecto ambiental.<br>Estrategia didactica: ABP.<br>Etapa primera: Sensibilizacion. Concientizacion. Generacion de vinculos, bajo el Objetivo 17 de los ODS.<br>Actividades.<br>Organizacion. Identificacion de conflictos locales bajo la problematica: Cambio Climatico.</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>alejandrajuri</author>
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         <pubDate>2022-07-05 15:40:26 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title></title>
         <author>alejandrajuri</author>
         <link>https://padlet.com/margaritaysusamigas/prr4anemdevqet26/wish/2237362670</link>
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         <pubDate>2022-07-05 15:40:58 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Al conversar sobre el ambiente con los chicos y chicas ellos escriben en el pizarrón sus problemáticas .Hay fotos que no quieren publicar por miedo al mismo entorno que les es hostil.Coinciden en un descreimiento político y les cuesta mucho solicitar aquello que reconocen ,viven como perjudicial :falta de limpieza,espacio,respeto dentro y fuera del colegio...</title>
         <author>alejandrajuri</author>
         <link>https://padlet.com/margaritaysusamigas/prr4anemdevqet26/wish/2237365386</link>
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         <pubDate>2022-07-05 15:46:35 UTC</pubDate>
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         <title>Un trabajo de la única alumna que se animó a registrar las calles anegadas y expresa su esperanza de cambio y la preocupación por las conductas humanas y el ambiente</title>
         <author>alejandrajuri</author>
         <link>https://padlet.com/margaritaysusamigas/prr4anemdevqet26/wish/2237366844</link>
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         <pubDate>2022-07-05 15:48:40 UTC</pubDate>
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         <title>INDAGACIÓN SOBRE LA CONTAMINACIÓN DEL AGUA, TRABAJOS GRUPALES.</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Los estudiantes en el área de Biologia investigaron y se informaron sobre varias cuestiones que contaminan el ambiente.  Realizaron afiches en grupo. Con esto hemos comenzado a introducirlos en el tema.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-07-12 17:09:08 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <pubDate>2022-07-12 17:09:45 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/margaritaysusamigas/prr4anemdevqet26/wish/2241993145</link>
         <description><![CDATA[<div>Se han informado sobre la contaminación en el arroyo que se encuentra cercano a sus barrios.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-07-12 17:12:19 UTC</pubDate>
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         <title>ARTISTICA.</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>En el área de artística, se comenzó con una mediana representación de la contaminación del agua a través de los colores y la tridimensión. Es un trabajo en proceso.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-07-12 17:14:56 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/margaritaysusamigas/prr4anemdevqet26/wish/2241994463</link>
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         <pubDate>2022-07-12 17:15:23 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/margaritaysusamigas/prr4anemdevqet26/wish/2241994624</link>
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         <pubDate>2022-07-12 17:15:48 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Daremos continuidad con la profesora de Biología , luego de el receso invernal con :&nbsp;<br>potabilizaciones.&nbsp; de agua.&nbsp;<br>Artistica: representación en escultura.<br>trabajaremos como editorial, trasladando mensajes con información y para crear conciencia, en cartillas o panfletos, a través del grabado.<br>Realizaremos un rincón en el colegio donde se encuentre todo lo relacionado en cuanto al tema que vayamos trabajando.&nbsp;<br>Se observaran los resultados para poder continuar.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-07-12 17:19:46 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>sgarfagnini</author>
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         <description><![CDATA[<div>Proyecto en proceso de trabajo</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>sgarfagnini</author>
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      <item>
         <title></title>
         <author>sgarfagnini</author>
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         <title></title>
         <author>sgarfagnini</author>
         <link>https://padlet.com/margaritaysusamigas/prr4anemdevqet26/wish/2242257758</link>
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         <title></title>
         <author>sgarfagnini</author>
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         <title></title>
         <author>sgarfagnini</author>
         <link>https://padlet.com/margaritaysusamigas/prr4anemdevqet26/wish/2242258119</link>
         <description><![CDATA[<div>Proyecto en proceso de trabajo</div>]]></description>
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      <item>
         <title></title>
         <author>sgarfagnini</author>
         <link>https://padlet.com/margaritaysusamigas/prr4anemdevqet26/wish/2242258339</link>
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      <item>
         <title></title>
         <author>sgarfagnini</author>
         <link>https://padlet.com/margaritaysusamigas/prr4anemdevqet26/wish/2242258515</link>
         <description><![CDATA[<div>Proyecto en proceso de trabajo</div>]]></description>
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         <title>Proyecto en proceso</title>
         <author>sgarfagnini</author>
         <link>https://padlet.com/margaritaysusamigas/prr4anemdevqet26/wish/2242271759</link>
         <description><![CDATA[<div>La clase giró en torno al problema de la basura de obra. Para ello nos hicimos distintas preguntas, como por ejemplo: ¿Cuál es la diferencia entre el Zelaya de hoy y el Zelaya de ayer? ¿Quien es el responsable por esa basura? ¿Como se puede hacer visible el problema para que la comunidad tome conciencia? - Surgieron, entonces, distintas propuesta que puedan ayudar a resolver este problema. Surgió la idea de realizar charlas tanto con la comunidad educativa como también con las familias y vecinos. Por otro lado, los alumnos realizaron carteles de concientización para pegar en distintas partes de la ciudad de Zelaya. Luego los alumnos propusieron un trabajo de investigación que pueda ser publicado en algún medio local. Ademas se puso como objetivo que la comunidad de Zelaya envíe una carta a la delegación para que se tomen medidas al respecto. </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-07-13 02:32:32 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>natsumy79</author>
         <link>https://padlet.com/margaritaysusamigas/prr4anemdevqet26/wish/2242903038</link>
         <description><![CDATA[<div>Imágenes, "Pensando en la contaminación"&nbsp;</div>]]></description>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>natsumy79</author>
         <link>https://padlet.com/margaritaysusamigas/prr4anemdevqet26/wish/2242904137</link>
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      <item>
         <title></title>
         <author>natsumy79</author>
         <link>https://padlet.com/margaritaysusamigas/prr4anemdevqet26/wish/2242904481</link>
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      <item>
         <title></title>
         <author>natsumy79</author>
         <link>https://padlet.com/margaritaysusamigas/prr4anemdevqet26/wish/2242904808</link>
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      <item>
         <title></title>
         <author>natsumy79</author>
         <link>https://padlet.com/margaritaysusamigas/prr4anemdevqet26/wish/2242905352</link>
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         <title></title>
         <author>natsumy79</author>
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         <title></title>
         <author>natsumy79</author>
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         <title></title>
         <author>natsumy79</author>
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         <title>Proyectos en marcha: cocinando sano y rico </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div><em>Muestra en la feria de ciencias&nbsp;</em></div>]]></description>
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         <title>Técnicamente...la radio </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div><em>Publicitando&nbsp;nuestros proyectos activos</em></div>]]></description>
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         <title>Hidroponia</title>
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         <title>Plato nutritivo, rico y económico </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Hamburguesas de lentejas con bastones de polenta al horno. </div>]]></description>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <title>Acto 9 de julio </title>
         <author></author>
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         <title>Solo como fenomeno estetico se justifican eternamente la existencia y el mundo.</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Nietzsche.</div>]]></description>
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         <title>TECNICA 2</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>SOBERANIA aLIMENTARIA</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-07-14 15:11:07 UTC</pubDate>
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         <title>TECNICA 2</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>La importancia de la alimentación en nuestros niños y jóvenes en el marco de la ley 25724 :&nbsp;</div><div>nos lleva a pensar la importancia de construir pensamiento crítico en nuestros estudiantes sobre este concepto puesto en práctica&nbsp; de la&nbsp; soberanía alimentaria o soberanía popular alimentaria .Nos parece importante formarlos con la informaciòn&nbsp; para que nuestros jóvenes pongan en practica  el derecho de los pueblos a definir sus propias políticas y estrategias sustentables de producción, asì mismo la&nbsp; distribución y consumo de alimentos con base en la pequeña y mediana producción y no en el agro extractivismo (explotación de grandes volúmenes de recursos naturales, que se exportan como commodities y generan economías de enclave). Aquì nos encontramos con el punto clave que es tratado en nuestra Escuela y nos interpela realizando una <em>común unión</em> con la ley 27621.</div><div><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-07-14 15:13:53 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Hacia julio logramos:<br>Un dialogo mas conciente sobre los efectos del calentamiento global; los conflictos locales: residuos y forestacion como nodos a abordar colaborativamente y bajo la certeza que, prevenir los efectos proximos del calentamiento global, es una construccion social<br>_ Identificamos y realizamos mapa de conflicto ambiental.<br>_Comenzamos un archivo de imagenes testigo de la naturaleza que nos rodea y la visible accion negativa del ser humano.<br>_Interpretamos la mirada etica de Morin, quien propone el paradigma de la complejidad. Eso explica las contradicciones humanas, su obrar maravilloso y su obrar nefasto; requiere tener presente el principio de corresponsabilidad para todo conflicto ambiental.<br>_Logramos el comienzo de generar vinculos institucionales a conciencia que precisamos ampliar y sumar vinculos con otras instituciones. Esta es tarea primera para la segunda etapa<br>_Visitamos la Reserva natural y llevamos a clase la necesidad de la plantacion de arboles autoctonos.<br>_ Agendamos visitas pautadas a CEAMSE. Asi como tambien a aprender (en un vinculo interbarrial), como se realiza el lombricompost.<br>La ultima clase pautamos el 22 de Septiembre como jornada de.plantacion de autoctonos en la plaza del barrio y en la entrada de la escuela primaria 15. Ademas programamos actividades.diversas.<br>_Acordamos la necesidad de realizar una prueba piloto de huerta, sustentados en la problematica de los agrotoxicos y la necesidad de desarrollar y trabajar por una alimentacion saludable.<br>_Comenzamos a acopiar frutales.<br>Nos autoevaluamos y los errores o carencias nos sirven, habiendolos identificado, para reforzar nuestra potencia como grupo y como individuos.<br>_Empezamos a dialogar sobre la fuerza transformadora del rechazar determinados consumos.<br>Participamos de.la feria de ciencia y tecnologia y presentamos el proyecto. Sabemos que hay mucho por mejorar y&nbsp; ampliar. Esta participacion nos sirvio de actividad evaluativa, tanto a docentes como estudiantes.<br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-07-16 01:19:37 UTC</pubDate>
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         <title>Un cierre conmovedor...</title>
         <author>marielaaencina</author>
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         <title></title>
         <author>marielaaencina</author>
         <link>https://padlet.com/margaritaysusamigas/prr4anemdevqet26/wish/2244394861</link>
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         <title></title>
         <author>marielaaencina</author>
         <link>https://padlet.com/margaritaysusamigas/prr4anemdevqet26/wish/2244394922</link>
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         <title></title>
         <author>marielaaencina</author>
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         <title></title>
         <author>marielaaencina</author>
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         <title></title>
         <author>marielaaencina</author>
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         <title></title>
         <author>marielaaencina</author>
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         <title></title>
         <author>marielaaencina</author>
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         <title></title>
         <author>marielaaencina</author>
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         <author>marielaaencina</author>
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         <author>marielaaencina</author>
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