Ese calor de pasión, la práctica y el desarrollo se transmiten y eriza la piel. Dan lo mejor en cada ocasión hasta en los mínimos detalle como lo hacen en las visitas guiadas. 

 La dedicación y la predisposición  es aplaudible y doy gracias por ello.

 No a todos les gusta el arte en este sentido, un arte a lo que llaman clásico, estructurado, ambientado desde una época en donde estaba destinada  a un público selecto.

En la actualidad eso por suerte cambió, dando un sentido global y de inclusión para que se pueda compartir, no sólo presenciar un hermoso y cálido edificio sino sentir su historia, mostrar artistas profesionales de excelencia , escuchar excelente canto nacional o internacional, mostrar buenas coreografías a gente de pocos recursos, con talleres especiales en donde hacen inclusión a chicos o adultos cualquiera sea su escuela o su origen.

Mi visita a este teatro sumó muchos aportes de una cultura muy linda, me hizo parte de ese arte, fue una muy buena experiencia.

Hermosas emociones de una vista que quedarán en mi historia. 

Me gusta mucho la artista Frida Kahlo, mexicana que mediante autorretratos mostraba sus sufrimientos y canalizaba su tormentosa vida en ellos. 

Pude conocer su arte en el museo, en la exposición que se dio a finales del 2017.

En la actualidad  se exhibe el cuadro por colección propia de Constantini (junto con varias obras permanentes del museo) todos los días el Autorretrato Chango y el Loro. 

Es necesario ser enseñados, definir el modo y establecer límites. 

Estas funcionan como contratos entre quienes juegan, exasperando los sentidos. Estructura  por la cual funcionan: 

1-Profunda: esa esencia misma del juego, el destino la finalidad puede cambiarse en un sentido el modo. Pero nunca el origen. 

2-Superficial: es modificable aspectos como por ejemplo cantidad de jugadores, transformando algunos elemento, para que el accionar del juego avance en niveles de adaptación y de desarrollo, nunca perdiendo la esencia misma de la estructura profunda  del juego planteado en histórico-cultural. 

La esencia del juego es perseguir y atrapar. Con el objeto de marcar a un contrincante con una mancha ficticia o real, dependiendo de los elementos propuestos para jugar.

Existen varios tipos de juegos de manchas pero el más común es el de  poseer  la mancha y marcar a cuantos jugadores se pueda dejándolos fuera del juego para ganar.  

 

ESTRUCTURA PROFUNDA: se efectúa con un mínimo de 2 jugadores con el objeto de atraparse cambiando de roles si es necesario, el ganador es logre atrapar/manchar. 

 

ESTRUCTURA SUPERFICIAL: no tiene lugar específico o destacado para efectuarse, el lugar puede ser chico o grande, cerrado o abierto.  

Los jugadores pueden ser muchos es decir varios perseguidores y varios perseguidos. 

Se pueden adaptar objetos como pinturas, cintas y demás elementos dando color y un tono de personalización al juego. 

Su trabajo de investigación parte siempre desde la mirada del niño.

Algunos de los libros que escribió son:

 A partir de 1991 Tonucci concibió un proyecto internacional” la ciudad de los niños” que propone a los mismos como administradores del cambio de la ciudad.

ACTIVIDAD: Investigación y desarrollo. 
*¿Cuál es el centro de este centro en argentina? 
*¿Qué relación existe entre argentina, américa y el mundo?

Tonucci se basa en que la escuela debe tener en cuenta las experiencias vividas por los alumnos en su vida cotidiana y utilizarlo en clase. Apuntes en relación con la escuela: 

*Dejar tiempo a los niños por las tardes para que hagan cosas diferentes y luego tengan temas de conversación para hablar en clase. 

*Sin darles deberes. 

*Darle más poder y libertad a los niños; que sean el centro de formación contando sus experiencias.

*El uso de la lectura en voz alta de los libros en clase.

*Hay que escucharlos y crear entre todos el conocimiento. 

*En la escuela se debe tener más en cuenta el divertimento.

* Apoyar el trabajo en grupo e incluir a la familia, la cultura y escuela.

Resumen: la escuela debería crear personas que fueran capaces de respetarse, seres individuales y libres, tener sus propias opiniones, personas menos frustradas y decididas a formar sus capacidades.

 La escuela debería de ser más abierta a las opiniones de los niños, crear el conocimiento entre docentes y discentes. Estas ideas colaboran para crear una ciudadanía completa, competente y mucho más colaboradora en muchos aspectos. Esta idea serviría para mejorar el hoy y crear un futuro mejor.
En ARGENTINA se centra en Rosario como iniciativa, con la esperanza de alcance para transmitirlas en todo el país aún no hay nada establecido, debates en políticas hay para poder utilizar estos métodos, muy positivas.
Además en la localidad de Manuel Bernardo Gonnet, partido de La Plata, Provincia de Buenos Aires. se encuentra el parque temático de América para los niños, su objetivo es formar a los futuros ciudadanos,  para que los niños pudieran aprender y formarse asumiendo un papel activo en el proceso de cambio de la ciudad. 

Los aportes Frato llegan en Latinoamérica en su labor conjunta con Fundación Arcor (Argentina, Brasil y Chile) a través de la campaña Jugar con Ojos de Niño, y a través de conferencias magistrales.  Bajo la premisa  de trabajar siempre con relación estrecha con la sociedad, siendo la infancia el área de interés atendiendo con acciones, bajo la convicción de que la educación es la herramienta clave para la generación de igualdad de oportunidades para nuestros niños.

deben aprobar primero la cursada lo que significa tener todos los trabajos presentados y aprobados.

1) Vuelvan a recorrer las clases y a mirar que hayan realizado todas las actividades. En cada intervención o actividad la escritura debe ser correcta, la intervención tiene que poner en evidencia la reflexión personal y también la lectura de la bibliografía y de la clase. Pueden volver a realizar alguna actividad para la instancia final a fin de mejorarla.

Presten atención que hay actividades que no tenían que entregarlas pero si realizarlas, las van a agregar al trabajo final.

2) Realicen un portafolio que contenga todas las actividades en orden cronológico, pueden sumar imágenes, reflexiones sobre los temas y agreguen una autoevaluación final que relate qué se llevan de esta materia...cuáles fueron los aprendizajes. Puede ser escrita, dibujada, un gráfico, un video que graben ustedes...sean creativas.

Pueden realizar el portfolio en un word, en un power point, en un padlet, un video...

3) Una vez finalizado lo suben al espacio actividades de esta clase.

4) Recuerden que se tienen que inscribir en la fecha de examen final que se publique (noviembre o diciembre). Una semana antes de la fecha que se inscribieron vamos a entrar a este espacio a ver los trabajos y calificarlos.

El día del examen por el aula les enviaremos la nota. Recomendamos que la impriman o guarden una foto en la que se vea la materia y la nota de aprobación hasta tanto se puedan firmar las libretas. 

-Calidad y pertinencia en las intervenciones y resoluciones de propuestas de trabajo.

-Incorporación y utilización de los conceptos abordados para resolver las distintas situaciones prácticas.

-Capacidad de análisis, reflexión y argumentación a partir del marco teórico de referencia.

- Claridad en la expresión escrita

-Corrección ortográfica y uso de signos de puntuación.