M.1.3.3.3. Belirli olayları ve durumları referans alarak sıralamalar yapar.
Olayları; önce-sonra, ilk-son, bugün-dün-yarın, sabah-öğle-akşam, gece-gündüz kelimelerini kullanarak kronolojik olarak sıralar.

******************
M.1.3.3. Zaman Ölçme

Terimler veya kavramlar: ay, hafta, gün, saat

M.1.3.3.1. Tam ve yarım saatleri okur.
a) Sadece analog saatler kullanılır.
b) Gün içerisinde belirli etkinliklerin saatlerini gösterir. Örneğin kahvaltı, öğle yemeği, akşam yemeği, uyku zamanı, okulun başlangıç ve bitiş saati vb.12 saat üzerinden çalışılır.

M.1.1.4.1. Bütün ve yarımı uygun modeller ile gösterir, bütün ve yarım arasındaki ilişkiyi açıklar.
a) Somut nesnelerle işlem yapılır.
b) Uygun şekil veya nesneler iki eş parçaya bölünür, yarım belirtilir, bütün ve yarım arasındaki ilişki açıklanır.

***********************************
M.1.2.2. Uzamsal İlişkiler

Terimler veya kavramlar: eş nesneler

M.1.2.2.1. Uzamsal (durum, yer, yön) ilişkileri ifade eder.
a) Yer ve yön bildiren ifadelerin (altında-üstünde, etrafında-solda-sağda-arada-önde-arkada, yüksekte alçakta, uzakta-yakında, içinde-dışında) günlük hayat durumlarında kullanılmasına yönelik çalışmalar yapılır.
b) İlişkiler ifade edilirken referans noktası belirlenmesine dikkat edilir.
c) Günlük hayat örneklerinin yanı sıra modeller üzerinde de çalışmalar yapılabilir

M.1.2.1.1. Geometrik şekilleri köşe ve kenar sayılarına göre sınıflandırarak adlandırır.
a) Üçgen, kare ve dikdörtgenin kenarları ve köşeleri tanıtılır.
b) Önce şekilleri sınıflandırma sonra üçgen, kare, dikdörtgen ve çemberi tanıma ve adlandırma çalışmaları yapılır.

Mü.1.A.2. İstiklâl Marşı’nı saygıyla dinler.
Öğrencilere bayrak törenlerinde İstiklâl Marşı söylenirken nasıl duruş almaları ve saygı göstermeleri gerektiği uygun biçimde açıklanarak uygulamaya yönelik etkinlikler düzenlenir.

Mü.1.A.6. Düzenli ve düzensiz sesleri birbirinden ayırt eder.
Öğrencilere rastgele çalınan seslerle (gürültü), uyumlu çalınan (müziksel-estetik) ritim ve sesler arasındaki fark vurgulanır.

Mü.1.A.8. Öğrendiği müzikleri birlikte seslendirir.
Şarkı seslendirmeye aynı anda başlamanın ve şarkıyı aynı anda bitirmenin önemi vurgulanarak oyunlarla pekiştirilir. Etkinliklerde özellikle tekerleme, ninni, sayışma, mani vb. sözlere dayanan ritmik ve ezgisel türler kullanılır.

T.3.2.5. Sınıf içindeki tartışma ve konuşmalara katılır.

 | T.3.3.1. Okuma materyallerindeki temel bölümleri tanır. T.3.3.2. Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur. T.3.3.6. Okuma stratejilerini uygular. T.3.3.9. Kelimelerin eş anlamlılarını,zıt anlamlarını eş seslilerini bulur. T.3.3.11. Görsellerle ilgili soruları cevaplar T.3.3.16. Okuduğu metinle ilgili soruları cevaplar. T.3.3.18. Okuduğu metindeki hikâye unsurlarını belirler. T.3.3.23. Metindeki gerçek ve hayalî ögeleri ayırt eder.

T.3.3.24. Okudukları ile ilgili çıkarımlar yapar.

T.3.4.3. Hikâye edici metin yazar.

 

 | T.3.3.3. Vurgu, tonlama ve telaffuza dikkat ederek okur. T.3.3.4. Şiir okur. T.3.3.10. Eş sesli kelimelerin anlamlarını ayırt eder. T.3.3.14. Okuduğu metnin konusunu belirler. T.3.3.15. Metnin ana fikri/ana duygusunu belirler. T.3.3.16. Okuduğu metinle ilgili soruları cevaplar.

T.3.3.21. Metinleri oluşturan ögeleri tanır.

 | T.3.1.1. Görselden/görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metnin konusunu tahmin eder. T.3.1.6. Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu belirler. T.3.1.7. Dinlediklerine/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir. T.3.1.8. Dinlediklerine/izlediklerine farklı başlıklar önerir.

T.3.1.12. Dinleme stratejilerini uygular.
PROEMİZDE HER AY BİR DEĞER ÜZERİNDE DURDUK VE BU DEĞERLE İLGİLİ MASALLARI OKUYUP MASALLARIN SORUŞTURMASINI YAPTIK. TÜRKÇE DERSİNİN DİNLEME KURALLARI, DİKKATLİ DİNLEME, OKUMA ANLAMA SORULAN SORULARA DÜZGÜN CEVAPLAR VERME, SES TONUNU İYİ AYARLAMA , SÖZ ALMA, İŞİTİLEBİLİR BİR SESLE KONUŞMA, TOPLULUK KARŞISINDA KONUŞMA , ÖZGÜVEN KAZANMA KAZANIMLARIYLA PROJE KONNULARIMIZ İLŞKİLENDİRİLMİŞTİR.

BO.3.1.3.2. Oyun ve fiziki etkinliklerde basit stratejileri ve taktikleri uygular.

BO.3.2.2.3. Oyun ve fiziki etkinliklerde dikkat edilmesi gereken hijyen ilkelerini nedenleriyle açıklar.

BO.3.2.2.5.Oyun ve fiziki etkinliklerde kendisi ve arkadaşları için güvenlik riski oluşturan unsurları neBO.3.2.2.8. Oyun ve fiziki etkinliklerde öz güvenle hareket eder.

BO.3.2.2.9. Oyun ve fiziki etkinliklerde bireysel farklılıklara saygı gösterir.

BO.3.2.2.10. Oyun ve fiziki etkinliklerde iş birliği becerileri geliştirir.

BO.3.2.2.11. Oyun ve fiziki etkinliklerde başarıyı tebrik eder.
BO.3.2.2.12.Oyunlarda karşılaştığı problemlere çözümler önerir.

BO.3.1.1.1. Yer değiştirme hareketlerini artan çeviklikle yapar.

Kazanımıyla sevgi çemberi oluştururken ilişkilendirme yaptık 
BO.3.2.2.11. Oyun ve fiziki etkinliklerde başarıyı tebrik eder.
BO.3.2.2.12.Oyunlarda karşılaştığı problemlere çözümler önerir. Bu kazanımla da masallarda karşılaştığı sorunlara çözümler bulma etkinliğini ilişkilendirdik.
BO.3.2.2.9. Oyun ve fiziki etkinliklerde bireysel farklılıklara saygı gösterir.
masalların hikayelerin soruşturmasını yaparken masal kahramanları arasındaki bireysel farklılıklara saygı duymayı ilişkilendirdik.(KRALIN OĞLI ALAADDİN MASALI )

 

1.1.1. Sınıf içi tanışma etkinliğine katılır.
Kendini tanıtarak öğretmeniyle ve arkadaşlarıyla tanışır.
1.1.2. Kendisiyle akranları arasındaki benzer ve farklı yönleri ayırt eder.
Öğrencilerin fiziksel özellikleri üzerinde durularak özel gereksinimli bireylerin farkına varma, onların
kullandığı cihaz ve protezlere dikkat etme gibi unsurlar da vurgulanır.Arkadaşlarına sevgi ve saygı gösterir. Özel durumu olan arkadaşlarına saygı gösteriri ve arkadaşlarına yardımcı olmaya çalışır kazanımları ile ilişkilendirdik.aynı zamanda empari yapma ,iyilik severlik gibi değerlerlede bu kazanımlarımızı ilişkilendirdik.

1.1.11. Sınıf içi kuralları belirleme sürecine katılır.
Sınıf eşyalarını özenli kullanma, sınıfını temiz tutma, iletişimde zamanlamaya dikkat etme ile (dinleme,
söz alarak konuşma, yerinde konuşma vb.) arkadaşlarına ve arkadaşlarının eşyalarına zarar vermeme, kendisini ve çevresini temiz tutma gibi kuralların gerekliliğinden hareketle konu açıklanır. Sınıf içi
kuralların öğrencilerin de katılımıyla belirlenmesine özen gösterilir.
1.1.12. Okul kurallarına uyar.
Merdiven iniş çıkış kurallarına uyma, pencereden aşağıya sarkmama, kablo ve prizlere dokunmama,
okul eşyalarını özenli kullanma, sınıf, koridor, okul bahçesi, yemek yenilen ortam, okula geliş ve derse
giriş saatleri, çöp kovasını kullanma, kantinde sıraya girme gibi konuların üzerinde durulur.
1.1.14. Okul içi etkinliklerde görev almaya istekli olur.
Belirli gün ve haftalara katılma, kulüp faaliyetlerinde bulunma, okul meclisi çalışmalarına katılma vb.
konular üzerinde durulur.
1.1.15. Oyunlara katılmaya ve oyun oynamaya istekli olur.
Oyun aracılığıyla eğlenmesine, oyunun kurallarına uyum sağlamasına, oyunda uygun davranışlar sergilemesine, arkadaşlık kurmasına, kendini ve başkalarını tanımasına vb. rehberlik edilir.
1.1.16. Okulla ilgili olumlu duygu ve düşünceler geliştirir.
Okulun bireysel yaşamına sağlayacağı katkılar (yeni arkadaşlar edinme, oyun oynama, eğlenme, bilgi
edinme vb.) üzerinde durulur. Okul korkusu olabilecek öğrencilere karşı duyarlı olunur.
1.2.5. Evdeki kaynakları verimli bir şekilde kullanır.
Elektrik, su ve kişisel temizlik malzemelerinin tasarruflu kullanımı üzerinde durulur.
1.3.2. Sağlığını korumak için alması gereken önlemleri fark eder.
Kişisel temizliğini yapma, mevsime uygun giyinme, meyve ve sebzeleri tüketmeden önce yıkama,
spor yapma, bulaşıcı hastalıklardan korunma yolları, akılcı ilaç kullanımı, diş hekimine ve doktora gitmenin gerekliliği üzerinde durulur.
1.3.4. Gün içerisinde öğünlere uygun ve dengeli beslenir.
1.3.5. Temizlik kurallarına dikkat ederek kendisi için yiyecek hazırlar.
Kesici alet, ocak ve fırın kullanmadan hazırlayabileceği yiyecekler üzerinde durulur. Yemeğe başlamadan önce ellerini yıkaması gerektiği hatırlatılır.
1.3.7. Kitle iletişim araçlarını kullanırken beden sağlığını korumaya özen gösterir.
Televizyon, telefon ve bilgisayar gibi kitle iletişim araçlarını bilinçli kullanmanın önemi üzerinde durulur. Kitle iletişim araçları kullanılırken dikkat edilmesi gereken noktalar ile bu araçları yanlış kullanmanın 1.6.3. Yakın çevresinde bulunan hayvanları ve bitkileri korumaya özen gösterir.
1.6.4. Doğayı ve çevresini temiz tutma konusunda duyarlı olur.
Doğayı ve çevreyi temiz tutmak için gerekenlerin yapılması ve bu konuda çevredekilerin nezaket kuralları çerçevesinde uyarılması üzerinde durulur.
1.6.5. Geri dönüşümü yapılabilecek maddeleri ayırt eder.
Plastik, kâğıt, pil, bitkisel yağ ve cam gibi maddeler üzerinde durulur insan sağlığı üzerindeki olumsuz etkileri vurgulanır KAZANIMLARI İLE SORUMLULUK DEGERİ ÇEVREYE ,İNSANALARAA ,HAYVANLARA KARŞI SORUMLULUKLARIMIZ KONUSU İLE İLİŞKİLENDİRDİK.HAYVANLARA  karşı sorumluluklarımız olduğu ,insana ,çevere kaeşı sorumluluklarımız olduğu konusu üzerinde durduk
.

 

BO.1.2.2.8. Oyun ve fiziki etkinliklerde bireysel güç ve becerilerin farklı olabileceğini açıklar.
Tüm sarı FEK’lerdeki “Çeşitlendirme” bölümlerinden yararlanılabilir. Ayrıca “Spor Engel Tanımaz” FEK’i kullanılabilir.
 Kazanımla ilgili değerler üzerinde durulmalıdır.Kazanımları ile oyunda kazanan arkadaşını tebrik etme ve kaybedenle alay etmeme ve empati yapabilme ile ilgili konulara değinildi .Aynı zamanda fiziksel özrü olan arakadaşlarını beden eğitimi dersinde oyunlarına katmalarını ve onlara yardımcı olmaları gerektiği bilinci ve değeri verilmeye çalışıldı.

 

 

 

T.4.11. Yazdıklarını paylaşır. 

T.4.12. Yazma çalışmaları yapar. 

T.4.13. Yazma stratejilerini uygular.
TAKIM ÇALIŞMASI ORTAK HİKAYE YAZMA ETKİNLİĞİ