El primero, crisis de clima laboral. Ingresé al establecimiento en un momento crítico, donde la institución atravesaba una severa crisis de clima laboral, la cual había provocado la renuncia de la directora anterior. Este contexto demandó una rápida adaptación y la implementación de medidas inmediatas para estabilizar la situación.

El segundo desafío, fue validarme profesionalmente ante los funcionarios. Asumí el rol de director subrogante a los 29 años, siendo el funcionario más joven de la institución. Esto hizo que la validación profesional fuera un aspecto crucial para mí, tanto para ganar la confianza de mis colegas como para establecer mi autoridad en un entorno donde la experiencia era altamente valorada.

El tercer desafío fue liderar un equipo incompleto. Al comenzar, me encontré con un equipo de gestión fragmentado. De los siete miembros que conformaban el equipo, solo tres se encontraban trabajando, mientras que los demás se encontraban con licencias médicas. Esta situación me obligó a liderar con equipo incompleto, asumiendo labores y distribuyéndolo, lo que complicó la implementación de nuevas estrategias y contribuyo a un cansancio laboral.

Y por último, y es un gran desafío, la mejora del ambiente laboral. Consciente de la necesidad de mejorar el ambiente laboral, diseñé e implementé un plan de autocuidado tanto para los docentes como para los asistentes de la educación. Este plan buscó reducir el estrés, tener espacios de reflexión, salidas anticipadas, y fomentar la cohesión del equipo y promover un entorno de trabajo más saludable y colaborativo.

La primera estrategia, “¿Cómo conformar equipos de trabajo de alto desempeño?”, me sería de gran ayuda para fortalecer el equipo directivo y de gestión. Esta estrategia ofrecería una visión acertada, integradora, y  estudiada sobre los aspectos clave para formar y consolidar equipos de alto rendimiento dentro de la institución, lo cual es fundamental para alcanzar nuestras metas y desplegar acciones para la mejora continua.

En cuanto a la segunda estrategia, “Cómo usar los datos”, considero que es esencial para la toma de decisiones informadas. Manejar adecuadamente los datos nos permitirá, a través de la evidencia, mejorar el desempeño del establecimiento educacional en los aprendizajes, así como en otras áreas críticas que requieren atención.

1.     Al iniciar nuestro año escolar, nos vimos inmersos en una comunidad escolar que contaba con la presencia de profesionales con muchos años en el mismo cargo. Debido a esto, que causó gran impacto la llegada de un nuevo equipo directivo al establecimiento. Claramente hubo cautela en cuanto a nuestra visión del trabajo en una comunidad escolar y cierto recelo. Sin embargo, nuestra perspectiva de liderazgo compartido, escucha activa, participación colaborativa y reflexiva, permitió menguar todo resquemor ante lo nuevo y aportar desde su mirada, nuevas ideas para potenciar el aprendizaje de nuestros estudiantes.

2.     El primer mes de trabajo, implicó una visualización realista del establecimiento, con horarios mal diseñados, protocolos desactualizados, problemas conductuales y disciplinarios, baja noción de los roles y funciones de cada miembro de la comunidad educativa, por lo que significó un arduo trabajo para todos, esto significo aclarar ciertas dudas a nuestros funcionarios siempre

3.     Los desafíos actuales que tenemos, es la generación de las instancias certeras para el trabajo con todos los miembros de la comunidad educativa, incluyendo estudiantes y apoderadas, para poder actualizar protocolos, PEI, PME, reglamentos y protocolos, ahondando el criterio de las actualizaciones legales que entrega el ministerio de educación, como así mismo generar mas espacios de auto cuidado para así generar un ambiente laboral propicio.

1.- Sistema de datos para la asistencia, atrasos, retiro y matricula diaria. (datos individualizados)

2.- Datos pedagógicos: estudiantes promovidos, reprobados, planes individuales, estudiantes con N.E.E

3.- Instalación de comunidades de aprendizaje profesional.

1.- Como lograr y movilizar a los equipos para lograr altos niveles de desempeño.

2.- El uso de datos para la reflexión docente.

Por otra parte, me siento muy identificada cuando se logran dar cuenta de la necesidad de realizar el acompañamiento al aula y comienzan a revisar bibliografía que les permita tomar decisiones acertadas. Esto nos pasó a nosotros, donde la nota técnica 7 ha sido una de las herramientas que hemos considerado para trabajar la retroalimentación pedagógica mediante el acompañamiento al aula en la escuela.

• Mantener siempre las altas expectativas de todos quienes formamos parte de la Comunidad Educativa.

• El buen uso del tiempo no lectivo, un espacio para el trabajo colaborativo.

• Uso de datos para la toma de decisiones, donde se permita la creación de equipos de datos al interior de a escuela.

• Fortalecimiento de la retroalimentación pedagógica, luego del acompañamiento al aula.

Mi llegada a la dirección se produce tras una inesperada salida del director al inicio del año escolar, por lo cual no se alcanzó a socializar y trabajar la planificación anual. Si bien asumo la dirección tras 9 años de trabajo en el establecimiento, en mis funciones no estaba la de organizar el plan anual de trabajo de toda la escuela.

El desarrollo de aprendizaje profundo en el establecimiento no se encuentra bien logrado, por lo cual, se hace fundamental, liderar un proceso de cambio de paradigma que permita que los y las docentes actualicen sus estrategias y metodologías.

Una de las cosas que recuerdo es la frase que duró mucho tiempo "cuando estaba don....", al avanzar el tiempo la colega dice si de verdad la mayor implementación que hemos tenido ha sido bajo su gestión.

Esa es una gran satisfacción.

Diagnosticar las necesidades que se presentan. Desarrollar la escucha activa para establecer estrategias de mejora en forma posterior.

Y estamos trabajando para lograrlo.

Otra de las estrategias que utilizaría para abordar situaciones que justamente se han producido en este último periodo es el documento “Una escuela donde todos pertenecen : Prevención del matonaje escolar e Instalando una política del buen trato”, este último siento que debe ser abordado con urgencia con el equipo de convivencia escolar.

Me presento y quedan sorprendidos que la misma persona que los recibió es el Director.

Establecer objetivos en común con la comunidad y así considerara metas reales buscando el compromiso de cada integrante.

Más que un chascarro, quisiera compartir la experiencia de mi primera reunión con el Centro de Padres, la reunión la realizamos en la que era en ese momento el Comedor de Docentes (para compartir un desayuno), a esa reunión fue invitada la Directiva actual del Colegio, y la Directiva anterior (ex- apoderadas) todas unidas para "entregarme lineamientos" en relación a la "infraestructura ", que en un momento de la historia del Colegio fue tema de conflicto. Durante el inicio de la reunión de la reunión comenzaron a "darme indicaciones", lo que significo parar la reunión y hacer un encuadre para que me dejaran conocerlas y explicarles cual era el objetivo de la reunión. Afortunadamente logramos trabajar con ese Centro de Padres de manera muy exitosa al terminar mi periodo.

El principal desafío en mi primer mes fue aprender a priorizar mi tiempo entre las diversas responsabilidades que el cargo implica. Hubo un período de adaptación, en el que me enfrenté a la necesidad de equilibrar las tareas operativas diarias con proyectos a largo plazo. Tuve que empezar a desarrollar una estrategia para asegurarme de que no solo las tareas urgentes fueran atendidas, sino también las acciones clave que requerían planificación anticipada.

Mis principales desafíos en el primer mes en el cargo fue lograr que los funcionarios que cumplieran con las horas de trabajo de acuerdo con sus horas de contrato y lograr que cubrir a todos los docentes ya que había muchos funcionarios con licencia médica y por la ubicación geográfica en la que está ubicada mi escuela era difícil que los profesionales quisieran venir a realizar el reemplazo por el costo que significa la vida en este sector.

En la Actualidad mi desafío es lograr una cultura de aprendizaje en la escuela. Si bien  es cierto hemos mejorado en muchos ámbitos, como por ejemplo cambiar la perspectiva que tenía la comunidad sobre la escuela, ahora nos toca lograr mejores resultados de aprendizaje ya que todavía estamos en un nivel bajo medio y los resultados de las evaluaciones externas dan cuenta que todavía hay una gran cantidad de estudiantes que están en niveles elementales de sus aprendizajes y como tarea nos toca movilizarlos a una categoría adecuada y que logren las habilidades superiores para cada una de las asignaturas.

Es un desafío porque así realmente podría lograr ser un líder pedagógico.

Para lograr esta movilización abordaría las estrategias de formar comunidades del aprendizaje en la escuela y seguir realizando el acompañamiento y retroalimentación efectiva de las practicas pedagógicas apoyándonos como equipo de gestión con las caminatas pedagógicas y mentores entre pares. Se que no es un camino fácil, pero con el compromiso de todos y todas lo podremos lograr.