1. 五感感知“树叶：；

2. 头脑风暴”树叶“的属性；

3. 以“添加评论”的方式，把讨论填写在“看板（Padlet）”上自己组对应的位置；

要求：分类填写，尽量多写；可以用成人的词汇、也可以用幼儿视角的词汇。

1. 五感感知“泥土”；

2. 头脑风暴“泥土”的属性；

3. 以“添加评论”的方式，把讨论填写在“看板（Padlet）”上自己组对应的位置；

要求：分类填写，尽量多写；可以用成人的词汇、也可以用幼儿视角的词汇。

1. 五感感知“纸巾”；

2. 头脑风暴“纸巾”的属性；

3. 以“添加评论”的方式，把讨论填写在“看板（Padlet）”上自己组对应的位置；

要求：分类填写，尽量多写；可以用成人的词汇、也可以用幼儿视角的词汇。

1. 五感感知“锡箔纸”；

2. 头脑风暴“锡箔纸”的属性；

3. 以“添加评论”的方式，把讨论填写在“看板（Padlet）”上自己组对应的位置；

要求：分类填写，尽量多写；可以用成人的词汇、也可以用幼儿视角的词汇。

1. 基于本组核心材料和桌面其他材料创作一个作品，作品内容不限制；

2. 每组有一个记录观察员，负责拍照、短视频和记录探究过程中，探究了核心材料的什么属性？

3. 以“添加评论”的方式，把作品照片、大家操作细节照片或视频记录上传在“看板（Padlet）”上自己组对应的位置，并填写记录；

要求：记录体现动作细节，对应记录“什么动作/操作探究了材料的什么属性？“（你在制作作品的过程中如何操作、摆弄“XX”？这些动作/操作探究了“XX”的哪些属性？请把动作与属性对应写下来。）

1. 基于本组核心材料和桌面其他材料创作一个作品，作品内容不限制；

2. 每组有一个记录观察员，负责拍照、短视频和记录探究过程中，探究了核心材料的什么属性？

3. 以“添加评论”的方式，把作品照片、大家操作细节照片或视频记录上传在“看板（Padlet）”上自己组对应的位置，并填写记录；

要求：记录体现动作细节，对应记录“什么动作/操作探究了材料的什么属性？“（你在制作作品的过程中如何操作、摆弄“XX”？这些动作/操作探究了“XX”的哪些属性？请把动作与属性对应写下来。）

1. 基于本组核心材料和桌面其他材料创作一个作品，作品内容不限制；

2. 每组有一个记录观察员，负责拍照、短视频和记录探究过程中，探究了核心材料的什么属性？

3. 以“添加评论”的方式，把作品照片、大家操作细节照片或视频记录上传在“看板（Padlet）”上自己组对应的位置，并填写记录；

要求：记录体现动作细节，对应记录“什么动作/操作探究了材料的什么属性？“（你在制作作品的过程中如何操作、摆弄“XX”？这些动作/操作探究了“XX”的哪些属性？请把动作与属性对应写下来。）

1. 基于本组核心材料和桌面其他材料创作一个作品，作品内容不限制；

2. 每组有一个记录观察员，负责拍照、短视频和记录探究过程中，探究了核心材料的什么属性？

3. 以“添加评论”的方式，把作品照片、大家操作细节照片或视频记录上传在“看板（Padlet）”上自己组对应的位置，并填写记录；

要求：记录体现动作细节，对应记录“什么动作/操作探究了材料的什么属性？“（你在制作作品的过程中如何操作、摆弄“XX”？这些动作/操作探究了“XX”的哪些属性？请把动作与属性对应写下来。）