Thư ký: Thầy Nguyễn Trọng Hoàng

Các thành viên khác

Thầy Lê Đình Tùng

Thầy Lâm Ngọc Sơn

Cô Lê Thị Phương Linh

Cô Nguyễn Thị Giang

THƯ KÝ: GIANG THIÊN VŨ

• NGUYỄN XUÂN HÙNG

• LƯU MẠNH HÙNG

• NGUYỄN ĐÌNH KÝ

• NGUYỄN THỊ NGỌC BÍCH

• NGUYỄN QUỐC BẢO

• NGUYỄN TUẦN KIỆT

• ĐẶNG ÁNH HỒNG

• LƯU MẠNH HÙNG

• NGUYỄN ĐÌNH KÝ

SLOGAN: GIÁO DỤC TỐT - TÂM SINH LÝ KHỎE

Nhóm trưởng: Quách Trọng Liêm

Thư ký: Huỳnh Công Kiều Xuân

Bùi Phụng Nghi Linh

Lê Thị Liên

Phạm Huỳnh Kim Toàn

Tăng Ngọc Bình

Vũ Thu Hằng

Đoàn Thị Thanh Nhàn

Tô Phương Cường

Bùi Xuân Hào

Lê Ngọc Tứ

Nguyễn Thanh Bình (Nhóm trưởng)

Tô Thị Hoàng Lan

Nguyễn Thanh Tú

Nguyễn Thanh Loan (Thư kí)

Trương Đặng Hoài Thu

Nguyễn Thành Đạt

Nguyễn Huỳnh Duy Khang

Thư kí: Hoàng Thị Nga

Thành viên:

Huỳnh Thị Hoàng Oanh

Ân Thị Hảo

Nguyễn Hoàng Thiện

Thư kí: Hoàng Thị Nga

Thành viên:

Huỳnh Thị Hoàng Oanh

Ân Thị Hảo

Vũ Thị Hải Anh

Nguyễn Hoàng Thiện

Hồ Thanh Tâm (thư ký)

Hoàng Phong Tuấn

Nguyễn Thị Minh

Trần Thị Ngọc Hân

Đỗ Thị Thu Hà

Trương Thị Thanh Tuyền

Tạ Đức Hiếu

N2: 3; 6

N3: 5; 6

N4: 1; 5

N5: 3; 6

N6: 4; 6

N1 VÀ 4: 1 PHIẾU

N3: 3 PHIẾU

N5: 3 PHIẾU

N6: 4 PHIẾU

    Tổ chức tự học là một bộ phận của hoạt động học tập, để hoạt động tự học của sinh viên diễn ra một cách có hiệu quả thì hoạt động đó phải được tổ chức, sắp xếp một cách khoa học.

Hình thức tự học ngoài giờ trên lớp có sự Hướng dẫn gián tiếp của giáo viên Nên đòi hỏi tính tự lực học tập của sinh viên rất cao.

2/ Vai trò

Không chỉ có vậy, tự học còn có vai trò to lớn trong việc giáo dục, hình thành nhân cách cho sinh viên. Việc tự học Giúp sinh viên cũng cố, đào sâu, mở rộng tri thức, rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo về nghề nghiệp…; rèn luyện cho sinh viên thói quen độc lập suy nghĩ, độc lập giải quyết vấn đề khó khăn trong nghề nghiệp, trong cuộc sống, giúp cho họ tự tin hơn trong việc lựa chọn cuộc sống cho mình.

3/ Yêu cầu thực hiện

- Về phía giảng viên: Giáo dục SV nhu cầu, động cơ, hứng thú, mục đích tự học; Lập kế hoạch hướng dẫn SV tự học trong kế hoạch dạy học môn học (xác định nhiệm vụ, yêu cầu, nội dung, hình thức, phương pháp, đánh giá kết quả tự học của sinh viên); Bồi dưỡng SV phương pháp và kĩ năng tự học; Quản lí, tổ chức, hướng dẫn, giúp đỡ SV trong tiến trình tự học, phối hợp tạo điều kiện thuận lợi về cơ sở vật chất và thời gian cho SV hợp tác trong tự học...; Thường xuyên kiểm tra, đánh giá kết quả tự học dưới nhiều hình thức khác nhau để nâng cao ý thức trách nhiệm của SV và có biện pháp điều chỉnh kịp thời.

- Về phía sinh viên: Xây dựng kế hoạch tự học phù hợp với kế hoạch hướng dẫn tự học của GV theo môn học và các điều kiện tự học của bản thân...; Chủ động thực hiện kế hoạch tự học, phát huy cao tính tự giác, tích cực, độc lập và sáng tạo, có ý chí, nghị lực khắc phục khó khăn, kiên trì thực hiện kế hoạch tự học...; Tự kiểm tra, đánh giá, điều chỉnh trong quá trình tự học và hợp tác trong tự học.

Vận dụng:

Blended Elearning học phần