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      <title>Como promover saúde na comunidade por perspectiva investigativa by IVANILDA RIBEIRO DE SOUZA</title>
      <link>https://padlet.com/ivanildaribeiro1/ponca3dcfhmnqmtj</link>
      <description>Professora orientadora: Drª Cristiane Ferreira Lopes de Araújo.

Orientada: Ivanilda Ribeiro de Souza

Tema: Ensino Investigativo sobre os vírus e a promoção á saúde da comunidade.</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-03-07 01:19:59 UTC</pubDate>
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         <title>O ano era 1901, toda a Europa sofria com um surto por microrganismo contagioso. Os garotos na foto são gêmeos, ambos comem no mesmo local, estudam na mesma sala e compartilham tudo. Na foto um médico demonstra um experimento muito importante. Crie uma hipótese para o que pode estar acontecendo na imagem tirada pelo médico  Dr. Allan Warner. Após analisar e debater com seus colegas, faça os registros de suas conclusões na coluna ao lado com o nome de seu grupo.</title>
         <author>ivanildaribeiro1</author>
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         <description><![CDATA[<div><em><mark>A foto foi publicada em 1901, tirada pelo Dr. Allan Warner no Hospital de Isolamento de Leicester. Foto: The Jenner Trust.&nbsp;</mark></em></div>]]></description>
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         <title>Alunos: Mariana, Matheus e Beatris.</title>
         <author>ivanildaribeiro1</author>
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         <title>Alunos: Guilherme Almeida, João Vitório e Leonardo Costa.</title>
         <author>ivanildaribeiro1</author>
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         <title>Alunos: Izadora, Cássia e Vitória.</title>
         <author>ivanildaribeiro1</author>
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         <title>Alunos: Celyna e Lorena.</title>
         <author>ivanildaribeiro1</author>
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         <title>Realizem uma investigação sobre a problematização, junte todas as suas hipóteses sobre o questionamento  ao lado e anexe no padlet para ser apresentado durante a aula. BOM TRABALHO!</title>
         <author>ivanildaribeiro1</author>
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         <title></title>
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         <title>Kk</title>
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         <title>VACINA </title>
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         <title>Vacina é uma preparação biológica que fornece imunidade adquirida ativa para uma doença particular.</title>
         <author></author>
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         <title>Gripe espanhola </title>
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         <description><![CDATA[<div>A <strong>gripe espanhola</strong>, também conhecida como <strong>gripe</strong>de 1918, foi uma vasta e mortal pandemia do vírus influenza. De janeiro de 1918 a dezembro de 1920, infectou uma estimativa de 500 milhões de pessoas, cerca de um quarto da população mundial na época.</div>]]></description>
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         <title>O por que da vacinação ser importante</title>
         <author></author>
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         <title>Alunos: Guilherme Lemos e Leonardo Modesto.</title>
         <author>ivanildaribeiro1</author>
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         <title>E agora Giovane??? *kkkkkkkk</title>
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         <title>A produção da vacina, de maneira extremamente simples e resumida, consiste em expor os vírus, em laboratório, a certos produtos químicos. Isso é essencial para que fiquem inativados, ou seja, incapazes de se instalar e reproduzir quando chegarem ao corpo humano.</title>
         <author></author>
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         <title></title>
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         <description><![CDATA[<div>https://youtu.be/66XTymFpTq4</div>]]></description>
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         <title></title>
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         <description><![CDATA[<div>Tipos&nbsp;de imunidades.</div>]]></description>
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         <title>Qual foi a primeira vacina criada?</title>
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         <description><![CDATA[<div>Idealizada pelo médico Edward Jenner, a primeira vacina foi criada no século XVIII, quando a varíola era a maior ameaça da humanidade. Hoje, há imunizantes contra muitas outras doenças, como poliomielite, sarampo, caxumba, gripe, hepatite A e B, entre muitas outras.</div>]]></description>
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      </item>
      <item>
         <title>Grupo do Guilherme Silva-                                   Sobre o controle da pandemia vigente:                                               1-Qual foi sua avaliação sobre a situação pandêmica atual?                                                                                2-Quais conclusões chegaram?                                    3-Qual é a maior dificuldade de controlar?</title>
         <author>ivanildaribeiro1</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;<br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-21 13:48:34 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Grupo da Geovanna Laet                                                 Sobre o conhecimento científico.                                                                     1-Como o conhecimento influência no controle e números de mortes durante uma pandemia?        2-De que forma a ciência colabora com isso?             3-Como você percebe o avanço dos conhecimentos científicos na vida das pessoas?</title>
         <author>ivanildaribeiro1</author>
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      </item>
      <item>
         <title>Grupo da Lorena e Celyna                                            Sobre a evolução da ciência e o cotidiano.     1-Você acredita que a ciência está evoluindo? Explique.                                                                                                          2-Essa evolução que acontece nos laboratórios consegue chegar até a população comum?        3-Como isso afeta a vida de cidadãos comum? 4-Quais seriam os caminhos para conseguir levar a ciência correta dos laboratórios para a vida das pessoas?         </title>
         <author>ivanildaribeiro1</author>
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      </item>
      <item>
         <title>Grupo do Pedro Pelissari e Leonardo                           A importância das vacinas.                                                                  1-Como as vacinas surgiram?                                            2- Qual a importância dessa conquista para a saúde da população mundial?                                               3-Como explicar que mesmo pessoas que foram vacinadas pode se contaminar com o vírus e morrer?</title>
         <author>ivanildaribeiro1</author>
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      </item>
      <item>
         <title>Grupo da Maria Luiza e Alice  -Metodologia científica.                                                                                    1- Explique com seus conhecimentos o que é a metodologia científica?                                                         2- Como a metodologia científica foi utilizada para parametrizar a produção das vacinas contra a covid-19.                                                                           3- Quais são as etapas de produção dessas  vacinas? </title>
         <author>ivanildaribeiro1</author>
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      <item>
         <title>Grupo da Mariana- Sobre medidas de prevenção       1- Como deve ser criadas as medidas de prevenção para cada tipo de doença microbiológica?      2- Quais foram as causas da veemente resistência da população durante a aplicação de medida de controle pelas autoridades competentes. 3- Qual seria a melhor forma de adesão populacional às medidas de prevenção da propagação do viral?                                                                                                                              </title>
         <author>ivanildaribeiro1</author>
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         <pubDate>2022-02-21 14:34:56 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Grupo da Rebecca - Sobre mutação viral                                    1- Por quais motivos existe a necessidade de se vacinar contra gripes todos os anos?                              2- Por quais motivos ocorrem essas mutações em microorganismos?  3- Podemos garantir que o vírus Sars-cov 2 é o último vírus que causou pandemia e mortes pelo mundo? 4- O que é a mutação omicron?</title>
         <author>ivanildaribeiro1</author>
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         <pubDate>2022-02-21 14:41:57 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Grupo da Izadora - A importância de ensinar sobre as atualidades emergenciais nas aulas de ciências. 1- O que seu grupo aprendeu estudando o tema, que ainda não sabiam? 2- Na sua casa é fácil explicar/ falar da aprendizagem da sala de aula? Explique. 3-Quais temas atuais ainda tem curiosidades de aprender na sala de aula?</title>
         <author>ivanildaribeiro1</author>
         <link>https://padlet.com/ivanildaribeiro1/ponca3dcfhmnqmtj/wish/2058906451</link>
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         <pubDate>2022-02-21 14:50:30 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Grupo do Guilherme Lemos - Tipos de contaminação. Diferencie os 3 tipos de ocorrências. 1- Endemia      2-Epidemia 3-Pandemia.   4- O que deve ser analisado no comportamento de transmissão microbiológica para definir o potencial pandêmico de um novo vírus? </title>
         <author>ivanildaribeiro1</author>
         <link>https://padlet.com/ivanildaribeiro1/ponca3dcfhmnqmtj/wish/2058919842</link>
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         <pubDate>2022-02-21 14:58:57 UTC</pubDate>
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         <title>Grupo do Carlos Henrique e Marília- O mal da Fakes news para o conhecimento científico. 1- como as fakes news prejudicou o controle da pandemia? 2- O que faz uma pessoa acreditar numa informação falsa absurda que recebe pelo celular? 3- Como combater as fakes news? 4- Como a disseminação de notícias falsas afeta o conhecimento científico?</title>
         <author>ivanildaribeiro1</author>
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         <pubDate>2022-02-21 15:07:12 UTC</pubDate>
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         <title>Situação pandemia atual</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/ivanildaribeiro1/ponca3dcfhmnqmtj/wish/2089361378</link>
         <description><![CDATA[<div>A situação no começo foi extremamente desorganizada onde todas as pessoas não utilizavam a máscara da forma correta.<br><br>Porém atualmente a pandemia está bem controlada com poucos casos e mortes por dia, isto por conta da vacina, salvando minhões de vidas.<br><br><br>Guilherme Silva Almeida</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-11 00:23:09 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Conclusões </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/ivanildaribeiro1/ponca3dcfhmnqmtj/wish/2089373354</link>
         <description><![CDATA[<div>É fácil chegar a está conclusão já que é perceptível pelos jornais, pelos sites ou por documentário relatando sobre o vírus(COVID-19).<br><br>Vários sites se atualizam para manter-nos informados do vírus, onde podemos observar as variantes do vírus e o quão legal podem ser.<br><br>Guilherme Silva Almeida</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-11 00:29:25 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Dificuldade</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>A dificuldade vem da própria sociedade, como as pessoas tem opiniões diferentes acham que podem estarem seguras ouvi não sua própria opinião, ou seja, podem seguir a regras de utilizar a máscara ou não utilizá-la por não ser efetivo. Por esses fatores o controle do vírus não melhora, mas agrava ainda mais os números de casos e mortes.<br><br>Guilherme Silva Almeida</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-11 00:33:02 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <pubDate>2022-03-13 15:54:55 UTC</pubDate>
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         <title>2: O que faz uma pessoa acreditar em uma informação falsa absurda que ela recebe pelo celular?</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/ivanildaribeiro1/ponca3dcfhmnqmtj/wish/2103911542</link>
         <description><![CDATA[<div>O viés de confirmação é a forte tendência humana a buscar e privilegiar informações que estejam de acordo com suas crenças pré-estabelecidas, pouco importando se tais informações são verdadeiras ou não. Um estudo clássico sobre esse viés foi realizado por pesquisadores da Universidade de Stanford&nbsp; em fins da década de 1970 [1]. Dois grupos de voluntários, um a favor da pena de morte e outro contrário, foram orientados a lerem dois estudos falsos sobre a eficiência da pena capital na redução da criminalidade. Os estudos falsos eram similares, mas apontavam em direções opostas: um indicava a pena capital como eficaz e o outro a descrevia como pouco eficaz. Os voluntários foram orientados a classificarem esses estudos em relação à sua qualidade e validade. Não surpreendemente, cada grupo valorizou mais o estudo condizente com sua crença pré-existente. A conclusão dos pesquisadores de Stanford foi a de que pessoas de visões opostas são capazes de encontrar fundamento para suas crenças no mesmo conjunto de evidências disponíveis.&nbsp;<br><br>Realidade distorcida pelo viés de confirmação<br>Realidade distorcida<br>Em estudo recente, de 2018, pesquisadores israelenses requisitaram que os voluntários avaliassem a correção gramatical de sentenças sobre política e problemas sociais [2]. Em uma série de experimentos, descobriram que os participantes do estudo checavam a correção gramatical das sentenças muito mais rapidamente quando concordavam com seu conteúdo. Para os pesquisadores, isso revela que o mecanismo psicológico que nos leva a confirmar nossas opiniões prévias ocorre de forma involuntária e automática.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-20 17:50:15 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>3:Como combater as fakes news?</title>
         <author></author>
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         <pubDate>2022-03-20 23:04:17 UTC</pubDate>
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         <title>1: Como as fakes news prejudicam no controle da pandemia?</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/ivanildaribeiro1/ponca3dcfhmnqmtj/wish/2104146016</link>
         <description><![CDATA[<div>Tão rápidas e destrutivas quanto o próprio coronavírus, as notícias falsas&nbsp;(fake news)&nbsp;têm prestado um grande desserviço no enfrentamento à pandemia, enquanto, na contramão, as campanhas de comunicação sobre a covid-19 caminham a passos lentos. Essa discrepância foi destacada por senadores que debateram o assunto em reunião na Comissão Temporária da Covid-19 (CTCOVID), nesta segunda-feira (5).<br><br>Relator da comissão, o senador Wellington Fagundes (PL-MT) ressaltou que o assunto é de grande preocupação para todos.<br><br>— O esclarecimento da população é fundamental, principalmente nessa questão, que a cada dia tem informações desencontradas. Essas informações, corretas ou incorretas, podem salvar vidas ou contribuir para a doença e a morte.<br><br>O senador destacou que a infodemia, definida como excesso de informação, torna difícil encontrar fontes idôneas, o que colabora para a desinformação da sociedade. Ele lembrou que 132 países membros da Organização Mundial da Saúde (OMS) ratificaram, à exceção do Brasil, uma declaração para o combate a essa propagação infodêmica.<br><br>Wellington enfatizou que há inclusive participação de agentes ou instituições públicas na divulgação de notícias falsas ou desencontradas, além de omissão na divulgação de informações necessárias para o combate à crise pandêmica.<br><br>Fonte: Agência Senado</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-20 23:44:29 UTC</pubDate>
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         <title>4: Como a disseminação de notícias falsas afeta o conhecimento científico?</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/ivanildaribeiro1/ponca3dcfhmnqmtj/wish/2104152291</link>
         <description><![CDATA[<div><br>O impacto das fake news para a ciência e políticas públicas<br>Especialista da Unesp discute busca por critérios que indiquem credibilidade jornalística<br><br>A inscrição para o evento é gratuita; vagas são limitadas<br>As fake news, as notícias falsas propagadas principalmente por meio das redes sociais, não poupam assunto nem área de conhecimento. Na ciência, elas podem comprometer a difusão de informações científicas, prejudicar o desenvolvimento do conhecimento e até afetar negativamente políticas públicas em áreas fundamentais.<br><br>Os impactos das fake news na ciência serão discutidos no primeiro evento do Ciclo ILP-FAPESP de Ciência e Inovação deste ano. Resultado de uma parceria entre o Instituto do Legislativo Paulista e a Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo, o evento acontece no próximo dia 25, das 15h às 17h, na Assembleia Legislativa de São Paulo, e contará com a participação de quatro palestrantes.<br><br>O jornalista Francisco Rolfsen Belda, professor do Departamento de Comunicação Social e vice-coordenador do Programa de Pós-Graduação em Mídia e Tecnologia da Universidade Estadual Paulista (Unesp), abordará a “Divulgação científica, desinformação e indicadores de credibilidade jornalística”. Sua apresentação refletirá sobre as relações entre as práticas de divulgação científica, os fenômenos de desinformação nos meios digitais e a busca por critérios capazes de indicar a credibilidade de conteúdos jornalísticos distribuídos na internet.<br><br>"Com a profusão de notícias na internet, e sobretudo nas chamadas mídias sociais, é cada vez mais difícil distinguir a informação de qualidade do ruído. Quando se trata de informação científica, essa distinção é ainda mais complicada. Muitas vezes, os leitores acabam tomando como verdade a posição de fontes pouco confiáveis ou formando sua própria opinião a partir de relatos mal apurados ou de informações de qualidade duvidosa”, afirma Belda.<br><br>A médica Helena Sato, diretora técnica da Divisão de Imunização do Centro de Vigilância Epidemiológica da Secretaria de Estado da Saúde, participará do evento com o tema “Os impactos das fake news nas campanhas de imunização”.<br><br>A abordagem tem relação com as notícias falsas que atingiram no ano passado as campanhas de vacinação contra doenças como a febre amarela, o sarampo, a poliomielite e o HPV, vírus que pode causar câncer de colo de útero, segundo levantamento feito pelo Ministério da Saúde a partir de monitoramento na internet.<br><br>Essa constatação levou o governo federal a lançar uma ação contra a disseminação de notícias falsas, com vídeos didáticos sobre como identificar essas informações. O Ministério da Saúde também adotou em seu site na internet uma seção exclusiva para combater as notícias falsas da área da saúde.<br><br>“A ciência, que por construção deveria ser imune à pós-verdade e à produção de notícias falsas, é um território do conhecimento humano que também está sendo invadido por opiniões e crenças que se sobrepõem ao rigor científico”, avalia Peter Schulz, professor da Faculdade de Ciência Aplicadas da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Ele fará a apresentação “Quando a ciência dá lugar à pseudociência e vice-versa: como evitar prejuízos à sociedade”.<br><br>Também participará do evento a pesquisadora e uma das fundadoras do Instituto Questão de Ciência, Natalia Pasternak Taschner, com a apresentação “Consulte um cientista! Como formular políticas públicas baseadas em evidências”. O Instituto Questão de Ciência tem a missão de apontar e corrigir a falsificação e a distorção do conhecimento científico, além de promover a educação científica e apoiar o uso de evidências na formulação de políticas públicas.<br><br>Ciclo<br><br>O Ciclo ILP-FAPESP tem o objetivo de promover eventos de divulgação científica voltados à sociedade, legisladores, gestores públicos e outros interessados. As palestras do Ciclo ILP-FAPESP são abertas ao público e têm inscrições gratuitas. As vagas, porém, são limitadas. &nbsp;<br><br>Neste ano, como ocorreu em 2018, o evento terá ainda mais sete edições, entre abril e junho e entre agosto e novembro. Os próximos temas a serem abordados neste primeiro semestre são Big data e machine learning e Álcool e drogas na adolescência</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-20 23:53:03 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/ivanildaribeiro1/ponca3dcfhmnqmtj/wish/2113768992</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-03-25 13:11:48 UTC</pubDate>
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         <title>Como as fake news predicom no controle da pandemia</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/ivanildaribeiro1/ponca3dcfhmnqmtj/wish/2127388942</link>
         <description><![CDATA[<div>As fake news predicam as pessoas primpalmente aqueles mais vumeraves como crianças,jovens e idosos e por causa disso é mais difiçel comtrolar a pandemia</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-04-03 18:11:16 UTC</pubDate>
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