1. Water Footprint - Huella Hídrica

2. Agriculture - Agricultura

3. Sustainability - Sostenibilidad

4. Blue Water - Agua Azul

5. Green Water - Agua Verde

6. Grey Water - Agua Gris

7. Farming - Agricultura/Fincas

8. Irrigation - Riego

9. Crop - Cultivo

10. Livestock - Ganadería

11. Conservation - Conservación

12. Efficiency - Eficiencia

13. Rainwater - Agua de lluvia

14. Groundwater - Aguas Subterráneas

15. Surface Water - Agua Superficial

16. Consumption - Consumo

17. Ecosystem - Ecosistema

18. Renewable Resources - Recursos Renovables

19. Environmental Impact - Impacto Ambiental

20. Sustainable Eating - Alimentación Sostenible

21. Low Flow - Bajo Flujo

22. Faucet - Grifo / Llave

23. Bathtub - Tina / Bañera

• ¿Cómo y cuánto usas el agua?

• ¿Cuántas veces la usas?

En tu opinión:

1. ¿Cuál es la solución más importante?

2. ¿Por qué?

Personal:2,309Gallons/Day

Household: 11,543Gallons/Day

START OVER

US Average: 1,802 Gallons/Day

Hogar: 10,043Galones/Día

Household: 5,933Gallons/Day

START OVER

US Average: 1,802 Gallons/Day

Hogar: 10,043Galones/Día

Gallons/Day

Household: 5,647Gallons/Day

US Average: 1,802 Gallons/Day

Household: 3,991Gallons/Day

Household: 5,972

Tema 1:

1. Huella hídrica - Water Footprint

2. Alimentación - Food/Nutrition

3. Agricultura - Agriculture

4. Consumo de agua - Water Consumption

5. Producción agrícola - Agricultural Production

6. Recursos hídricos - Water Resources

7. Sostenibilidad - Sustainability

Tema 2:

1. Agua Azul - Blue Water

2. Agua Verde - Green Water

3. Agua Gris - Grey Water

4. Irrigación - Irrigation

5. Precipitaciones - Precipitation

6. Aguas subterráneas - Groundwater

7. Evapotranspiración - Evapotranspiration

Tema 3:

1. Porción de comida - Food Portion Size

2. Dieta sostenible - Sustainable Diet

3. Consumo responsable - Responsible Consumption

4. Productos locales - Local Products

5. Agricultura de bajo impacto - Low-Impact Agriculture

6. Desperdicio de alimentos - Food Waste

7. Impacto ambiental - Environmental Impact

Tema 4:

1. Agricultura sostenible - Sustainable Agriculture

2. Técnicas de conservación del agua - Water Conservation Techniques

3. Cultivos resistentes a la sequía - Drought-Resistant Crops

4. Rotación de cultivos - Crop Rotation

5. Agricultura orgánica - Organic Farming

6. Uso eficiente del agua - Efficient Water Use

7. Biodiversidad - Biodiversity

8. Water harvesting - Recolección de agua

9. To storage - Almacenar

Tema 1: Huella hídrica de la alimentación y la agricultura

Tema 2: Huellas de Agua Azul, Verde y Gris y la Agricultura

Tema 3: Porción de comida, huella hídrica y alimentación sostenible

Tema 4: ¿Cómo puede la agricultura sostenible reducir la huella hídrica?

Recursos:

https://www.watercalculator.org/water-use/#food

https://www.waterfootprint.org/resources/interactive-tools/product-gallery/

velocidad

oveja

tener cuidado

suficiente

Enlace a la práctica de vocabulario "Huella hídrica"

1-Claves para entender la huella hídrica:

• ¿Cuál es la cantidad total de agua dulce usada para hacer cosas y dar servicios?

• Explica los tipos de agua: azul, verde y gris.

• ¿Qué es el agua virtual y cuál es su importancia en el comercio?

2-Factores que afectan la huella hídrica en la agricultura:

• Métodos de riego: ¿Cómo se usa el agua para regar?

• Ganadería: ¿Cuánta agua se usa para criar animales?

• Prácticas agrícolas: ¿Cómo influyen las cosas como los cultivos y los productos químicos en el agua?

3-Ejemplos y casos reales:

• ¿Cómo la huella hídrica afecta a diferentes granjas.

• Aprender de granjas y empresas que hacen cosas buenas para usar menos agua.

4-Consecuencias ambientales y sociales:

• ¿Cómo la falta de agua afecta a los animales, los ríos y la tierra?

• ¿Cuáles son los problemas económicos y de salud que causa la falta de agua?

5-Soluciones tecnológicas y políticas:

• Ejemplos de nuevas tecnologías para usar menos agua en la agricultura.

• ¿Cuáles son las reglas y leyes que existen para proteger el agua y ayudar a los granjeros? ¿Necesitamos otras reglas y leyes?

6-Lo que viene en el futuro:

• En tu opinión: ¿Qué soluciones y nuevas ideas tendremos en el futuro para ayudar a los granjeros a usar menos agua?

• ¿Cómo podemos hacer que la agricultura en general sea mejor para el planeta?

Enlace a la carpeta compartida.

rapero

diseñador/a/e

compositor

identificarse con (to relate)

asociarse con (to partner with)

ganar (to win)

controvertido/polémico

actuar (to perform)

¡Gracias!

1. Llena esta hoja.

abierto vs. cerrado

sangre

vena

colonizado/a/e

1. ¡Vamos a compartir!

Pasos de la actividad:

1. Vamos a formar grupos: Cada grupo escoge una pregunta esencial para discutir.

2. Discusión silente:

a) Cada persona responde la pregunta en la pizarra.

b) Agregar una frase a la respuesta de otra persona.

c) Conectar las ideas.

d) Escribir una única respuesta entre todes.

1. Presentación: Cada grupo presenta su pregunta y respuestas discutidas a la clase.

formas

principal/central

sólido

escenario

habitación

compositor/a/e

guiar/dirigir una orquesta

• ¿Qué instrumentos musicales escuchaste en la canción?

• ¿Qué género musical es (pop, rock, rap, ranchera o campesina, etc.)?

• ¿Qué dice la letra de la canción?

• ¿Qué te parece la canción? (Te aburre, te encanta, es fatal, etc.). Explica.

• 1. Bad Bunny se dio a conocer en la capital de Puerto Rico, San Juan

• 2. Bad Bunny ha reconocido que Daddy Yankee es uno de sus primeros referentes musicales

• 3. Bad Bunny escribe la mayoría de las letras de sus canciones

• 4. Me fui de vacaciones es su vigésima canción del álbum Un verano sin ti

• 5. Bad Bunny está actualmente (2022) en una relación con la artista española Rosalía.

Barroco

Realismo

Impresionismo

Expresionismo

Futurismo

Dadaismo

Cubismo

Surrealismo

Arte Pop

Arte Conceptual

Neo expresionismo

Postmodernismo

Debes usar:

• Pretérito

• Imperfecto

• Presente Perfecto

• Pasado Perfecto

• Condicional

• Subjuntivo

1-En esta lista los presentadores usaron:

• Pasado: Pretérito

• Pasado: Imperfect

• Present

• Future

• Conditional

• Subjunctive

  
  

2-¿Qué hicieron bien?

3-¿Qué hicieron mal?

4-¿Qué pueden mejorar?

El informacion es bueno in la presentacion.

En el presentacion, the subjectivo isnt in the presentaiton.

They need to stop looking at the board.

no conditional

had good fluency, wasnt choppy

Ellos usan conditional pero no correcto tambien no miro muchas conjugations. There pronunciation wasn't bad and they sounded not choppy but maybe not laughing as much.

-Muy bueno la diffente arte de relasimo, y usar pasado tenses.

-no bueno lear de la slides, y nesscito major conjugations.

-Nosotros la trabojo en la hablamanete

maybe memorize

no conditional

get the pictures working

The information was good and the slides were engaging

The presentation would flow better if they didn't read off slides.

Make the pictures work.

fluent speaking (did not have breaks throughout the presentation)

Something to work on might be having less words on the slide and not reading off of it

They had good pronunciation. But work on spelling, and try not to read off the board.

not reading off the board

-Had different tenses, had good information on slides, and the images were cool.

-Make sure you dont read off the slide as much

-make sure the slide is working

good use of prononcuation and fluency

They had all the tenses

The information they provided was good

don't look at the board as much

speak a little louder

You used the majority if not all the tenses, and the use of vocabulary and information was good.

Work on pronunciation and make sure you know the dates and certain vocabulary.

maybe work on memorizing

pronunciation is something to work on

not reading off the slide

for the examining a piece of art in that category, maybe try being specific about a specific piece of art rather than talking about a specific artists' style

do not read off of the screen as much

be a little more clear

good prononciation

focus on fluency and not reading as much off board

You have all the tenses, the slides and colors were satisfying, and the information was well written. Spoke well

Make sure riley is there

the information and pronunciation was good.

Used all the tenses

• I think they used all the tenses

• she read clear and make sure riley is there

-make it less complicated

good information and pictures, had good pronunciatition maybe memorize

I liked the prezi, you used different tenses, and had a lot of detail.

maybe have less words on the slides and speak more to the audience, also make sure kayla is there.

work on memorization of the slides

pronunciation of specific names/things

used all tenses

-good information

make sure Kaila is here and it is a little bit louder

good information.

Estudiante 1: Galerista.

Estudiante 2: Coleccionista de arte.

Preparar un diálogo entre el galerista y el coleccionista de arte. El galerista trata de vender una pintura al coleccionista.

Duración: 3-5 minutos

Requisitos:

Vocabulario: El arte

Gramática: Condicional, Subjuntivo, Futuro

Estructura:

Día 1: Preparar el diálogo con tu pareja.

Día 2: Presentar el diálogo (no puedes leer; no puedes usar tarjetas) a tu maestra.