dengan prinsip berkesadaran

-mengetahui karakter siswa

-menyusun materi dan sumber belajar

-memilih metode dan strategi pembelajaran

-memenentukan media dan alat pembelajaran

-menyusun instrumen

-melakukan refleksi

Menentukan Tujuan Pembelajaran, menyusun Materi Ajar, Memilih Metode pembelajaran

Menentukan tujuan pembelajaran, memilih materi, menentukan metode dan media, serta assesmen yang sesuai

menerapkan peinsip prinsip :

berkesadaran

bermakna

mengembirakan

menetahui karakter siswa

menyusun materi

memilih materi dan sumber belajar

memilih metode dan stategi pembelajaran

menentukan media dan alat pembelajaran

merancang RPP

menyusun instrument

melakukan refleksi menciptakan suasana kelAS

dan apa tujuan dari belajar.

2.menganalisa karakteristik murid

3.menyusun materi

1. Menentukan tujuan pembelajaran: menentukan apa yang ingin dicapai oleh siswa dalam pembelajaran.

2. Mengidentifikasi kebutuhan siswa: memahami kebutuhan, kemampuan, dan minat siswa untuk menentukan strategi pembelajaran yang tepat.

3. Memilih metode pembelajaran: memilih metode pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dan kebutuhan siswa, seperti ceramah, diskusi, atau proyek.

4. Menentukan materi pembelajaran: menentukan materi yang akan dibahas dalam pembelajaran dan memastikan bahwa materi tersebut relevan dengan tujuan pembelajaran.

5. Mengembangkan rencana pembelajaran: mengembangkan rencana pembelajaran yang rinci, termasuk waktu, sumber daya, dan aktivitas yang akan dilakukan.

6. Menentukan penilaian: menentukan bagaimana akan menilai kemajuan siswa dan efektivitas pembelajaran.

7. Menggunakan teknologi: mempertimbangkan penggunaan teknologi untuk meningkatkan pembelajaran, seperti media pembelajaran online atau aplikasi pendidikan.

Berkesadaran , bermakana dan menggembiran sesuai dengan tujuan pembelajaran

Menyusun Materi

Memilih Materi yang Relevan

Prinsif berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan.

1. Menganalisis TP

2. Menganalisis Karakteristik Siswa

3. Menyusun materi pelajaran

4. Memilih metode pembelajaran

5. Menyusun instrumen penilaian

Sudah karena sudah menerapkan prinsif kesadaran, bermaksa dan menggembirakan

2.Fleksibilitas ( memberikan ruang untuk menyesuaikan strategi pembelajaran)

3.Efesiensi ( guru harus mampu menggunakan waktu,tenaga,dan sumber daya secara tepat dan hemat)

4.Efektivitas ( pembelajaran yang harus efektif)

5. Kontinuitas ( Materi yang diajarkan hari ini harus sesuai dengan materi sebelumnya dan men jadi dasar untuk materi berikutnya)

1. Berkesadaran

2. Bermakna

3. Menggembirakan

2.Fleksibilitas memberikan ruang untuk menyesuaikan strategi pembelajaran

3. Efesiensi harus mampu menggunakan waktu

4. efektitivitas mampu mencapai tujuan

5. kontinuitas pembelajaran yang berkelanjutan

   
   

2. Menyusun soal yang HOTS

Berkesadaran, bermakna dan menggembirakan. Dengan begitu maka pembelajaran akan menyenangkan.

Strategi yang saya gunakan untuk mendorong murid untuk berpikir kritis dan mendalam adalah dengan memberi ruang untuk berdiskusi, PBL namun yang saya lakukan belum masksimal

Murid diposisikan sebagai pelaku utama dalam belajar, bukan hanya penerima pasif

1. Identifikasi Masalah

2. Mengumpulkan dan menganalisa informasi

3. Mengevaluasi dan mengkomunikasikan

4. Mengembangkan dan menerapkan dalam pembelajaran

   
   

• mengajukan pertanyaan yang membutuhkan pemikiran yang lebih dari sekedar jawaban ya atau tidak

• Diskusi dan debat

• studi kasus dan pemecahan masalah

• tantangan berpikir kreatif

• Refleksi diri

• Analisis sumber informasi

• Melakukan penilaian formatif

• Melakukan penilaian sumatif

  
  

Dengan cara pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, bersama-sama membuat kesimpulan dari materi pembelajaran.

1.Mengajukan pertanyaan

2.diskusi dan debat

3.studi kasus

4.refleksi diri

5.analisis sumber

mengenali berita hoax

Murid adalah individu yang unik dan memiliki kemampuan, murid saya posisikan sebagai pelaku utama yang aktif, mandiri dan kreatif

bermakna

menggembirakan

Tantangan yang dihadapi ialah keterbatasan sumber dan fasilitas, dan jumlah siswa yang beragama katolik sedikit.

• perbedaan kemampuan siswa dalam menerima materi pelajaran

• keterbatasan waktu dan sarana prasarana yang terbatas

fasilitas

dukungan

keterlibatan pihak terkait

2.Kurangnya sumber daya

3.Adaptasi terhadap kurikulum

4.Kesiapan teknologi

5.Keterlibatan siswa

6. Pembelajaran berdiferensiasi

7.Keterbatasan infrastruktur

8.Objektivitas dalam penilaian

9.kurangnya dukungan orangtua

2.kurangnya sumber daya

3.adaptasi terhadap kurikulum

4.kesiapan teknologi

5.keterlibatan siswa

6. pembelajaran berdeferiensasi

7. keterbatasan intrastruktur

memberi ruang untuk murid kerja sama kelompok, bertukar ide, menyampaikan pendapat dan presentasi

• Keterbatasan sumber daya yang mendukung pembelajaran

• waktu yang terbatas

• kemauan siswa untuk belajar

• susahnya siswa dalam memahami materi yang sudah disampaikan

• pemahaman penggunaan teknologi