problema concreto de la vida real con la ayuda de un profesor tutor. El problema en

estudio se constituye de fenómenos o de situaciones que deben ser analizadas y

explicadas por el grupo de trabajo apoyándose en principios o mecanismos de base

como la discusión grupal y la búsqueda en fuentes pertinentes de información (Schmidt,

1993:427).

tema de acuerdo a sus intereses y elaboran un proyecto relacionado. El grupo de

trabajo tiene la autonomía necesaria para establecer sus objetivos, su planificación y

tomar decisiones, teniendo el tiempo necesario para reflexionar sobre sus acciones y

orientar su trabajo. Es importante recalcar la importancia de la multidisciplinariedad y

de la elección de temas que tengan relación con problemáticas asociadas a la realidad

general, lo que gatilla el interés de los estudiantes y permite establecer lazos entre la

teoría y la práctica (Fayolle y Verzat, 2009).

estudiantes a través de tres características fundamentales: a) el trabajo en grupo debe

mejorar las habilidades de los estudiantes para aplicar los contenidos, b) la mayoría

del tiempo de clases se dedica al trabajo grupal, c) la metodología integra trabajos

en clases que están pensados para mejorar el aprendizaje y desarrollar equipos auto

gestionados de aprendizaje.

capaces de identificar cuál es la información pertinente, el problema y un conjunto

de sus parámetros. De la misma manera, deben poder identificar un conjunto de

soluciones posibles, proponer estrategias para su solución y tomar decisiones frente

a las problemáticas asociadas. El método de casos se basa en la discusión de situaciones específicas y se caracteriza por la fuerte interacción

entre el profesor, los estudiantes, y los estudiantes en un grupo de trabajo (Golich et

al., 2000, p.3).

A) Profesor selecciona un tema.

B) Presentación del problema.

C) Análisis de la situación.

D) Discusión y producción de hipótesis.

E) Identificación de vacíos en el conocimiento.

F)Aprendizaje individual.

G) Intercambio de resultados.

A) Elección del tema.

B) Elección de los temas del proyecto.

C) Planificación del proyecto.

D) Investigación.

E) En relaciòn a la entrega final.

A) Estructuración de los módulos.

B) Estudio previo para cada modulo.

C) Grupos de trabajo (profesor).

D) Responsabilidad de cada miembro del equipo.

E) Diseño de tareas a entregar.

F) Posibilidades para cada equipo.

A) Redacción de casos útiles.

B) Revisión de casos viables.

C) Los alumnos estudian e investigan el caso.

D) Los criterios de evaluación pueden variar de caso a caso.

SUBTEMA DEL PROYECTO: Lenguaje algebraico.

PLANIFICACIÒN: Elaboración de un memorama(una parte enunciado otra parte escritura algebraica).

INVESTIGACIÒN: En fuentes especificas los alumnos buscan ejemplos de memoramas y de lenguaje algebraico que son revisadas previo al trabajo final por el profesor.

ENTREGA FINAL:

Fecha

Materiales

Criterios de evaluación.

Explicación y argumentación de su trabajo.

Jugar en clase con su material.