Me gusta este proyecto porque:

v  Trabaja numerosas  destrezas 

v  Incluye el trabajo cooperativo y el respeto hacia diferentes opiniones entre los miembros

v  Supone la destreza de las nuevas tecnologías

v  Conlleva exposición delante de los compañeros

Título del proyecto: GYMKANA QR EL TALLER DE MECANIZADO

Me interesa este proyecto porque a la vez que está utilizando y desarrollando las nuevas tecnologías, trabaja la disposición correcta de las herramientas y maquinarias en un taller.

El proyecto trabaja las energías alternativas en contraposición a  las convencionales, utilizando la construcción de cocinas solares como eje. Es un proyecto interdisciplinar que implica a la Física y Química, con otras como Biología y Geología, Tecnología e incluso pudiera ser Matemáticas y EPV. Es interesante la producción y elaboración de un producto final como es el horno solar, tener algo tangible es muy atractivo, además de ponerlo en funcionamiento, a través de recetas que el propio alumnado puede producir finalmente, finalizando en un evento de la prueba de platos.  La vinculación interdisciplinar y la actividad-evento final me parece lo más atractivo del proyecto teniendo como eje central la sostenibilidad y energías renovables como alternativas viables.

El producto final de este proyecto es la elaboración de varios jabones y colonias hechos por el alumnado, para venderlos el día de la fiesta en un mercadillo solidario que se hará con el fin de participar económicamente en el proyecto de una ONG. Uno de los aspectos más interesantes, bajo mi perspectiva, de los proyectos es el poder realizar un producto final tangible y además que tenga un vínculo en la comunidad, esto también me llama la atención de este proyecto, al igual que en el anterior, además también vinculable a mi área de mayor interés, la Física y Química. 

El objetivo fundamental es el desarrollo de la educación literaria. El proyecto  propone responder a un reto (en forma de preguntas) que hay que solucionar en el mismo y sobre el que el alumnado debe investigar. ¿Qué ha pasado con las historias a lo largo del tiempo? ¿Han cambiado las formas, las características de la narrativa literaria? ¿Han cambiado los temas? ¿Tiene sentido leer a los clásicos hoy en día?

La respuesta a este reto vendrá en forma de creación de historias digitales animadas, transformando fragmentos de la narrativa clásica en castellano. 

2.    URL:

·           Presentación: https://www.youtube.com/watch?v=yf91W_cf2oE&feature=em-upload_owner

·           Proyecto: https://drive.google.com/file/d/0B9v4ql-obqK2TzdMR1o3Smp6b1k/view

3. Ideas que me han gustado: la presentación en forma de elevator pitch, y la idea que desligar la idea de la biblioteca del IES como lugar apagado y, muchas veces, espacio de “castigo”, de manera que tratan de darle de nuevo la luminosidad y el dinamismo que merece este espacio en los IES, generalmente infrautilizado.

2º URL:  https://gamificafp.blogspot.com/2018/04/salvando-vidas.html

3º Breve descripción de ideas interesante: me parece interesante este proyecto ya que trata de una campaña para saber cómo actuar en caso de alguna emergencia (teléfonos de emergencias, protocolos de actuación, PAS, RCP). Pueden estar implicados varios ciclos formativos de la rama sanitaria en la realización del proyecto (CFGM Auxiliar de enfermería y Emergencias Sanitarias). Y lo más importante es que son conocimientos que deberíamos tener tod@s en los Centros educativos.

Me ha parecido muy interesante tomarlo como base. 

1. Título del proyecto/s: La Bolsa: juego y periódico

2. URL del proyecto/s: 

3. Breve descripción de las ideas que te han gustado.

- A menudo la Bolsa es un tema que suele despertar interés en los estudiantes de Economía, el proyecto este consigue convertir al alumnado en analistas de bolsa, además las tareas semanales permite crear un hábito de continuidad en la investigación, lo cual dará mayor autonomía al alumnado en el proyecto. 

- Otro detalle que me ha gustado es la forma en la que llama el compañero Manuel Palacios a los instrumentos de evaluación (“Indicadores de éxito”), es una término que resulta motivador e implica en el conocimiento. 

- La evaluación del proyecto también me ha parecido un factor a tener en cuenta, ya que nos permitirá mejorar en nuestra experiencia ABP

1. Título del proyecto/s: La cesta de la compra. Una introducción a la economía familiar

2. URL del proyecto/s: 

3. Breve descripción de las ideas que te han gustado.

Este proyecto llevado a cabo por un profesor de matemáticas me ha resultado interesante por el carácter multidisciplinar que se le puede inferir. Actualmente imparto Iniciativa a la Actividad Emprendedora y Empresarial en el Primer Ciclo de la ESO y puede resultar muy interesante hacer algo similar en mi centro. 

Me ha gustado mucho la inclusión de la literatura en el contexto real y cercano del alumnado, su puesta en práctica de una forma tan creativa, donde no solo es necesario investigar y recabar datos, sino aportar unas grandes dotes de creación e inventiva literaria por parte de cada alumno/a.
 El diseño es muy atrayente y el contenido del proyecto está bastante completo. Aporta buenas ideas para aplicar al contexto del aula. Muy bien elaborado.

 

URL: http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1535372176883
Descripción: una de las cosas que más me ha llamado la atención es la rúbrica tan tan tan exacta y como los chicos sin darte cuenta pueden aprender cosas sobre los DDHH aprendiendo a programar.

Título del proyecto: 

URL: http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1478607784214

Descripción: tal y como esta planteado el proyecto lo autodidactas que tienen que ser los alumnos y alumnas en algo tan abstracto como es la programación.

 

 

- Título del proyecto:

“Un año olímpico”

- URL del proyecto:

-  Breve descripción de las ideas que te han gustado:

Me ha gustado la idea de integrar contenidos de diferentes áreas teniendo la EF, en concreto las Olimpiadas, como hilo conductor puesto que es un área de gran aceptación por parte de la mayor parte del alumnado. Creo que genera gran curiosidad y aumenta el interés en el alumnado hacia las áreas más “tradicionales” y desmitifica la EF para el alumnado al que le produce rechazo por no creerse hábiles. En definitiva, da una idea de viaje a través del cual el alumnado puede ir adquiriendo e integrando muchos conocimientos y destrezas tal cual ocurre en la vida diaria.

- Título del proyecto:

“Actividad de educación física: Global Disaster”

- URL del proyecto/s

-  Breve descripción de las ideas que te han gustado:

Este proyecto me parece muy interesante y rompedor pues se trata de que el alumnado cree un “escape room”, tan de moda ahora. Aunque como experiencia puede parecer breve (aproximadamente una hora), sin duda, tiene mucho trabajo previo y ahí es dónde el alumnado, con la guía del profesorado implicado, va a llevar cantidad de aprendizajes muy variados e interesantes, desde la elección y desarrollo de la temática como las estrategias de Gamificación que se han de desarrollar para que la actividad sea interesante y cumpla con los objetivos que se han marcado. Las áreas que pueden participar van a venir determinadas por el perfil que se dé en la actividad o producto final, o sea, el escape room creado por los alumnos.

- Título del proyecto:

Mi proyecto flipped “juegos tradicionales”

- URL del proyecto:

-  Breve descripción de las ideas que te han gustado:

La idea ya de partida me conquista pues supone recuperar lo que las últimas generaciones están perdiendo, que es el gusto por la actividad física más o menos informal que nos proporciona el juego y, en particular, los juegos tradicionales porque conectan a los chicos con generaciones anteriores como las de los padres o, quizá más aún, la de sus abuelos. Por tanto, existe una oportunidad de desarrollar la intergeneracionalidad y todos los valores que conlleva. La búsqueda de información a través de los familiares, de antiguos instrumentos de juego, de relatos de los abuelos, etc es un trabajo interesante para varias áreas como lengua, ciencias sociales, educación física, valores, matemáticas, informática, etc. Y la práctica del alumnado y de éstos con sus familias en sesiones de EF Familiar con toda la riqueza que puede aportar recíprocamente.

- URL del proyecto/s: https://www.think1.tv/video/proyecto-museo-virtual-es 

Este proyecto integra las materias de arte e historia y tecnología. Consiste en diseñar un museo virtual. Para ello cubren diferentes fases, en las qu visitan un museo, prueban la tecnología de realidad virtual, asisten a algunas ponencias, etc, para finalmente crear su producto final: museo online del barroco
Soy profesora de turismo y me ha llamado la atención la posibilidad de combinar nuestros contenidos (estilos artísticos, museos, tecnologías aplicadas al turismo...) con la materia de tecnología. Me parece un proyecto muy interesante y especialmente atractivo para el alumnado .

- URL del proyecto/s: https://www.haikudeck.com/qr-education-presentation-y4Ews1WOnG#slide0

El uso de los códigos QR me parece un recurso especialmente interesante para la divulgación de nuestros proyectos. Es una forma diferente de presentación y publicitación, que tiene una gran potencial para llegar a más personas de la comunidad educativa, tanto otros alumnos y profesores, como familiares y personas ajenas que pasan por el centro.

 
Museo Virtual

- URL del proyecto/s: https://www.think1.tv/video/proyecto-museo-virtual-es

Me ha parecido muy interesante la colaboración entre varios departamentos para realizar un proyecto que sería muy difícil acometer desde uno solo. La secuenciación de actividades de inmersión y profundización (seminarios, formación con expertos), ya la variedad de recursos informáticos empleados también son aspectos muy destacables del proyecto.
 

- URL del proyecto/s: https://sites.google.com/site/luztecno/carrera-de-coches

Me ha sorprendido la planificación del trabajo y la forma de hacerlo con los alumnos ya que es un proyecto que yo he realizado pero sin aplicar correctamente y de forma completa el ABP. Gracias a él he aprendido a mejorar tanto la forma de llevarlo a cabo, como su evaluación y posterior difusión.

 
El sonido que habito

- URL del proyecto/s: https://sites.google.com/site/elsonidoquehabito/metodologia

La idea principal de este proyecto y su versatilidad para participar desde cualquier departamento son, en mi opinión, claves del éxito para implantar una metodología ABP en un centro y que se mantenga a lo largo del tiempo. La página web es muy completa y ofrece mucha información e incluso tutoriales para unirte al proyecto.

Me parece un proyecto muy interesante. Promueve el trabajo por competencias, contribuye al desarrollo de la creatividad, la cooperación, además promueve un aspectos tan importantes como la recopilación, selección y maduración de información. Igualmente es un proyecto que ofrece la posibilidad de trabajarlo de forma conjunta con el resto de asignaturas, ya que los temas que se pueden abordar son tantos como queramos promover. Por otra parte, el alumnado maneja fuentes de información escrita y digital, fomenta la lectura, la expresión escrita y el conocimiento de su realidad. 

Tal y como explica el autor, otro aspecto de vital importancia es la transmisión a los alumnos de la metodología que se empleará y su evaluación, para que les quede claro cómo se valorará el trabajo que llevan a cabo diariamente. 

 

En conclusión, me parece una forma muy interesante de integrar todos los contenidos de un trimestre, trabajándolos de una forma diferente y más atractiva para el alumnado, siendo también una de las líneas de trabajo principal el uso de las TICs.

Andalucía profundiza
2.  URL del proyecto/s

http://profundiza.org/creacion-de-una-revista-escolar/
3.   Breve descripción de las ideas que te han gustado.

Es una muy buena idea realizar una revista escolar que les pueda servir de fuente de información e investigación y que sea elaborado por el propio alumnado. Además a trabajar en todas las áreas. 

3.Descripción
La decisión ha sido difícil. No obstante, me he decantado en primer lugar por el proyecto El ruido… precisamente porque es complementario de otra iniciativa que celebramos en nuestro centro y que denominamos Beatus ille. 

En nuestro caso, el objetivo es que los estudiantes aprecien el valor del silencio, tanto como medio de expresión como entorno que facilita la comprensión, reflexión, pensamiento y autoconocimiento. Asimismo, la actividad contribuye a sensibilizar sobre la contaminación acústica.

Es obvia, pues, la relación de complementariedad de ambos proyectos. Me gusta especialmente que permite trabajar conjuntamente desde todas las materias y niveles y empleando las TIC. Estoy convencida de que el sonido crea identidad y, con iniciativas como ésta, refuerza el sentimiento de colectividad. Dentro del área de Lengua castellana y Literatura podemos empezar por algo tan elemental como la literatura oral, la primaria: canciones infantiles, villancicos, cuentos…

1. Título:

I’m a youtuber
2. Url:

3. Descripción:
En cuanto a I’m a youtuber, lo selecciono por su cercanía a las herramientas cotidianas de los escolares (redes sociales) y, con ello, su lenguaje en sentido amplio (registro, modalidad, vocabulario, funciones…). El abanico de posibilidades que ofrece para explotarlo didácticamente es inmenso, con la ventaja de que permite diferentes grados de profundidad y, consecuentemente, de adecuación a los distintos niveles de las materias.

Insisto: podría elegir todos y cada uno de los proyectos.

2)  URL del proyecto: https://www.symbaloo.com/mix/abpreferenciaesoybach

3)  ¿Qué ideas me han gustado?: es un proyecto que permite desarrollar el currículo de 2º de la E.S.O. de una manera muy atractiva para los alumnos. Ellos mismos investigan sobre:

a)   Materiales: sus propiedades, uso adecuado y reciclaje.

b)   Electricidad y energía, y su aplicación en un objeto sencillo.

c)    Mecanismos, investigando para encontrar cuál es el más adecuado para su proyecto, y, al mismo tiempo, descubriendo cómo son las máquinas reales

d)   Expresión gráfica y dibujo técnico, elaborando los bocetos, croquis y planos necesarios.

e)   Procesadores de texto, presentaciones digitales e Internet.

Al terminar el proyecto, no sólo habrán adquirido conocimientos (educación clásica), sino que habrán mejorado todas sus competencias clave

Lo que mas me ha gustado ha sido la colaboración entre docentes de diferentes disciplinas. este tema es transversal y debe de ser abordado desde varios ámbitos. 

Lo que se pretende es  dotar  al alumno de habilidades necesarias para la recepción crítica , selectiva y activa de los mensajes que recibe a través de distintos medios masivos, como por ejemplo, la publicidad.

Además introducir en las aulas los valores culturales, sociales, estéticos y medioambientales que nos transmiten los anuncios así como fomentar la cultura comunicativa en los centros escolares, lo que supone adoptar metodologías participativas.

Además de todo esto el niño/a desarrolla composiciones artísticas innovadoras partiendo de un anuncio o varios.  Este objetivo está estrechamente ligado  a las dos actividades del "Producto final", la elaboración de Un anuncio contrario a los esquemas habituales de la publicidad en los que modifiquemos los roles habituales de hombre y mujer.

Primer proyecto:

1.- Envasado matemático

 2.-  https://drive.google.com/file/d/0BzKhXqdb_kWaR2hrcDYyWGdYd1k/view

3.- Las ideas que más me han gustado de este proyecto han sido los indicadores de éxito del proyecto y una que me ha llamado la atención especialmente, en otro apartado, es en estrategias de evaluación y mecanismos de recogida de datos la existencia de una prueba escrita individual (porque yo estoy empezando ahora a introducirme en el mundo del ABP y al ver los distintas mesas redondas no recuerdo que se mencionara una prueba individual al alumnado). Además, es un proyecto de matemáticas (materia de la que doy clase) y también en las mesas redondas se ha comentado que en algunas materias quizá es un poco más difícil realizar este tipo de aprendizaje (con lo cual, con este proyecto veo que con un poco de esfuerzo se puede hacer).

 

Segundo proyecto

1.- El caso del profesor Julius

2.-    https://sites.google.com/site/profesorjulius/home

3.- Me ha gustado mucho la idea de crear un escenario sobre el que trabajar. Me ha parecido muy motivador. Sentirte un auténtico investigador.

Lo que más me ha gustado el uso que se le da a los dispositivos móviles para fines constructivos, todos sabemos que el alumnado les encanta estar conectado todo el día con sus dispositivos móviles y, a través de este proyecto, podemos abrirle otras opciones con respecto a los usos.

Me parece muy interesante  y útil para trabajar en el aula.

Me ha parecido muy interesante como los diferentes proyectos están enlazados a través de las distintas ciudades, incluyendo, por tanto, el componente cultural en cada uno de ellos.

También me ha gustado por la variedad de materiales que los alumnos tendrán que general (vídeos, audios, infografías, presentaciones digitales, etc) y porque además, para su elaboración, los alumnos tendrán que hacer uso de las TICs.

Por último, este tema ofrece la posibilidad de tratar diversos contenidos curriculares, pudiéndose adaptar a diferentes niveles.

¿De qué familia es?

¿Conoces algún compositor de música para piano?

El producto final a generar es que el alumnado conozca los orígenes del piano, que su familia es la de cuerda percutida y conocer algunos de los compositores más importantes de música para piano.

El resultado es la construcción y conocimiento de un piano con materiales de desecho.

Este proyecto me parece interesantísimo. Más allá del hecho de que, para asumir, como propone, la voz de alguno de los más importantes autores es necesario empaparse de su obra, con la profundidad de conocimiento que implica; más allá de que sea un proyecto interdisciplinar que abarca más de una materia (puede trabajarse desde la Lengua Castellana, desde Historia, desde Valores Éticos, Filosofía, incluso puede implicarse Economía, TIC, Educación Plástica, etcétera; más allá de que suponga una actualización, una puesta al día de temas y aspectos que por percibirlos lejanos y ajenos no interesan al alumnado; más allá del proceso de búsqueda de información, de escritura, de edición, de tomas de decisiones (con todas las competencias que todo ello pone en marcha); más allá de todo ello, me parece interesante porque es una llamada a la acción, un intento de despertar conciencias en un alumnado que, por norma general, permanece instalado en un punto entre la apatía y el desinterés y el hedonismo vacío y el presentismo fatuo.

URL DEL PROYECTO: https://drive.google.com/file/d/0BzKhXqdb_kWaR2hrcDYyWGdYd1k/view

IDEAS: en primer lugar lo que me ha llamado la atención es el punto de partida, empezar por la basura que se genera en el patio durante el recreo y mas cuando no se hace uso de las papeleras. Después el tema tan importante como la educación ambiental y su relación con algunas materias, como por ejemplo de la que imparto, como son las matemáticas, y sobretodo el uso de programas matemáticos como el Geogebra, el cual suelo usar pero nunca había caído en usarlo para eso. Y como no todo el proyecto en sí, por su gran cantidad de herramientas y su principal idea.

 

TÍTULO DEL PROYECTO: Restaurante matemático

URL DEL PROYECTO: http://www.aomatos.com/2015/04/proyecto-de-aula-restaurante-matematico/

IDEAS: Me ha llamado la atención todo el proceso en sí, no hay una idea mejor que otra, el proyecto entero es una gran idea, y la explicación tan detallada en el blog es fantástica.

 

 

TÍTULO DEL PROYECTO: Carrera de coches

URL DEL PROYECTO: https://sites.google.com/site/luztecno/carrera-de-coches

IDEAS: Creo que la idea en sí de ser el propio alumnado el que desde un principio sea el generador de la puesta en marcha de un vehículo, en cuanto a que es el mismo el que investiga para buscar el mejor prototipo para después construirlo, da lugar a un sinfín de buenas metas.

2.    URL del proyecto/s. https://www.haikudeck.com/qr-education-presentation-y4Ews1WOnG#slide0

3.   Las ideas que te han gustado. Utilizar este tipo de codificación para acceder a trabajos y/o información, completar información (en línea con la realidad aumentada) e introducir elementos en exposiciones. Establecer actividades y su resolución a partir de información oculta en dichos códigos. Fomenta el uso de dispositivos móviles y e-learning.

Me ha interesado mucho que la propuesta sea interdisciplinar, así como que concilie el arte (creación audiovisual) con valores educativos. 

La fase de investigación me parece muy interesante, en concreto la creación de un decálogo sexista y la profundización en el concepto de micromachismo. 

El que el resultado final del proceso sea la creación de un anuncio publicitario trabajado por los alumnos en todas sus fases de producción, me parece una forma efectiva de integrar lo investigado, reflexionando individualmente y en colaboración con los compañeros. 

El primero que es que Youtube está de moda entre los jóvenes, lo que implicará su motivación desde el primer día.

Es el método más usado por los jóvenes para buscar información por su sencillez y porque existe multitud de contenido en el. De hecho, les hará verlo como una herramienta de trabajo para buscar y compartir información y no solo como una plataforma de entretenimiento.

Este sistema no solo le aportará las capacidades ya previstas en el currículo, sino que transversalmente, me parece muy interesante para incluir temas que son más importantes a la hora de modelar una educación enfocada a su vida futuro como son; la protección de la privacidad, aprender a filtrar información y a descartar los contenidos no necesarios o la información tóxica, que con la educación tradicional no se contempla ya que las nuevas tecnologías son muy recientes.

Me parece muy interesante también el hecho de que pueda hacer multigrupal y con otros contenidos al proyecto.

Este tipo de proyecto creo que se adapta perfectamente a cualquier o casi cualquier asignatura o tema con pequeñas variaciones.

Pd. He escrito mi reseña (sin publicarla) solo con ver el título del proyecto y antes de leerlo, para confirmar si yo la plantearía de ese modo o ver que puedo aprender de como la han planteado. Tras leerla pienso que coincide con mi idea del proyecto cumpliendo mis expectativas. Yo no soy aún capaz de crear un proyecto similar aunque me gustaría llegar a hacerlo. Es posible que intente desarrollarlo algún día en clase. De hecho, mi hijo tiene su propio canal de Youtube, y aunque al principio yo le ayudaba y controlaba muchísimo, últimamente el lo hace todo solo y me enseña a mi incluso algunas cosas de edición. (yo sigo ya solo de control parental). 

2.      URL del proyecto/s: http://abpjra.blogspot.com/

3.      Breve descripción de las ideas que te han gustado: 

He elegido este proyecto porque considero que podría ser aplicable a las asignaturas de Economía de 4º de ESO y de Economía de 1º de Bachillerato.

Además, también he tenido en cuenta otros aspectos como son:

-          La introducción de las TIC en el producto final que se espera obtener como, por ejemplo, Gogobot Travel Guide.

-          Les ha enseñado a los alumnos a trabajar en equipo, buscar en diferentes páginas webs que a esas edades desconocen.

-          Relacionar variables económicas como son PIB, salario mínimo, IDH en diferentes países de Europa, de manera que le permite comprobar las diferencias que pueden observarse entre ellos.

-          Está basado en un viaje que realizaron por Austria, en el que tuvieron que preparar:

·         Localización en el mapa de la ciudad, formas de llegar y medios de transporte.

·         Días y calendario de reuniones

·         Hoteles, restaurantes, billetes, servicios de intérpretes, cambio de moneda, etc.

·         Clima de noviembre en ese país y tipo de equipaje

·         Material que llevaremos para hacer la presentación de nuestro producto o negocio

·         Instituciones, empresas, bancos, etc. con los que tenemos previsto reunirnos

Me ha resultado muy interesante pues conecta el tema del interior terrestres con la literatura, en concreto con el libro Viaje al centro de la Tierra de Julo Verne.
Además va alternando actividades de diferente tipo: vídeo con preguntas, experimentos, puzzles, mapas, maquetas...
Todo ello para obtener como resultado final una exposición para el instituto, en el que los propios alumnos y alumnas exponen sus trabajos realizados. 
La profundidad que se le da a los diferentes contenidos me parece perfecta para el nivel de 4º de ESO, además puede adaptarse perfectamente a los niveles de 1º de bachillerato o 1º de ESO, adaptando los contenidos y trabajos realizados.

2.      URL del proyecto/s: http://abpjra.blogspot.com/

3.  Proyecto muy interesante para trabajar con el alumnado de 4º ESO en la materia de Economía, pues integra aspectos geográficos, políticos, sociales, culturales... junto con los económicos, con la presentación final del plan de negocio.

2.      URL del proyecto/s: http://abpjra.blogspot.com/

3.      Breve descripción de las ideas que te han gustado: 

 

En primer lugar, uno de los elementos que más me ha llamado la atención del proyecto es su desarrollo integrado por parte de dos departamentos, el de Geografía e Historia y el de Economía. 

El proyecto identifica como amenaza uno de los principales problemas actuales: la desorientación ante la avalancha de información disponible y las dificultades para disponer de un filtro crítico que les permita seleccionar información relevante y de calidad. Para que el alumnado pueda desarrollar su capacidad de “aprender a aprender” necesitamos que desarrollen ese filtro mediante la práctica. Este proyecto pone el centro en el uso de las TIC centrado en el estudiante, lo que además de motivarles nos permite darles herramientas y apoyarles en ese proceso de aprendizaje.

Creo que otro aspecto muy positivo del proyecto es que ayuda a los alumnos a contextualizar y visualizar un objetivo por el que están desarrollando las distintas tareas incluidas. Por ejemplo, no deben buscar el PIB per cápita de Francia “porque sí”, si no porque esto les va a permitir entender el nivel de vida de ese país y el tipo de producto que pueden ofrecer, o a qué precio hacerlo.

Considero que este proyecto es perfectamente aplicable a las asignaturas de Economía e Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial de 4ºESO.