活動很有趣，讓整個主題不會太無聊又沈重，中途就算有突發狀況也可以很好的處理延伸

第二組：

教學內容很活潑，垃圾分類活動可以實際落實於生活中，想標語也可以增加趣味

第三組：

前面的影片感覺效益不大，直接說故事可能比較好，第一部分和第二部分從動物延伸人會有情感這個方向有點怪，從人有情感出發到動物也會有感情可能比較適當

1. 一同集思廣益想標語的活動很有意義，學生自己發想出來的標準，會更努力的去遵守與落實！

2. 利用學生的生活環境去發展教學活動，很有臨場感。

3. 各位老師們的口條都非常清晰、台風穩健。

第三組：

1. 利用多元的媒材帶領學生學習生命教育，讓教學更加有趣。

2. 影片的選擇可以更好，有些家長會介意中國的短影片與簡體字的部分。

第二組：教師們的語調大方清晰，適合中年級學習！課堂內容豐富，垃圾分類做的好不容易，中年級就能學好這麼實用的觀念，有助於日後的學校生活！

優點：老師聲音很溫柔、引導學生反思、利用現場突發狀況直接當作教材教導很棒

建議：好像比較沒有看到小組討論分享

第二組：試教組別

第三組：

優點：利用影片引導很不錯

建議：影片可以事先剪輯好會讓課程較順暢、情境討論可以利用小組討論分享、生命樹概念很好可以利用便利貼直接貼上去

老師台風穩健

第二組

老師生動有趣，舉了日常生活的實例，引起共鳴。

第三組

內容豐富，聲音稍微小了一點。

1.引導發文做的不錯

2.突發狀況處理優秀

第二組：

1.教師講解很生動

2.運用圖例進行講解，讓教學內容變得很清晰

3.在提問時給出真實情境，讓學生了解不做好資源回收的後果

第三組：

1.運用影片帶入課程內容，讚

2.克萊兒老師聲音要再大一些

流程順暢

上課學生回饋熱烈

第二組：

老師處理學生回應處理的很好

在引導上也非常有經驗

第三組：

比較沒有看到尊重生命的引導

老師臺風很穩

第二組

生動有趣，舉了生活的實例，讓小孩能清楚了解。

第三組

有學習單，聲音稍微小了一點。

1.用疊疊樂積木來表達人類的建設帶來的便利、破獲很有趣、很具體

2.讓學生思考可以怎麼補救方案，並且提到不能完全補救很讚

3.踢倒積木是突發狀況，但老師處理的很好

第二組

1.先讓同學提出教室的問題，老師再教導解決的辦法

2.老師們台風、口條都很好

第三組

1.影片是簡體字幕跟用語可能要注意一下

2.利用繪本故事很讚

3.先從動物在帶入到人幫助學生理解

4.活動豐富

1.利用疊疊樂活動，讓學生思考環境問題。

2.學生投入學習，踴躍回答問題。

3.可以讓學生抽疊疊樂喔～活動會更有趣。

4.有讓學生省思自己可以做哪些事情讓環境永續。

第二組

1.觀察教室環境，帶著學生思考教室需要改善的地方。

2.同學分工合作，一起有任務。

3.製作輪值表與提醒標語，讓學習後在生活中延續與落實

第三組

1.從學生養寵物的生活經驗開始。

2.愛怕狗狗的例子、阿里故事繪本故事內容的引導，讓學生延伸思考。

3.連結生活中的情境討論。

4.生命小卡填寫，讓學生察覺自己可以做哪些事情尊重生命。

1.說課內容很清楚明瞭

2.引起動機用疊疊樂的遊戲讓學生思考人類的發展與建設發展會遇到什麼問題，用視覺呈現跟學生互動，很有創意。

3.透過活動設計抽2放1，引導孩子知道開發過程的破壞是沒辦法完整彌補回去的，這樣的活動學生應該很有感觸，也讓學生反思在生活中可以怎麼做是愛護地球的實際行動。

4.補回去跟抽起來的數量，可以跟學生討論，讓學生可以更融入整個活動也更能成為未來地球的主人翁。

第二組

1.透過生活中的教室角落，符合學生的生活經驗出發，可以做改善的方式讓學生發現並討論，如果是高年級的學生很適合使用的方法。

2.整個試教有點偏長，重點應該可以精煉一些，避免流水式的教學。

3.總結的同學在報告的比例分配上好像有點少。

第三組

1.內容設計得很豐富，但整體流程感覺沒有掌握得很好，許多內容都只能跳過。

2.利用小組討論的活動讓學生互動討論，但比較少看到生命教育的成果。

3.總結的部分偏倉促。

認識生態資源跟環境、人類對環境的影響，使用疊疊樂活動。學生寫下地球面臨的傷害就拿到一個積木一起進行思考便利生活的代價，利用抽放積木讓學生體驗傷害地球很容易，但不容易復原，很棒的引導。

第二組--同學提出…教室某個角落…(服務學習)

規劃班級一周的清潔計畫。

第一位:：整頓教室環境(資源回收區、垃圾區、閱讀角、遊戲區、掃具櫃)引導小組討論，可以讓學生大致先了解現況。

第二位：明確引導資源回收分類、老師上課很活潑，讓小組進行整理跟規劃，應該可以維持更久的整齊，全班動起來排輪值區。全班共同討論班級的事務，很能引發學生共感。

第三位：總結今日課程，紀錄一周清潔日誌，待下次討論，可以讓學生分享心得。

第三組--尊重生命

第一位：狗狗的影片，感覺可以找更合適主題的影片。繪本阿里的引導，我聽得有點模糊，建議可以給四格漫畫圖給學生去安排劇情。

第二位：情境討論

示範的情境很符合學生平時遇到的狀況，生命小卡的部分如有更明確的引導會更好。

在課堂上的實際教學看起來很活潑，老師講解在實際教學時不小心撞到桌子，還能靈活應用結合在教學上，非常專業。

第二組：

資源回收、垃圾分類標示清楚，老師們上課活潑，吸引小朋友注意，提醒語很適合讓小朋友靈活運用於生活中。

第三組：

繪本教學很有趣!引起動機也不錯。

教學音量建議大聲一點，繪本似乎有點不清楚，字和圖片標示有點不清楚，建議可以選擇更適當的繪本!!!

第一組

課程結奏明確，環保議題內容與重點相符，學生對於課程內容極富興趣，學生反應熱烈。

第二組

環保分類解釋非常清楚，老師用心特別設計的順口溜使學生記憶深課，老師的聲音明亮步驟與教學核心相符。

第三組

老師對生命課程的引導使用了繪本及影片能使學生更多了解其意義。教具準備充足，課程進行順暢。

第二組：透過簡報進行師生對話，討論學校環境的維護與經營，提供學生參與公共議題的舞台，方向明確且符合綜合課宗旨。建議可在討論過程中加入具體服務行動的設計，讓學生從關心轉化為實踐，進一步體現「做中學」的教育價值。

第三組：以影片導入，再連結《雲上阿里》進行生命議題探討，整體氛圍溫馨且具省思性。雖然引起動機與繪本主題之間的銜接尚可再強化，但課程後段透過葉片象徵來收尾，不僅創意十足，也讓學生留下深刻印象，展現課程設計的巧思與情感觸動力。

第二組：教師生動有趣，以垃圾分類為導向，以有趣的方式，吸引學生注意，讓運用於日常生活中。

第三組：影片這個部分，真的家長對於中國影片會很反彈，作為教材看能不能有其他的作為代替。繪本引導帶入到幫助學生。

能應用疊疊樂具體化人類活動，課程內容帶出地球被破壞。我覺得可以往如何在活動和地球保護之間取得平衡，舉例而言，有不同高度的積木下，能怎麼操作。

能引起動機，並且回憶起國語和自然課程的內容，像是洋流和海龜的鼻子。

第二組

主題為服務學習，較聚焦在環境整潔及資源回收。可以試著概覽服務學習的內容，但是透過班級的實際現象來發想，也非常貼切。

環境整潔的部分，最、最常見的髒亂還有「洗手檯」，推薦補充。

可以考慮將標語張貼在教室的哪裡。

第三組

《雲上的阿里》聽起來傳達喪子之痛、靈性、如何走出來，最後結論卻是「尊重」，因為都是抽象概念而難以理解。此外，窄化繪本的表現與原來的意涵。

情境變化中，傳達同理心與關心的表現，最後提出「安慰」難過的同學，但是如何安慰好抽象。

突發狀況，讓課堂延伸更有寓意，教師的臨場反應非常好，聲音好聽！

第二組

試教組別

第三組

影片引起動機很好但影片建議儘量不使用到有簡體字的呦。活動教學流暢，有做教具很用心！

【第二組】

表現優秀。有點疑惑第二位教師提到老師做了好多事(把很多區都整理好了)，學生沒參與到實際整理嗎？

【第三組】

整體課程流暢，但選用的繪本與尊重其他動物這個主題沒有很強的連結性。

第二組：設計不同的角落及整潔工作貼近教學現場，老師的對學生的應對良好。

第三組：課程流暢，繪本可以利用更簡短及聚焦的方式讀過，影片搭配盡量不要使用簡體字

疊疊樂活動有趣，能成功引起學生學習動機

第二組

垃圾分類活動有趣，教師颱風穩健

第三組

（教學組別）

個人省思：聲音放大、注意影片來源、注意課程間主題的連結與銜接（概念可能還是太抽象）

老師設計的活動富有創意，能有效吸引學生的注意力。透過影片的輔助，不僅讓主題更具體，也展現出實際教學時學生的自然反應，讓整體教學更生動有趣。

第二組

老師的表達清楚，整體內容結構也很完整，呈現出良好的教學規劃。如果能再多加入與學生的即時互動，相信能讓課堂氣氛更加活潑，也更能引發學生的參與感。

第三組

老師雖然聲音稍小，但透過影片提問搭配繪本導入的方式，讓課程更有層次與吸引力。學習單的設計也與前段「大樹」主題緊密結合，能有效幫助學生統整與延伸學習內容。