En la entrevista individualizada es donde podemos conectar mas con el alumno y obtener información importante que nos ayude a adecuar el aprendizaje a las necesidades del sujeto.

En esta estrategia se intenta implementar algún tipo de duda y donde los alumnos deberán investigar con el objetivo de que aprendan a manejar todo tipo de competencias. Dentro de este aprendizaje es importante que vayan intercambiando roles para poder desarrollar todas estas competencias.

5 Competencias:

-Conciencia emocional: tomar conciencia de emociones propias y ajenas.

-Regulación emocional: Capacidad para manejar correctamente las emociones y potenciar las positivas.

-Autonomía emocional: Relacionado estrechamente con la autogestión, autoestima, automotivación...

-Competencia social: Capacidad para mantener relaciones positivas, previniendo conflictos entre otros.

-Habilidades de vida y bienestar: Capacidad de adopción de los comportamientos adecuados para la resolución de problemas.

-Causal: Determinar la causa de un problema y dar un correcto diagnóstico.

Los desarrollos emocionales y afectivos se consideran claves (O'Regan, 2003) como catalizadores de los proceso de aprendizaje, para desde la mejora de la atención, la memoria y la toma flexible de decisiones, resolver problemas y mejorar la eficiencia y el rigor para decidir ante situaciones concretas (Shen, Wang y Shen, 2009)

En estas reuniones se debe fomentar el Diálogo, la participación, la cooperación, democracia y un consenso; todas estas cualidades son fundamentales para poder ejercer la gestión de grupo y poder alcanzar el objetivo común.

El proceso de esta estrategia se divide en tres fases:

• Diseño (planteamiento del proyecto, diseño..)

• Creación e implementación (busqueda de información, filtrado..)

• Presentación pública (exposición a modo de debate para la resolución de dudas).

• Una de las ventajas que tiene esta metodología es que es aplicable a cualquier ciclo o familia profesional y el resultado es un aprendizaje significativo.

  
  

  
  

Otra ventaja es la "integración entre el aprendizaje en el centro educativo y la realidad. Mediante los proyectos,

los/as estudiantes hacen uso de habilidades y estructuras mentales de orden superior en vez de memorizar datos en contextos aislados". (Gómez y Santos, 2012, p. 32).

Estas deben ser: (Fernández, 2010, p. 101)

-Pensadas y consensuadas (ej: no agresión).

-Explícitas y claras.

-Pocas pero consolidadas.

-Compartidas.

-Consecuencias por su incumplimiento.

-Consecuencial: Capacidad de prever lo que pasará ante un hipotético dicho o hecho (Pensar las consecuencias).

Para enseñarlos, adaptarlos según la edad mediante historias o películas, entre otros (Morales, M.S. 2002).

Una de las ventajas de esta estrategia es que es válida en cualquier etapa educativa siempre que esté supervisada por el docente.

Habrá que hacer agrupaciones de parejas o grupos de forma adpatable, es decir, que esten formados de forma equilibrada, y además deberá haber la implicación del centro.

A través de diversas entrevistas individuales se irá ganado en confianza en donde va permitir al alumno expresarse, y profundizar en el motivo o la causa de los comportamientos que presente.

En el siguiente articulo podemos ver una de las actividades palanca que pone en marcha el IES "Fuente Fresnedo" de Laredo en el marco del ProgramaPROA+ para convatir dificultades de aprendizaje, fracaso escolar, desmotivación, etc.. en el que se puede ver el proceso que se lleva a cabo.

https://www.magisnet.com/2022/07/mentoria-escolar-en-fp-basica-en-el-ies-fuente-fresnedo-de-laredo/

-Durán, D y Vidal, V. (2004). Tutoría entre iguales. De la teoría a la práctica: un método de aprendizaje cooperativo para la diversidad en secundaria.

-Educación Inicial – Fundación Carlos Slim. (2017, 14 agosto. Vínculo afectivo. Video de Youtube. Vínculo afectivo - YouTube

-Expósito, J. (2014). La acción Tutorial en la educación actual. Editorial Síntesis.

-Fernández, I. (2010). Prevención de la violencia y resolución de conflictos: el clima escolar como factor de calidad. Narcea.

-Fredd Cosmos. (2023, 18 marzo). Importancia de las normas de convivencia en el aula// Estudiantes – Docentes. Video de Youtube. IMPORTANCIA DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL AULA// ESTUDIANTES - DOCENTES - YouTube 

-Gómez Penalonga, B. y Santos Ramos, A. (2012). Competencias para la inserción laboral. Ministerio de educación, cultura y deporte.

-Morales, M. S. (2002). Ser persona y relacionarse: Habilidades cognitivas y sociales, y crecimiento moral (Vol. 48). Narcea Ediciones.

-O'Regan, K. (2014). Emotion and eLearning, Journal of Asynchronous Learning Networks

-Recursos Aula. (2019, 23 marzo). Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). Video de Youtube. Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) - YouTube

-Shen, L., M. Wang y R. Shen. (2009). Affective e-Learning: using "emotional" data to improve learning in pervasive learning environment, Educational Technology and Society.

-Universidad de Castilla- La Mancha. (2016,11 mayo). Inteligencia emocional para la docencia. Video de Youtube. Inteligencia emocional para la docencia - YouTube

-Valencia, F. (2019, 15 marzo). Aprendizaje entre iguales. Video de Youtube. Aprendizaje entre iguales. - YouTube