INTERFERENCIAS LINGÜÍSTICAS: TRAMPAS PARA EL TRADUCTOR by Rubí Morelos https://padlet.com/RubiMorelos/Bookmarks LAS PRINCIPALES INTERFERENCIAS LINGÜÍSTICAS EN EL APRENDIZAJE DE UNA LENGUA EXTRANJERA en-us 2021-04-16 21:54:56 UTC 2021-04-17 01:41:25 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f5e3.png ¿Qué son las interferencias lingüísticas? RubiMorelos https://padlet.com/RubiMorelos/Bookmarks/wish/1427323559 De acuerdo con García Yebra (1989) "son calcos innecesarios o incorrectos, contrarios a la norma o a la costumbre de la lengua término, y se designan con nombres que aluden a la lengua invasora: anglicismo, galicismo, italianismo, latinismo, etc.”]]> 2021-04-16 22:06:41 UTC https://padlet.com/RubiMorelos/Bookmarks/wish/1427323559 Nivel fonético-fonológico RubiMorelos https://padlet.com/RubiMorelos/Bookmarks/wish/1427340373 La interferencia en este nivel está relacionada con "cómo un hablante bilingüe, o que tiene conocimientos de al menos dos lenguas, relaciona un fonema de su segunda lengua con uno de su lengua materna y lo reproduce según las reglas por las que se rige su L1" (Weinreich, 1953).

  • Debidas a que el español y el inglés tienen un sistema fonético distinto y por tanto los alumnos adaptan las vocales y consonantes inglesas a los sonidos que ellos conocen y utilizan:
studies:
❌/ˈestadɪz/
✅/stʌdɪz/ 

  • pronunciación de una alabara como se haría en la española:
labelled
❌/labld/
✅/ˈleɪbld/   
  • Cando el estudiante se enfrena a términos desconocido en inglés, es común que se cambie la acentuación de la palabra y la asemejan la pronunciación española. Ese tipo de interferencia puede producir un cambio en el significado de la palabra: 
 record (n) /'rekɔ:d/
record (v) [rɪ'kɔ:d].
  • Algunos sonidos del inglés no existen en el español, sonidos consonánticos como africativas ʤ, ʒ, la fricativa θ, o la velar ŋ. Eso hace difícil la adquisición de dicho fonemas. 
]]> 2021-04-16 22:18:02 UTC https://padlet.com/RubiMorelos/Bookmarks/wish/1427340373 Nivel léxico-semántico https://padlet.com/RubiMorelos/Bookmarks/wish/1427411954 Se dan porque el hablante emplea vocablos y estructuras fraseológicas pertenecientes a su lengua materna sin tener considerar las posibles consecuencias en su segunda lengua, o porque sigue las reglas de formación de palabras de su primera lengua. 

  • Uso de vocablos y unidades fraseológicas inexistentes en inglés y que siguen las reglas españolas de formación de palabras o traducciones literales de compuestos ya existentes en su lengua materna:
❌I have 16 years old.                                      ✅I am 16 years old.

  • Creación de nuevos términos no existentes en inglés debido a una sobregeneralización, o a calcos en las estructuras: 
❌Your bleeding is controlated, you can go home now.
✅Your bleeding is controlled, you can go home now.

  • Uso de false friends:
❌I’m constipated.       
✅I have a cold.

  • Tradcción literal de referentes socio-culturales como las expresiones idiomáticas.
❌Thanks to me you are not raising mallows.
✅Thanks to me you are not pushing up daisies. 

]]> 2021-04-16 23:11:45 UTC https://padlet.com/RubiMorelos/Bookmarks/wish/1427411954 Nivel sintáctico-morfológico https://padlet.com/RubiMorelos/Bookmarks/wish/1427519122 Empleo de unidades y combinaciones de categorías gramaticales, partes del discurso, y morfemas funcionales provenientes de otra lengua. 

  • Orden de las palabras 
❌He is your doctor? 
✅Is he your doctor?

  • Omisión de sujeto debido a e la lengua materna no siempre se requiere de un sujeto explícito. 
❌Can use your phone? 
✅Can I use your phone?

  • Abuso de los artículos
❌The doctors recommend not to drink too much alcohol.
✅The Doctors recommend not to drink too much alcohol. 

  • Los tiempos verbales no se corresponden exactamente en las dos lenguas 

  •   Número. El adjetivo no se pluraliza, el artículo no varia y los sustantivos tienen sus propias reglas para formar el plural (muchos  tienen formas plurales irregulares). 

]]> 2021-04-17 00:44:32 UTC https://padlet.com/RubiMorelos/Bookmarks/wish/1427519122 Bibliografía RubiMorelos https://padlet.com/RubiMorelos/Bookmarks/wish/1427558852 Benítez, C. D. (s. f.). ESTUDIOS DE LA INTERFERENCIA DEL ESPAÑOL EN EL APRENDIZAJE DE UNA LENGUA EXTRANJERA: EL CASO DE LOS TRABAJOS FIN DE CARRERA. Universidad Nacional de Educación a Distancia.

García, V. (1989). En torno a la traducción. Teoría. Crítica. Historia. (2.a ed.). Gredos.

Mayordomo, R. (s. f.). Interferencias lingüísticas entre el español y el inglés desde una perspectiva práctica. Library. Recuperado 16 de abril de 2021, de https://1library.co/document/myjg7xpy-interferencias-linguisticas-espanol-ingles-perspectiva-practica.html

Weinreich, U. (1953) Languages in Contact, Publications of the Linguistic Circle of New York, New York.]]> 2021-04-17 01:23:19 UTC https://padlet.com/RubiMorelos/Bookmarks/wish/1427558852