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      <title>Orientação Técnica para docentes: Componete Curricular de Química e Adaptação Curricular by KELSEN FERREIRA FREITAS</title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2023-04-10 16:28:06 UTC</pubDate>
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         <title></title>
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         <description><![CDATA[<div>- Bom funcionamento dos equipamentos digitais;<br>- Práticas experimentais : necessidade de EPI’s&nbsp;<br>- Despertar o interesse;<br>- Planejamento e organização da compra de materiais e insumos </div>]]></description>
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         <pubDate>2023-04-11 11:51:52 UTC</pubDate>
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         <title></title>
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         <description><![CDATA[<div>Primeiramente acesso à internet para que o professor consiga trabalhar o assunto dentro da sala de aula.&nbsp;<br>Alfabetização.<br>Despertar o interesse.&nbsp;<br>Aprender a idênticas artigos científicos.<br>Saber identificar fontes confiáveis. </div>]]></description>
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         <pubDate>2023-04-11 11:52:48 UTC</pubDate>
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         <title>Sugerir temas diversos e permitir que eles busquem.No decorrer da atividade existirá uma orientação por parte do professor  quanto aos sites confiáveis e releitura da pesquisa.</title>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-04-11 11:55:43 UTC</pubDate>
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         <title>Viabilizar internet, aparelhos (notebook, tablet, celular)</title>
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         <pubDate>2023-04-11 11:56:23 UTC</pubDate>
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         <title>Estimular leitura de artigos científico. </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Compartilhar&nbsp;site cientificos. </div>]]></description>
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         <pubDate>2023-04-11 11:57:02 UTC</pubDate>
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         <title>Incentivar Investigação científica/ práticas experimentais</title>
         <author>cristianoandreazza</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-04-11 11:57:27 UTC</pubDate>
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         <title>Busca, leitura e interpretação de artigos científicos</title>
         <author>cristianoandreazza</author>
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         <pubDate>2023-04-11 11:58:48 UTC</pubDate>
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         <title>ACT na escola</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Leitura de artigo científico;<br>Trabalho de pesquisa na biblioteca, com livros técnicos;<br>Apresentar aos alunos o google acadêmico;<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-04-11 11:59:11 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Internet: algumas escolas não tem.<br>Metodologia Ativa.<br>Interesse do aluno: instigar o aluno ao uso.<br>Ensinar o aluno a usar as ferramentas online e offline.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-04-11 12:00:21 UTC</pubDate>
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         <title>Sugerir canais confiáveis de divulgação científica</title>
         <author>cristianoandreazza</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-04-11 12:02:02 UTC</pubDate>
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         <title>Incentivar a participação em feiras, olimpíadas e mostras de ciências.</title>
         <author>cristianoandreazza</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-04-11 12:02:14 UTC</pubDate>
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         <title>O aluno deve observar, compreender e depois realizar.</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Como professor, constantemente&nbsp;devemos avaliar nossas metodologias, permitindo que o aluno realize competências no fazer, no ser e no aprender.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-04-11 14:46:40 UTC</pubDate>
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         <title>Momento 3 As habilidades do GI são trabalhadas, por questões disparadoras e/ou situações problema. GII podem ser aferidas por práticas ou simuladores. GIII autoavaliação, rubricas, oralidade (debates, seminários) e exercícios.</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/kelsenf/prlehj2yh8kqk2r6/wish/2550303790</link>
         <description><![CDATA[<div><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-04-11 14:57:33 UTC</pubDate>
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         <title>Momento 3</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/kelsenf/prlehj2yh8kqk2r6/wish/2550304828</link>
         <description><![CDATA[<div>São matrizes com foco totalmente diferentes onde a Matriz SARESP, avalia o ensino sendo técnico, mas a matriz atual da BNCC, visa a educação por meios não tecnicistas, desenvolvendo uma visão global do aluno, sem ter a formação técnica.<br><br>São desenvolvidas as habilidades da BNCC em aula conforme matriz curricular, porém não sendo as mesmas cobradas pelo SARESP.<br><br>As competências do SARESP são trabalhadas como um todo, buscando abranger o Observar, Realizar e Compreender, desde que seja trabalhado a partir do ensino fundamental as habilidades do currículo paulista.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-04-11 14:58:15 UTC</pubDate>
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         <title>3° Momento</title>
         <author>cristianoandreazza</author>
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         <description><![CDATA[<div>O plano de aula contemplou as três competências cognitivas, uma vez que o estudante pode observar a explanação inicial sobre a temática, realizar a prática experimental e, através da discussão final, foi possivel avaliar se houve uma compreensão sobre o assunto.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-04-11 15:04:17 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/kelsenf/prlehj2yh8kqk2r6/wish/2550416446</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>ACT na escola&nbsp;</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-04-11 16:20:15 UTC</pubDate>
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         <title>Momento 3</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/kelsenf/prlehj2yh8kqk2r6/wish/2550420914</link>
         <description><![CDATA[<div>Grupo I: Discriminar, precisa ser aprimorado;<br>Grupo III: criticar, analisar e julgar; Fazer prognóstico;&nbsp;<br>Mas bem difícil de aplicar</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-04-11 16:24:01 UTC</pubDate>
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         <title>Momento 3 </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/kelsenf/prlehj2yh8kqk2r6/wish/2550423549</link>
         <description><![CDATA[<div><br>De maneira geral as competências e habilidades do currículo de química contemplam os três eixos cognitivos (observar, realizar e compreender). Cabe a nós, como professores mediadores, reflexivos sobre nossa prática docente, fazermos a adequação necessária para cada vez mais inserimos conhecimentos químico-científico para o cotidiano do aluno, ressaltando sempre a extrema relevância e o impacto que a ciência de forma geral tem em sua vida. </div>]]></description>
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         <pubDate>2023-04-11 16:26:06 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Momento 3&nbsp;<br>Sugerir canais confiáveis (direcionar)&nbsp;<br>Apresentar metodologia de práticas experimentais&nbsp;<br>Incentivar leitura de artigos científicos <br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-04-11 16:32:57 UTC</pubDate>
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         <title>Momento 5</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Efetivando a demanda, de redução do uso de papel, nosso grupo opitou por enviar em forma digital.</div>]]></description>
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         <title>Mapa mental</title>
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         <title>Dificuldades:  Leitura e Interpretação  de diferentes gêneros textuais </title>
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