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      <title>Biodiversidade e Ecossistemas como Alicerce da Cidadania e da Participação Democrática by Gabriele Vicente Figueiredo</title>
      <link>https://padlet.com/gabrielefigueiredo/poa13kf9ipzh5j4s</link>
      <description>SEQUÊNCIA DIDÁTICA</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2023-09-02 04:12:50 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2023-10-12 04:17:31 UTC</lastBuildDate>
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         <title>Objetivos:</title>
         <author>gabrielefigueiredo</author>
         <link>https://padlet.com/gabrielefigueiredo/poa13kf9ipzh5j4s/wish/2681703778</link>
         <description><![CDATA[<div><br><br></div><div>Compreender o conceito de biodiversidade e sua importância para a vida na Terra.<br><br></div><div>Explorar como os ecossistemas são lugares de pertencimento e influenciam a cidadania e a participação democrática.<br><br></div><div>Analisar exemplos de como a preservação da biodiversidade se relacionam com questões políticas e democráticas.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-02 04:16:59 UTC</pubDate>
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         <title>PLANO DE AÇÃO</title>
         <author>gabrielefigueiredo</author>
         <link>https://padlet.com/gabrielefigueiredo/poa13kf9ipzh5j4s/wish/2681704261</link>
         <description><![CDATA[<div>Atividade em grupo: Os alunos escolhem um problema ambiental em sua comunidade (por exemplo, desmatamento, poluição) e discutem como a preservação da biodiversidade está relacionada a ele.<br><br></div><div>Criação de "cartas abertas": Os grupos escrevem cartas abertas à comunidade ou autoridades, apresentando argumentos para a preservação da biodiversidade e propondo ações concretas.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-02 04:19:04 UTC</pubDate>
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         <title>AVALIAÇÃO</title>
         <author>gabrielefigueiredo</author>
         <link>https://padlet.com/gabrielefigueiredo/poa13kf9ipzh5j4s/wish/2681704477</link>
         <description><![CDATA[<div>Participação ativa em discussões e debates em sala de aula.<br><br></div><div>Qualidade da pesquisa e apresentação dos grupos sobre os ecossistemas.<br><br></div><div>Criatividade e relevância das cartas abertas escritas por grupos.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-02 04:20:05 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>gabrielefigueiredo</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-09-02 04:20:44 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>gabrielefigueiredo</author>
         <link>https://padlet.com/gabrielefigueiredo/poa13kf9ipzh5j4s/wish/2681705078</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-09-02 04:21:55 UTC</pubDate>
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         <title>PLANO DE AÇÃO                                                    Tema: Lendas Populares Nordestinas</title>
         <author>giltitos</author>
         <link>https://padlet.com/gabrielefigueiredo/poa13kf9ipzh5j4s/wish/2742935429</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Objetivo:</strong> Explorar as lendas populares nordestinas sob a perspectiva do Currículo do Devir, Diversidade Cultural e Identidade, tendo o Território como Lócus de Aprendizagem. <br><strong>`Desenvolvimento:</strong><br><strong>1. Introdução (10 minutos):<br></strong><br></div><div>- Apresentar o tema da aula e sua importância na valorização da cultura nordestina.<br>&nbsp;- Explorar a diversidade cultural e identitária presente nas lendas populares nordestinas.<br>&nbsp;- Estabelecer a conexão entre o tema e o Território como Lócus de Aprendizagem.<br>&nbsp;<br>&nbsp;<strong>2. Atividade de Aquecimento (15 minutos):<br></strong><br></div><div>&nbsp;- Promover uma roda de conversa, onde os alunos poderão compartilhar suas experiências e conhecimentos prévios sobre lendas populares nordestinas.<br>&nbsp;- Incentivar a participação ativa dos alunos, respeitando suas diferentes perspectivas e vivências.<br>&nbsp;<br>&nbsp;<strong>3. Desenvolvimento (40 minutos):<br></strong><br></div><div>&nbsp;- Apresentar algumas das lendas populares nordestinas mais famosas, como o Saci-Pererê, a Iara e o Bumba-meu-boi.<br>&nbsp;- Explorar as características de cada lenda, seu contexto, elementos culturais e valorização da identidade nordestina.<br>&nbsp;- Realizar atividades práticas, como leitura de trechos das lendas, teatralização ou produção de desenhos, que permitam aos alunos vivenciar e se conectar com os aspectos culturais abordados.<br><br></div><div>&nbsp;<strong>4. Discussão e Reflexão (15 minutos):<br></strong><br></div><div>- Promover uma discussão em grupo sobre as lendas populares nordestinas, incentivando os alunos a expressarem suas opiniões, dúvidas e reflexões.<br>&nbsp;- Estimular a reflexão sobre a importância da diversidade cultural e identidade presentes nessas lendas.<br><br></div><div><strong>Avaliação:</strong><br>- Propor uma atividade individual na qual os alunos deverão criar uma nova lenda popular nordestina, levando em consideração os elementos culturais discutidos durante a aula.<br> - Avaliar a capacidade dos alunos em compreender e aplicar os conceitos de diversidade cultural e identidade nordestina de forma criativa.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-10-12 04:14:15 UTC</pubDate>
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