Fast alle Lebewesen bestehen aus Zellen; wir Menschen aus zig Billionen. Die Zelle „ist die kleinste lebende Einheit aller Organismen“ (Wikipedia).

Mehr über Zellen erfährst du im Lesetipp:  https://klexikon.zum.de/wiki/Zelle

Videotipp: „Wie alt ist unsere Erde?“ (Terra X), 5:52 min    https://www.youtube.com/watch?v=mpxapBXT0uo

Videotipp: „Das Ende der Dinosaurier" (Albert auf Entdeckungstour); 12:36 min    https://www.youtube.com/watch?v=DSZsfF545rU

Im Video ist von Fossilien die Rede. Fossilien sind versteinerte Reste von vorgeschichtlichen Pflanzen und Tieren. Wie entstehen sie? Wenn z. B. ein Tier in einem See ertrinkt, sinkt es zu Boden und verwest. Übrig bleiben Zähne und Knochen. Sand und Schlamm lagern darüber, die Im Laufe der Zeit zu mächtigen Schichten werden. Durch deren enormen Druck versteinern die Skelettteile.

06-07 Urmenschen nutzen das Feuer

Die Menschen der Steinzeit waren Jäger und Sammler. Sie erlegten Tiere und sammelten Früchte, Beeren, Wurzeln, Körner, Nüsse usw. Sie nahmen, was die Natur ihnen bot. In kleinen Horden von 20 bis 30 Personen durchstreiften sie das Land. Sie lebten einträchtig zusammen und halfen sich gegenseitig. Eine zerstrittene Gruppe hatte keine Chance, in der Wildnis zu überleben.

Lesetipp: „Was unterscheidet den Menschen vom Affen / Tier?“   https://unterrichten.zum.de/wiki/Steinzeit/Am_Anfang_war_das_Feuer

       Das wichtigste „Werkzeug“ des Menschen damals war das Feuer. 

Lesetipp im Archiv; siehe Seite 7: Die Beherrschung des Feuers 

Videotipp: „Wie machten die Steinzeitmenschen Feuer?“ 3:10 min   https://www.youtube.com/watch?v=vu_LkmIn-es

      Der Faustkeil war mehr als 1,5 Millionen Jahre das Universalgerät der Steinzeitmenschen.

Videotipp: „Der Faustkeil – ein Erfolgsmodell“;  5:36 min   https://www.youtube.com/watch?v=-UHAZxlYrX0

8-9 Urmenschen auf der Jagd 

In der osteuropäischen Kältesteppe wurde das Mammut gejagt. Der wollhaarige Eiszeitelefant – kein scheues Fluchtwild wie Hirsch und Pferd – stellte die Jäger vor schwierige Aufgaben. Um die Dickhäuter zu erlegen, mussten sie planvoll vorgehen und dessen Eigenheiten kennen.

Lesetipp: „Leben in der Steinzeit“ und zwar der Abschnitt: „Das Leben der Jäger und Sammler“

Videotipp: „Waffen und Jagd“ (Lehrer Schmidt), 6:06 min     https://www.youtube.com/watch?v=AApn2SG4FxI

Interaktive Übung: „Gegen Ende der letzten Eiszeit …“    https://unterrichten.zum.de/wiki/Steinzeit/Altsteinzeit

Ebenfalls dort: Interaktive Übung: „Neben dem Jagen aßen sie alles, …“

10 Neandertaler

Das Neandertal liegt in der Nähe von Düsseldorf. Sein Name leitet sich von Joachim Neander ab, der hier Kirchenlieder gedichtet und komponiert hat.

Bildvergleich: Wie sich der Schädel eines Neandertalers von unserem unterscheidet, zeigt

      Die meisten Wissenschaftler lehnten Fuhlrotts These (=Behauptung) ab. Der Mensch – nach der Bibel: das Ebenbild Gottes – sollte Augenwülste, ein fliehendes Kinn und wuchtige Knochen gehabt haben? Nein, das konnte nicht sein. 

Videotipp: „Wie der Neandertaler in Europa lebte – und starb“ (Quarks); 4:10 min   https://www.youtube.com/watch?v=HNaS0mh0vKE

Die Bastelanleitung für einen steinzeitlichen Lederbeutel ist auf dem Link des Neanderthal Museums zu finden:   
https://www.neanderthal.de/de/am-lagerplatz.html

Rätsel: Das Neandertal Museum zeigt einen Neandertaler im Anzug. Was will es uns damit sagen?

https://www.bild.de/news/foto-des-tages/foto-des-tages/dieser-mann-ist-40000-jahre-alt-23990868.bild.html       Oder google einfach: „Neandertaler im Anzug“

Kartentipp: Die Ausbreitung des modernen Menschen – in der Fachsprache Homo sapiens (=vernünftiger bzw. weiser Mensch) – zeigt folgender Link:   https://de.wikipedia.org/wiki/Ausbreitung_des_Menschen#/media/Datei:Spreading_homo_sapiens_la.svg

Die Zahlen auf der Karte sind Jahreszahlen. Sie geben an, vor rund wie vielen Jahren die Erdteile besiedelt wurden. (Mitteleuropa vor etwa 40.000 Jahren).

       Nach einem Fundort in Südfrankreich wird der Homo sapiens auch Cro-Magnon-Mensch genannt. Die Cro-Magnon-Menschen haben Tierbilder auf Felswände gemalt. Diese Höhlenbilder sind so großartig, dass man sie lange Zeit für Fälschungen gehalten hat. Du findest sie in zahlreichen spanischen und südfranzösischen Höhlen, manchmal nur in entlegenen und kaum zugänglichen Teilen der Grotte.

      Die Steinzeitmenschen haben die Farben aus Erde, Kalk und Holzkohle hergestellt. Als Pinsel dienten die eigenen Finger, Haarbüschel und Röhrenknochen. 

Videotipp: „Höhlenmalerei für alle“;  4:34 min     https://www.youtube.com/watch?v=VeBhptFpz7k

Videotipp: „Die Höhle von Lascaux und Lascaux 2“;  2:04 min    https://www.youtube.com/watch?v=9wf6sbCoUEM

Interaktive Übung: „Höhlenmalereien sind die ältesten …“    https://unterrichten.zum.de/wiki/Steinzeit/H%C3%B6hlenmalerei

 

Videotipp: Jäger und Sammler (Learnattack);  2:48 min  https://www.youtube.com/watch?v=sbyyvgD7yRw 
Videotipp: Jäger und Sammler (Lehrer Schmidt);  2:51 min https://www.youtube.com/watch?v=9R4vcoz6gtw

Videotipp: „Männer = Jäger? Frauen = Sammler? Oder was?“  9:29 min    https://www.youtube.com/watch?v=_9sOjlzUcWk

Mit Bauern und Hirten begann eine neue Geschichtsepoche: die Jungsteinzeit. Ackerbau und Viehzucht veränderten das Leben der Menschen so grundlegend, dass Historiker von einer Revolution sprechen, genauer: von der „neolithischen Revolution“. („Neolithisch“ kommt aus dem Griechischen und heißt „jungsteinzeitlich“). Jäger und Sammler lebten von dem, was sie in der Natur vorfanden. Sie blieben selten für längere Zeit an einem Ort. Bauern dagegen sind sesshaft. Sie legten Felder an und züchteten Tiere. Während Jäger und Sammlerinnen mit der Natur im Einklang lebten, begannen Bauern und Viehzüchter, ihre Umwelt nachhaltig zu verändern. 

Lesetipp: Wo die ersten Bauern und Viehzüchter lebten, erfährst du in folgendem Link:

Lesetipp: Wie man aus wilden Tieren Haustiere züchtete (= domestizieren), beschreiben die ersten beiden Abschnitten des Kapitels „Domestizierung der Tiere“:    http://www.steinzeitung.ch/jungsteinzeit/

Lesetipp: Ebenfalls dort wird im Kapitel „Kulturpflanzen“ geschildert, welche Pflanzen die ersten Ackerbauern anbauten.

Lesetipp: „Die ersten Bauern“    http://www.palkan.de/ge-bauern.htm

Videotipp: „Steinzeit Revolution – Anfänge der Zivilisation Teil 1“;  10:01 min    https://www.youtube.com/watch?v=Gu_P7fa1JhQ

Videotipp: „Steinzeit Revolution – Anfänge der Zivilisation Teil 4“; 10:01 min

Videotipp: Kleidung des Mannes in der Jungsteinzeit (Sachgeschichten);   6:04 min    https://www.youtube.com/watch?v=Y5fvpYy6htc 

Interaktive Übung: „Von Nomaden zu Bauern“    https://unterrichten.zum.de/wiki/Steinzeit/Jungsteinzeit

14-15  Bäuerliche Tätigkeiten

Wettstreit: Wer findet auf dem Bild die meisten bäuerlichen Tätigkeiten? (Denkt daran, die Bauern waren Selbstversorger. Fast alles, was sie zum Leben brauchten, stellten sie selbst her).

http://www.oesz.at/download/chawid/AGB_007_Geschichte_neueBerufe_Dorf_Jungsteinzeit.pdf  (Siehe Blatt 3)

Videotipp: „Jung- und Altsteinzeit im Vergleich“; 11:12 min https://www.youtube.com/watch?v=5nCiogBf2fk

Lesetipp: Lies unter dem Stichwort „Steinzeit“ die Abschnitte „Wie war die Welt in der Jungsteinzeit?“ und „Wie lebten die Menschen in der Jungsteinzeit?“    https://klexikon.zum.de/wiki/Steinzeit

Lesetipp: Eine gute Zusammenfassung liefert der Artikel: „Jungsteinzeit: Die Menschen werden sesshaft“    https://www.kinderzeitmaschine.de/vorgeschichte/ereignisse/jungsteinzeit/

16 Kupfer und Bronze
Lesetipp im Archiv; siehe Seite 16: Die Entdeckung des Kupfers. So könnte es sich zugetragen haben.
Lesetipp: Wie die Menschen das Kupfer kennenlernten, beschreibt der Artikel: „Kupfer: Ein wichtiges Metall“.   
https://www.trompis-zeitreise.de/index.php?naviname=Kupfer&lang=default
      Bronze ist härter als Kupfer. Lesetipp: „Bronze – hart wir Stein“    https://www.trompis-zeitreise.de/index.php?naviname=Bronze&lang=default   

Videotipp: „Das Geheimnis der Bronze“,  4:02 min    https://www.youtube.com/watch?v=CbHAlDYed1Q
Videotipp: „Entstehung von Handwerk und Handel“ (Learnattack); 4:06 min    https://www.youtube.com/watch?v=ZPtmrGQenF0

Interaktive Übung: „Vor ca. 5000 Jahren verbreitete sich …“   
https://unterrichten.zum.de/wiki/Vom_Erz_zum_Metall/Das_Geheimnis_der_Kupfergewinnung


Altes Ägypten

Vor etwa 12 000 Jahren änderte sich das Klima. Die Grassteppe der Sahara trocknete aus und wurde zur Wüste. Viele Horden zogen nach Osten und ließen sich an den schmalen Uferstreifen des Nils nieder. Dort bauten sie Getreide an.

Lesetipp: Zum Thema: „Der Nil im alten Ägypten“ siehe (s.) die Kapitel „Wertvolles Hochwasser“ und „Nilometer“. (Drück auf einen der Pfeile)

Videotipp: Der Nil  (Learnattack);  3:15 min    https://www.youtube.com/watch?v=bw2jbl2JNmA

Interaktive Übung: „Das fruchtbare Niltal“    https://unterrichten.zum.de/wiki/Altes_%C3%84gypten/Lebensbringer_Nil

20 In Ägypten entsteht ein Staat

Was ist ein Staat? Diese Frage zu beantworten, ist nicht leicht. Also: Zu einem Staat gehören Menschen, die etwas verbindet wie die gleiche Sprache oder der gemeinsame Glaube. Diese Menschen bilden ein Volk, das in einem bestimmten, abgegrenzten Gebiet lebt. Außerdem gehört zu einem Staat eine Regierung, welche bestimmt, was der einzelne zu tun und zu lassen hat.

In Ägypten entstand vor über 5000 Jahren ein Staat. Und wer war schuld daran? Der Nil.

Lesetipp: „Um 5500 v. Chr. Jungsteinzeit in Ägypten“    https://www.kinderzeitmaschine.de/fruehe-kulturen/aegypten/ereignisse/vor-den-pyramiden/vorgeschichtliche-zeit-in-aegypten-menschen-auf-wanderschaft/

Lesetipp: „In Ägypten entsteht ein Staat"    http://www.schwertschlager.de/geschichte/klasse%206/9.htm

Videotipp: Landwirtschaft am Nil;   2:29 min    https://www.youtube.com/watch?v=Q0p3ddf3RJI

21 Könige regieren das Land

Der ägyptische König wurde Pharao genannt. Pharao bedeutet „großes Haus“. Die Ägypter scheuten sich, den Namen ihres Herrschers auszusprechen. Deshalb redeten sie vom „großen Haus“ bzw. vom Palast, wenn sie den König meinten.

Der Pharao wurde als Sohn des Sonnengottes Re verehrt. Er war oberster Heerführer, Richter und Priester. Seine Macht war unbegrenzt.

Videotipp: „Herrschaft und Gesellschaft im Alten Ägypten" (Ausschnitt);   3:04 min    https://www.youtube.com/watch?v=byfbTYBa0rM

Videotipp: „Pharaonen: Die Gottkönige von Ägypten" (Learnattack);  4:22 min    https://www.youtube.com/watch?v=z0auAJwqdTM

Lesetipp: Tutanchamun (Klexikon)  https://klexikon.zum.de/wiki/Tutanchan

22 Beamte helfen dem König

Für die Verwaltung des Landes brauchte der Pharao Helfer (= Beamte). Der wichtigste Beamte im Land war der Wesir, ein enger Vertrauter des Königs. Bei ihm liefen alle Fäden der Verwaltung zusammen.

Lesetipp: „Die ägyptische Gesellschaftspyramide";    http://www.palkan.de/ge-aeg-pyramide.htm

Videotipp: „Schrift und Schreiber";  1:38 min    https://www.youtube.com/watch?v=ChQIoNE0yCY

      Die Beamten mussten schreiben können. Ihr Alphabet waren die Hieroglyphen.

Videotipp: „Hieroglyphen  – rätselhafte Schriftzeichen";  3:30 min   https://www.youtube.com/watch?v=QJpx3uZLzss
Lesetipp im Archiv; s. Seite 22: Von der Bilderschrift zur Buchstabenschrift

Interaktive Übung: „Die ägyptische Gesellschaft“     https://unterrichten.zum.de/wiki/Altes_%C3%84gypten/Gesellschaft

23 Bei allen Gottheiten!

Viele Göttinnen und Götter haben den Kopf eines Tieres. Die Ägypter glaubten, ein Gott mit einem Trierkopf verfüge über die besondere Eigenschaft dieses Tieres. So steht der Löwe für Kraft und Wildheit und die Gazelle für Schnelligkeit..

Lesetipp: Die Abschnitte „Die Götter am Nil“ und „Die Reise in das Jenseits“    http://www.palkan.de/goetter-aegyptens.htm

Lesetipp: Ägyptische Götter und Göttinnen;   http://www.palkan.de/ge-aegypt-gott-verwandt.htm
Videotipp: „Schöpfungsmythos und Götterwelt“;  2:51 min    https://www.youtube.com/watch?v=Rw1vCTr_J-Q

     Warum verehrten die Ägypter den Skarabäus, einen Mistkäfer?
Lesetipp im Archiv; s. Seite 23: Der heilige Mistkäfer.

Der ägyptische Kalender kannte drei Jahreszeiten, die mit dem Nil zusammenhingen. Sie hießen Achet (Überschwemmung), Peret (Aussaat und Wachstum) sowie Schemu (Erntezeit). Siehe Infografik:   https://unterrichten.zum.de/wiki/Altes_%C3%84gypten/Lebensbringer_Nil
Videotipp: Landwirtschaft am Nil  (Schulfilm);  2:29 min    https://www.youtube.com/watch?v=Q0p3ddf3RJI 

Interaktive Übung: „Ackerbau im alten Ägypten“    https://unterrichten.zum.de/wiki/Altes_%C3%84gypten/Ackerbau

Unterhalb der Aufgabe siehst du einen Schaduf, ein Gerät, mit dem man Wasser auf höher gelegene Felder beförderte. (Siehe auch das Bild auf S. 20 im Arbeitsheft.)

26 Wissenschaften in Ägypten

Wenn sich die Flut des Nils zurückgezogen hatte, mussten die Felder neu vermessen werden. Aus der Landvermessung entwickelte sich die Geometrie. Das Wort „Geometrie“ stammt aus dem Griechischen und heißt – wer hätte das gedacht – Landvermessung. 

Lesetipp: Astronomie, Sternenbilder, Kalender, Uhren    http://www.palkan.de/aegypten_astro.htm

Videotipp: „Hatten die alten Ägypter schon Armbanduhren?“    https://www.youtube.com/watch?v=FO3gp4Z-Tb0

Videotipp: So stellten die Ägypter Zahlen dar  4:04 min   https://www.youtube.com/watch?v=mB8cAw1MfOc

27 Die Kunst der Ägypter

Die Bilder an den Wänden altägyptischer Gräber sind sehr dekorativ, dienten aber nicht der Dekoration. Die Künstler stellten zum einen die gesellschaftliche Stellung und den Wohlstand des Verstorbenen dar, zum anderen das, was ein Weiterleben des Toten im Jenseits ermöglichen sollte.

Lesetipp: „Die Kunst diente als Bindeglied zwischen den Göttern und dem Pharao“    https://www.kinderzeitmaschine.de/fruehe-kulturen/aegypten/lucys-wissensbox/kunst-und-architektur/warum-gibt-es-in-aegypten-keine-bilder-mit-gefaehrlichen-tieren/

Videotipp: „Der Mensch in der ägyptischen Kunst“;  3:26 min   https://www.youtube.com/watch?v=irhW5s-VXNY,

Videotipp: „Kunst im alten Ägypten“;  3:50 min   https://www.youtube.com/watch?v=NC3J1OpFt8M

 

Das Wahrzeichen Ägyptens ist die Cheopspyramide. Sie ist eines der größten Bauwerke der Welt. Mit ihren rd.
140 Metern ist sie so hoch wie ein 50-stöckiger Wolkenkratzer. Wer um sie herumgeht, legt eine Strecke von fast
 einem Kilometer zurück. Der Bau dieser gewaltigen Pyramide gibt den Forschern immer noch Rätsel auf.
Videotipp: „Die Entwicklung vom Grabhügel zur Pyramide";  2:52 min   https://vimeo.com/277254369

Videotipp:  „Wie  war das Leben als Pyramidenbauer?"  13:54 min   https://www.youtube.com/watch?v=oIGxvhgV8cw

Videotipp: „Zerstört oder erhalten? Die 7 Weltwunder der Antike";  13:18 min   https://www.youtube.com/watch?v=CM76JikuvpA
Videotipp: „Wie die Ägypter die Pyramiden gebaut haben“;   11:21 min    https://www.youtube.com/watch?v=4Ah4ctL3CkY

Lesetipp im Archiv; s. Seite 29: Das Rätsel der Pyramiden.

30-31 Die Mumifizierung eines Pharaos

Lesetipp: Der Ursprung der Mumifizierung   http://www.selket.de/mumien-und-totenkult/mumifizierung/

32 Andere Hochkulturen
Ein wesentliches Merkmal der Hochkultur ist die Arbeitsteilung. Als die Menschen sesshaft wurden, Getreide anbauten und einen Überschuss erzielten, entstanden neue Berufe wie Handwerker, Händler, Krieger, Bergleute, Schmiede usw. Diese Spezialisierung hatte zur Folge, dass mehr und bessere Güter hergestellt und zahlreiche Erfindungen gemacht wurden.

Videotipp: „Hochkultur der Sumerer im Zweistromland";   3:11 min    https://www.youtube.com/watch?v=vsUY_xSzHtM

Videotipp: „Wer hat das Rad erfunden?"  5:26 min    https://www.youtube.com/watch?v=YsqYus-mW5E

Videotipp: Einfache Technologie: Schlammziegel  10:46   https://www.youtube.com/watch?v=D59v74k5flU


Antikes Griechenland

Nach dem mythischen König Minos wird die Kultur Kretas als minoisch bezeichnet. Sie ist die früheste Hochkultur Europas.

Videotipp: "Minoer - Im geheimnisvollen Reich des Minotaurus";  2:19 min   https://www.youtube.com/watch?v=JCl4-5s3Q6Q

      Eine Vasenmalerei aus dem 6. Jahrhundert vor Christus, zeigt wie Theseus den Minotaurus tötet.

Videotipp: Der Minotaurus on Vimeo.  4.37 min    http://vimeo.com/38783945

Warum entstand im alten Griechenland kein Reich mit einer Hauptstadt wie in Ägypten? Weshalb waren fast alle griechischen Städte mehr oder weniger selbständige Staaten (= Stadtstaaten)? Die Antwort auf diese Fragen findest du als Lesetipp im Archiv; Seite 36: Viele Stadtstaaten - ein Griechenland

Videotipp: Die Griechische Polis;  2:51 min    https://www.youtube.com/watch?v=b5ks727N_6c

      Die meisten Stadtstaaten waren überfüllt. Ab 750 v. Chr. blieb vielen Griechen nichts anderes übrig als 
auszuwandern und sich in dünn besiedelten Küstengebieten niederzulassen. Die neuen Orte oder Kolonien 
blieben mit ihren „Mutterstädten“ in Verbindung.

Lesetipp: „Wie Frösche um den Teich“; https://www.kinderzeitmaschine.de/antike/griechen/ereignisse/archaische-zeit/die-griechischen-kolonien-entstehen/

Die Karte auf der „Kinderzeitmaschine“ findest du vergrößert auf folgendem Link: https://de.wikipedia.org/wiki/Griechische_Kolonisation#/media/Datei:Griechischen_und_ph%C3%B6nizischen_Kolonien.jpg

Videotipp: „Die griechische Kolonisation“;   3:25 min    https://www.youtube.com/watch?v=5U1obtvNus8

 

Was verband die Stadtstaaten? Vor allem drei Dinge: die Sprache, der Glaube und die Feiern zu Ehren der Götter. Die Götter und Göttinnen lebten wie eine große Familie auf dem Olymp, dem höchsten Gebirge Griechenlands. Du erkennst sie an typischen Gegenständen, mit denen sie dargestellt werden.

Lesetipp: Götter und Göttinnen des Olymps und ihre Erkennungszeichen (= Attribute)    http://de.wikipedia.org/wiki/Olympische_G%C3%B6tter

Videotipp: Wer waren die Götter auf dem Olymp?  5:21 min    https://www.youtube.com/watch?v=dcT6kUtmJgY

      Wie Europa zu seinem Namen kam. Videotipp: „Die Entführung Europas“;  4:28 min    https://www.youtube.com/watch?v=I5EzZgWbkos

      Vor wichtigen Entscheidungen fragten die Griechen die Götter um Rat. Berühmt war das Orakel (= Heiligtum,
Vorhersage) von Delphi. Oft waren seine Antworten zweideutig oder rätselhaft. Siehe Lesetipp im Archiv,
Seite 37,  Das Orakel von Delphi.

     Vielleicht hast du schon vom zehnjährigen Krieg der Griechen gegen Troja gehört. Wie es dazu kam, schildert
eine Sage. Siehe Lesetipp im Archiv; Seite 37, Der Streit der Göttinnen

38-39 Olympische Spiele

Alle vier Jahre fanden zu Ehren von Zeus Olympische Spiele statt. Seit 776 v. Chr. sind Siegerlisten überliefert. Für die Griechen waren diese Spiele so bedeutsam, dass sie als Kalender dienten. So fand die Schlacht bei Salamis (480 v. Chr.) nach griechischer Zählweise im ersten Jahr der 75. Olympiade statt. (Eine Olympiade ist der Zeitraum zwischen zwei Olympischen Spielen).

      Auf Anregung von Pierre de Coubertin werden seit 1896 wieder Olympische Spiele veranstaltet. Als „Treffen der Jugend“ sollen sie der Völkerverständigung dienen.

Lesetipp: „Die Geschichte der Olympischen Spiele"    http://www.helles-koepfchen.de/artikel/2673.html

Videotipp: „Olympische Spiele der Antike – Entstehung und Ablauf";  3:59 min    https://www.youtube.com/watch?v=pIcxQ_xoa-Y
Videotipp: „Olympioniken der Antike - berühmt und berüchtigt" ;  1:03 min   https://commons.wikimedia.org/w/index.php?title=File%3AOlympioniken_der_Antike_-_ber%C3%BChmt_und_ber%C3%BCchtigt_(CC_BY_4.0).webm

      Auch Frauen führten Wettkämpfe durch. Siehe Lesetipp im Archiv;  Seite 39: Wettkämpfe für Frauen

Zugabe: Olympia – Sachgeschichten, fünf Teile

Der Perserkönig Xerxes soll vor seinem Angriff auf Griechenland den Griechen Demaratos gefragt haben: Werden die Griechen es wagen, sich mir entgegenzustellen? Demaratos antwortete: Auch wenn alle Hellenen zu dir überlaufen. Die Spartaner werden sich nie ergeben.

Lesetipp im Archiv; s. Seite 40: Sparta war ein Kriegerstaat

Videotipp: „Militärstaat Sparta – Das Leben im antiken Sparta";  4:10 min   
https://www.youtube.com/watch?v=Qt8XuDuF-9Y

      So sah ein spartanischer Hoplit  (= Soldat) aus:

      Die Hopliten kämpften Schulter an Schulter in Reih und Glied. Ihre Schlachtreihen bildeten einen Block, der geschlossen vorrückte. Die Griechen nannten diese Formation „Phalanx“, zu Deutsch: „Walze“. Wer sich den Spartanern in den Weg stellte, wurde niedergemacht.

Bilder zum Thema "Hopliten" siehe im Link       https://diebestenkrieger.com/hopliten/

Lesetipp: Spartanische Erziehung     https://www.kinderzeitmaschine.de/antike/griechen/lucys-wissensbox/athen-und-sparta/eine-suppe-aus-blut-essig-und-salz/

41 Auf einer Straße in Athen

Heute ist Athen die Hauptstadt Griechenlands. Auch damals war der Stadtstaat auf der Halbinsel Attika eine bedeutende Metropole. Viele berühmte Dichter, Künstler und Wissenschaftler lebten hier. Durch einen lukrativen Seehandel war die Stadt reich geworden.

Videotipp: „Haus, Wirtschaft und Familie im antiken Griechenland";  5:06 min    https://www.youtube.com/watch?v=DTFXynW3w2I

Videotipp: „Das Leben einer griechischen Frau" (Entdeckungstour);  12:18 min    https://www.youtube.com/watch?v=xokYRZ6WKUU

      Für die antike Wirtschaft waren Sklaven unentbehrlich. Sie arbeiteten im Bergwerk, auf Bauernhöfen, im Haushalt sowie als Handwerker und Händler.

Lesetipp: Überall Sklaven. https://www.kinderzeitmaschine.de/antike/griechen/lucys-wissensbox/land/warum-gab-es-so-viele-sklaven-in-griechenland/

Interaktive Übung: „Das Leben der Sklaven“    https://unterrichten.zum.de/wiki/Antikes_Griechenland/Gesellschaft_in_Athen#Das_Leben_der_Sklaven

42 Handwerker

Athen musste ständig Getreide importieren (= einführen), z. B. von den Küsten des Schwarzen Meeres, aus Ägypten und aus Sizilien. Die Stadt bezog ferner Holz aus Kreta, Sklaven aus Kleinasien, Elfenbein aus Libyen sowie vieles andere mehr. Im Gegenzug exportierte (=ausführen) die Stadt handwerkliche Produkte wie Tonkrüge, die im ganzen Mittelmeerraum begehrt waren, außerdem Waffen, Öl und Wein. 

Videotipp: „Töpferei in Athen" (Entdeckungstour);  11:26 min   https://www.youtube.com/watch?v=_eDFcofDalU

Lesetipp: „Hatte das griechische Handwerk goldenen Boden"?     https://www.kinderzeitmaschine.de/antike/griechen/lucys-wissensbox/land/hatte-das-griechische-handwerk-goldenen-boden/

Kaufleute brauchen eine Schrift, um sich Notizen zu machen. Die Griechen haben eine frühe Form der phönizischen Schrift übernommen und weiterentwickelt. Aus ihrem Alphabet entstand später die lateinische Schrift, mit der wir heute noch schreiben.

      Du wirst staunen, wie viele unserer Wörter aus dem Griechischem stammen. Wirf einen Blick in die Liste von Gräzismen (= Wörter aus dem Griechischem).    https://de.wikipedia.org/wiki/Liste_von_Gr%C3%A4zismen

     Wie die griechischen Buchstaben ausgesprochen werden, erfährst du in folgendem Link:   https://www.youtube.com/watch?v=nNQTsVpsYdc

     Wer die griechischen Zahlen von 1 bis 10 lernen möchte, öffne folgenden Link:    https://www.youtube.com/watch?v=Mah54UDhAt8

44-45 Demokratie in Athen

Perikles, ein berühmter Politiker und Feldherr aus Athen, meinte voller Stolz: „Wir leben in einer Demokratie. Alle Bürger haben gleiches Stimmrecht. Vor dem Richter wird keiner bevorzugt. Andere Staaten können sich ein Beispiel an uns nehmen“.

Lässt sich die Demokratie in Athen mit unserer vergleichen?

Videotipp: „Wie wurde Athen zur Demokratie?"  4:02 min    https://www.youtube.com/watch?v=Up8T26bAL8Q

Videotipp: „Demokratie in Athen" (Entdeckungstour), 11:30 min    https://www.youtube.com/watch?v=vf6HudnoUdc

Videotipp: „Die attische Demokratie unter Perikles";  3;28 min (Athen liegt auf der Halbinsel Attika). https://www.youtube.com/watch?v=pouqSrOt67A

Lesetipp: Perikles;   https://www.kinderzeitmaschine.de/antike/griechen/lucys-wissensbox/staat-und-politik/was-hat-perikles-fuer-die-griechen-getan/

Halbgötter sind Personen, die ein göttliches und ein menschliches Elternteil haben. Sie waren zwar nicht unsterblich, aber mit übernatürlichen Fähigkeiten ausgestattet. Einer der bekanntesten Halbgötter ist Herakles, der bei den Römern Herkules hieß. 

Videotipp: „Kindheit und Jugend des Herkules";  8:08 min    https://www.youtube.com/watch?v=8BN2ZURgZUM 

Videotipp: „Wer waren die Götter auf dem Olymp?"  5:21 min    https://www.youtube.com/watch?v=dcT6kUtmJgY

48 Alexander der Große

Die Makedonen lebten im Norden Griechenlands hauptsächlich als Bauern und Hirten. Einer ihrer bedeutendsten Könige war Philipp II. Er unterwarf fast ganz Griechenland und traf bereits Vorbereitungen, das Riesenreich der Perser anzugreifen. Da wurde er während der Hochzeitsfeier seiner Tochter ermordet (336 v. Chr.). Doch sein zwanzigjähriger Sohn Alexander führte seinen Plan aus. Mit beispiellosen Siegen drang er bis nach Indien vor.

 Eine ausführliche Interpretation des Mosaiks die „Alexanderschlacht“ findest du im folgenden Link:   
http://alexandermosaik.de/interpretation-des-mosaiks.html

Anekdote im Archiv; Seite 48: Alexander und der gordische Knoten

Videotipp:„Alexander der Große – Von Griechenland bis Indien"; 11:28 min   https://www.youtube.com/watch?v=MZCNNo2-T-Q

Videotipp: „Alexander der Große – der Superstar der Antike" (ZDF Doku);  28:29 min    https://www.youtube.com/watch?v=IvCBmfap-w0


Das Römische Weltreich

 

„Sieben, fünf, drei – Rom kroch aus dem Ei“. Der Sage nach haben Romulus und Remus, Söhne des Kriegsgottes Mars, im Jahre 753 v. Chr. die Stadt Rom gegründet. 

Um 500 v. Chr. war Rom etwa so groß wie Frankfurt am Main. Einige Jahrhunderte später hatten seine Heere die Länder rings um das Mittelmeer erobert. Warum errangen die Römer so zahlreiche Siege? Glaubt man ihren Dichtern, so zeichneten zwei Dinge sie aus: Ihr Pflichtgefühl und ihre Standhaftigkeit. König Mithridates, ein erbitterter Gegner Roms, sah das anders. Er meinte: Den Römern ging es nur um Beute und Herrschaft!

Lesetipp im Archiv; s. Seite 51: Die Sage von Romulus und Remus. Sie erklärt, warum eine Wölfin das Wahrzeichen Roms ist.

Videotipp: Die Entstehung Roms – Sage und Wirklichkeit;   5:22    https://www.youtube.com/watch?v=I_sVcubdbf4

Die Karte auf Wikipedia zeigt die römischen Eroberungen im Laufe der Zeit:   
https://de.wikipedia.org/wiki/R%C3%B6misches_Reich

Videotipp: Wie eroberten die Römer die Welt; 14:40 min    https://www.youtube.com/watch?v=FyhQPD2Jnss

 

 52 Legionäre  

Jahrhunderte lang waren Roms Soldaten – Legionäre genannt – freie Bauern. Je mehr die Bauern verarmten, umso weniger Soldaten standen dem Militär zur Verfügung. Eine Reform des Heeres war unausweichlich. Der Feldherr und Politiker Marius führte sie 107 v. Chr. durch. Mir dem Ergebnis: Aus dem Bürgerheer wurde eine Berufsarmee.

Lesetipp: „Die Heeresreform des Marius"    https://www.kinderzeitmaschine.de/antike/rom/ereignisse/republik/heeresreform-unter-marius/

Videotipp: „Das römische Heer und seine Legionäre";   6:19 min    https://www.youtube.com/watch?v=omf_4Xszm0A

Videotipp: Das Leben eines römischen Legionärs;  8:01 min    https://www.youtube.com/watch?v=ZDOfJhz76ZI

 

In der römischen Republik sollte Politik die gemeinsame Sache aller Bürger sein. Deshalb hatte man den König vertrieben. Doch die Wirklichkeit sah anders aus. Nach wie vor bestimmten die Adligen, die sich selbst Patrizier (= Väter) nannten. Sie waren keineswegs bereit, einen Teil ihrer Macht abzugeben. Die anderen Bürger Roms, die Plebejer, wollten sich damit nicht abfinden. Die Folge waren jahrhundertlange Auseinandersetzungen zwischen Patriziern und Plebejern.

Lesetipp: Der Aufstand der Plebejer https://www.kinderzeitmaschine.de/antike/rom/ereignisse/republik/aufstand-der-plebejer-die-staendekaempfe/

Videotipp: „Die Zeit der Republik";  8:33 min    https://www.youtube.com/watch?v=TvVMsYSlmUo

      Eine Verfassung regelt die politischen Rechte und Pflichten der Bürgerinnen und Bürger sowie die Funktionsweise des Staates. Die Römer kannten keine geschriebene Verfassung – wie unser Grundgesetz –, sondern sie machten es so, wie es schon ihre Väter und Urväter gemacht hatten. Die Tradition (= Überlieferung) hatte für sie die gleiche Bedeutung wie ein Gesetz.

Videotipp: Die Verfassung der römischen Republik;   3:23 min    https://www.youtube.com/watch?v=FkLR5srBb6I

54 Die römische Familie   

Zur „familia“ gehörten außer Eltern und Kinder alle Personen, die unter einem Dach lebten, also auch Schwiegertöchter, Mägde und Sklaven. Selbst die Laren, die Schutzgeister des Hauses, zählten dazu.

      Die Römer hatten in der Regel drei Namen

Lesetipp im Archiv; s. Seite 54: Namen.

Lesetipp: „Die römische Familia"   
http://www.sragg.de/geschichte/Websites/Web%20Alltag%20Rom/Webseiten/familia.htm

Hörtipp: Die römische Familie;   7:53 min  (Das Ende des Links ist etwas abrupt).    https://www.youtube.com/watch?v=5wQf_x3EDhI

Videotipp: „Kleidung im alten Rom";  4:29 min    https://www.youtube.com/watch?v=b_pjNLI0bkY

     Die Römer beteten viele Götter an. Die Riten (= heilige Handlungen) wurden ursprünglich vom Oberhaupt der Familie durchgeführt, später von Priestern.

Videotipp: „Religion im römischen Reich" (Learnattack);   3:26 min    https://www.youtube.com/watch?v=HnX2L2fjWxE

55 Aquädukte   

Bereits um 400 v. Chr. reichten in Rom die Brunnen und Zisternen (= Behälter oder Auffangbecken), in denen Regenwasser gespeichert wurde, nicht mehr aus, um die Bevölkerung mit Wasser zu versorgen. Man baute daher Aquädukte, die das Quellwasser aus dem Gebirge in die Stadt leiteten.

Lesetipp: Was sind Aquädukte?    https://www.kinderzeitmaschine.de/antike/rom/lucys-wissensbox/roemische-bauten/was-sind-aquaedukte/

(In dem Link heißt es: „Manche Aquädukte hatten mehrere Stockwerke. In jedem Stockwerk floss dann Wasser aus einer anderen Quelle“. Wie die Bilder verdeutlichen, ist das wohl nicht richtig.)

Videotipp: „ Antike Wasserversorgung Roms";   7:44 min    https://www.youtube.com/watch?v=N2O5X1W_eAA

 

 Im Römischen Reich gab es viele Sklaven. Sie erledigten alle Arbeiten, welche die Römer selbst nicht machen wollten. Ein Senator schlug einmal vor, Sklaven sollten eine besondere Kleidung tragen. Der Plan wurde schnell verworfen. Zu gefährlich. Die Sklaven könnten erkennen, wie zahlreich sie seien. Es ist nicht übertrieben, wenn behauptet wird, die Grundlage der römischen Wirtschaft bildete die Sklaverei.

Lesetipp im Archiv; siehe Seite 56: Sklaven – billige Werkzeuge? 

Lesetipp im Archiv; siehe Seite 56: Der Aufstand des Spartakus. 

Lesetipp: Spartacus: Kampf gegen Rom (Geolino)   
https://www.geo.de/geolino/mensch/17817-rtkl-altes-rom-spartacus-kampf-gegen-rom

Nicht nur heute, schon damals war Rom eine beliebte Touristenstadt. Aus allen Teilen des Reiches kamen die Besucher, um die prunkvollen Bauten zu bewundern und am bunten Leben der Stadt mit ihren vielfältigen Angeboten teilzunehmen. 

      Ein Modell der Stadt Rom zur Kaiserzeit zeigt der folgendem Link: https://de.wikipedia.org/wiki/Plastico_di_Roma_Antica#/media/Datei:D%C3%A9tail_de_la_maquette_de_Rome_%C3%A0_l%C3%A9poque_de_Constantin_(5839479770).jpg

In der Mitte des Modells befindet sich das Kolosseum, in dem Gladiatoren um ihr Leben kämpften (s. Seite 60 im Arbeitsheft). Das Kolosseum ist das größte römische Amphitheater (= rundes Freilichttheater).

Lesetipp im Archiv;  s. Seite 57: Rom bei Nacht.  

Videotipp: „Alltag im alten Rom" (Terra X);   11:42 min    https://www.youtube.com/watch?v=5np7gfBfV-o

Videotipp: „Rom – damalige Wohnsituationen";  7:15 min    https://www.youtube.com/watch?v=0bubsIbGYPM

Videotipp: Fünf Dinge, die ihr über den Alltag der Römer noch nicht wusstet;   4:52 min    https://www.youtube.com/watch?v=h4uIqa75i7E

58-59 Kinderspiele   

Lesetipp: Altrömisches Spielzeug    https://www.kinderzeitmaschine.de/antike/rom/lucys-wissensbox/alltag/womit-spielten-roemische-kinder/

Lesetipp: Spiele der Römer    http://hgv-altrip.de/phocadownload/2005_roemer-in-altrip/Roemer-in-Altrip_2005_Roemische-Spiele_HGV-Altrip.pdf

 

 Zur Unterhaltung der Zuschauer kämpften Gladiatoren in großen Arenen gegeneinander oder gegen wilde Tiere. Ehrgeizige Politiker, die sich um ein öffentliches Amt bewarben, veranstalteten solche “Spiele“, um sich bei der Bevölkerung beliebt zu machen. 

Lesetipp: „Wer war ein Gladiator?"   
https://www.kinderzeitmaschine.de/antike/rom/lucys-wissensbox/ein-leben-in-rom-als/gladiator-auf-leben-und-tod-in-der-arena/

Videotipp: „Gladiatoren: ihre unterschiedlichen Waffen und Ausrüstungen";    9:24 min    https://www.youtube.com/watch?v=4Ecx0ERo8Gg

Videotipp: „Wie Gladiatoren wirklich kämpften" (Terra X);  5:43 min   https://www.youtube.com/watch?v=TmIseh_eTRo

 Das Rechnen mit römischen Zahlen ist recht umständlich. Römische Ziffern kennen keine Null und kein Stellenwertsystem wie unsere Zahlen, die aus Indien über Arabien zu uns kamen.

Videotipp: "Römische Zahlen" (Lehrer Schmidt);   5:19 min    https://www.youtube.com/watch?v=4Yoku3fJT2k

Eine der vielen Religionen, die in Rom Anhänger fanden, war das Christentum. Obwohl die Römer in religiösen Fragen recht tolerant waren, misstrauten sie den Christen. Erst im vierten Jahrhundert konnten sich die Anhänger der Lehre Jesu frei und ohne Angst zu ihrem Glauben bekennen. Im Jahre 391 verbot Kaiser Theodosius alle übrigen Religionen. Das Christentum wurde Staatsreligion. Wer weiterhin den römischen Göttern opferte, wurde verfolgt.

Lesetipp: Das Christentum   http://www.tivi.de/fernsehen/logo/artikel/15233/index.html

Videotipp: Kurzer Überblick über das Christentum;   6:53 min    https://www.youtube.com/watch?v=10mdxRtpqUQ

Videotipp: Verfolgung und Anerkennung der Christen;   2: 03 min   
https://www.youtube.com/watch?v=8LsKYjXokPg

Videotipp: „Die Kreuzigung: Eine der schrecklichsten Hinrichtungsarten!"  10:08 min    https://www.youtube.com/watch?v=lHZESGSeyOM

      Der wohl wichtigste Apostel war Paulus von Tarsus, einem Ort in der heutigen Türkei. Geboren um 10 v. Chr., erlitt er vermutlich um 60 n. Chr. den Märtyrertod. Berühmt ist sein Brief an die christliche Gemeinde in Rom (12,9-21). Du findest ihn als Lesetipp im Archiv: Seite 63.

64-65 Wohngebiete der Germanen  

Aus Sicht der Römer waren die Germanen Barbaren. Sie lebten in einfachen Hütten und konnten weder lesen noch schreiben. Um ein Verbrechen zu sühnen, griffen sie zur Blutrache. Gelegentlich opferten sie ihren Göttern sogar Menschen. Als Krieger waren sie jedoch gefürchtet. 

Lesetipp: „Wie lebten die Germanen“.   https://klexikon.zum.de/wiki/Germane 

Lesetipp: „Was ist ein ´Thing` oder wie lebten die Germanen?“    https://www.kinderzeitmaschine.de/mittelalter/fruehmittelalter/lucys-wissensbox/die-voelkerwanderung/was-ist-ein-thing-oder-wie-lebten-die-germanen/

Videotipp: „5 Fakten über Germanen“ (Terra X);   4:12 min    https://www.youtube.com/watch?v=LTxUnHsPJyY

      Auf der Karte (S. 64 im Arbeitsheft) ist der Limes eingezeichnet; ein Grenzwall, der römische Provinzen vor Angriffen der Germanen schützen sollte. 

Videotipp: Der Limes, das größte Bauwerk Europas (Terra X);   5:18 min    https://www.youtube.com/watch?v=T1M5lVh3IxU

 

Wer Edelsteine aus Indien, Gewürze aus Arabien oder Bernstein von der Ostsee haben wollte, der müsse, wie ein griechischer Schriftsteller treffend schrieb, entweder den gesamten Erdkreis bereisen oder nach Rom kommen. Dort gab es all diese Dinge zu kaufen bzw. sie wurden dort abgesetzt. Deshalb sagt man auch: Rom war der bedeutendste Absatzmarkt der damaligen Zeit.

Lesetipp im Archiv; s. Seite 66: Ostia und der Seehandel.

Lesetipp: Handelswege zu Wasser und zu Land

Videotipp: „Wie funktioniert die römische Wirtschaft?“   14:54 min    https://www.youtube.com/watch?v=CI2lOFTF25Y

Die römische Herrschaft veränderte das Leben in den Provinzen. Vor allem Kastelle (= Militärlagern), neue Siedlungen und zahlreiche Gutshöfe verbreiteten die römische Lebensweise. Man nennt diesen Vorgang „Romanisierung“.

Lesetipp: „Neue Wörter für neue Kulturgüter“ in „Germanische Sprachen“

https://www.planet-wissen.de/kultur/voelker/germanen/pwiegermanischesprachen100.html 

Videotipp: Romanisierung;   7:40 min    https://www.youtube.com/watch?v=F03J2eq7FBI
Interaktive Aufgabe: „Ordne die lateinischen Wörter und die deutschen Lehnwörter den Bildern richtig zu". (Lehnwörter sind Wörter, die aus einer anderen Sprache entlehnt bzw. übernommen wurden).    https://unterrichten.zum.de/wiki/Romanisierung/Essen_und_Trinken


Frühes Mittelalter

 

Im dritten Jahrhundert entstanden germanische Großstämme wie die Alamannen, Franken, Vandalen, Burgunder und Goten. Große Teile dieser Stämme verließen ihre Heimat. Wahrscheinlich hatte sich das Klima verschlechtert und die Ernten wurden immer spärlicher. Außerdem lockte der Reichtum des Römischen Reiches. Ein weiterer Grund: die Angst vor den Hunnen.

Lesetipp: Die Hunnen    https://www.kinderzeitmaschine.de/mittelalter/fruehmittelalter/lucys-wissensbox/die-voelkerwanderung/grausame-hunnen-oder-wie-sich-ganz-europa-verschoben-hat/

Lesetipp: „Die Völkerwanderung“      https://www.kinderzeitmaschine.de/mittelalter/fruehmittelalter/ereignisse/voelkerwanderung/

Videotipp: „Die Völkerwanderung" (Learnattack);   2:40 min    https://www.youtube.com/watch?v=3abQF6tWylk

Videotipp: „Die Völkerwanderung" (History-Show); nach 3:45 min kommt der themenrelevante Teil    http://www.youtube.com/watch?v=nByjIFAcnSI

 

Die Römer konnten zwar mit Hilfe der Westgoten den Vormarsch der Hunnen in der Schlacht auf den Katalaunischen Feldern stoppen (451 n. Chr.) , aber sie waren zu schwach, um die germanischen Stämme zu vertreiben, die weit ins Reich vorgedrungen waren. Im Jahre 476 setzte der germanische Truppenführer Odoaker den letzten Kaiser ab. Das Weströmische Reich hörte auf zu bestehen. 

Lesetipp: Die Vandalen plünderten Rom

Lesetipp: „Das Ende Westroms“   https://www.kinderzeitmaschine.de/antike/rom/ereignisse/spaetantike/ende-des-roemischen-reiches/

Videotipp: „Teilung und Ende des römischen Reiches“;   3:13 min     https://www.youtube.com/watch?v=Mt0GGmvXeW8

Videotipp: Der Untergang des weströmischen Reiches;   10:03    https://www.youtube.com/watch?v=lNJoqrJlEGk

      Das Oströmische Reich blieb bestehen und konnte zunächst seine Macht vergrößern.

73 Beduinen   

Die Beduinen lebten in Stämmen mit einem Scheich an der Spitze. Sie beteten viele Götter an. Ihr Hauptheiligtum war die Kaaba (sprich: Ka-a-ba). Das schlichte Bauwerk sieht aus wie ein Würfel. In ihm befanden sich zahlreiche Statuen von Gottheiten, unter ihnen eine mit Namen „Allah“. Mekka lebte nicht schlecht von den frommen Besuchern. Wie entsetzt waren viele Bewohner der Stadt, als einer von ihnen behauptete: „Es gibt nur einen Gott, und das ist Allah!“ Der Mann, der den religiösen Frieden störte, hieß Mohammed.

      Die arabische Halbinsel besteht zum größten Teil aus Wüsten. Das Video zeigt, wie beschwerlich eine Reise durch die Wüste war (im Film: die Sahara). Videotipp: Mit Kamelen durch die Wüste;   8 min    https://www.youtube.com/watch?v=KBBBHDKIYRM

Videotipp: Die Nabatäer (ein arabischer Nomadenstamm), Mekka, die Kaaba, Mohammed, der Schwarze Stein;  (Terra X);   8:27 min

 

Während sich in West- und Mitteleuropa allmählich das Christentum durchsetzte, entstand in Arabien eine neue Religion: der Islam. Sein Prophet war Mohammed, der um 570 in Mekka geboren wurde. Wie Christen und Juden glauben die Anhänger des Islam an nur einen Gott.

Lesetipp: „Der Prophet Mohammed ist der Religionsstifter des Islam“   https://www.kinderzeitmaschine.de/mittelalter/fruehmittelalter/lucys-wissensbox/religion/in-arabien-und-vorderasien-breitet-sich-der-islam-aus/

Lesetipp: „Mohammed“    https://klexikon.zum.de/wiki/Mohammed

      Die islamische Zeitrechnung beginnt mit Mohammeds Flucht von Mekka nach Medina im Jahr 622. Welches Datum wir heute nach islamischer Zeitrechnung haben, verrät dir folgender Lesetipp:   https://de.wikipedia.org/wiki/Islamischer_Kalende                                                                                    Videotipp: „7. Jahrhundert – Mohammed, der Islam und die Seife“ (Terra X);   10:39 min    https://www.youtube.com/watch?v=8iCXOd4TzQU

Videotipp: „Wie ist der Koran entstanden?“ (Terra X);   3:13 min    https://www.youtube.com/watch?v=KhsFyJOsmzA

Videotipp: „Die fünf Säulen des Islam“;   3:08 min    https://www.youtube.com/watch?v=3y70QYm5GoY

Interaktive Übung: „Ordne die Beschreibungen den Jahreszahlen richtig zu."    https://unterrichten.zum.de/wiki/Mohammed#Materialien

 

 Nach Mohammeds Tod wurde Abu Bakr, ein enger Vertrauter des Propheten, sein Nachfolger. Er nahm den Titel „Kalif“ an, was Stellvertreter (des Propheten) heißt. Die Kalifen waren religiöse und politische Führer zugleich. In weniger als 100 Jahren eroberten sie ein Weltreich.

Lesetipp: Islamische Expansion (= Ausdehnung, hier: Eroberungen) bis zur Karte     https://dewiki.de/Lexikon/Islamische_Expansion

Videotipp: „Mohammed und der Aufstieg des Arabischen Weltreichs“;   2:15 min    https://www.youtube.com/watch?v=EKiUjMjBVPQ

Videotipp: „Die islamische Eroberung Spaniens";   4:20 min     https://www.youtube.com/watch?v=AUgjaBReIUI

Videotipp: „Attila, der Hunne - Der Sturm auf Rom!"   9:59 min     https://www.youtube.com/watch?v=DNLeDAnULig

Eine weitere Erzählung aus dem Buch „Märchen aus Tausendundeiner Nacht“ ist der Videotipp: „Kalif Storch“:

Akt 1: Gut eingekauft     http://www.youtube.com/watch?v=M3hJIbREG0I         
Akt 2: Die Verwandlung    http://www.youtube.com/watch?v=gIinmNcI4Bs

Akt 3: Die Odyssee        http://www.youtube.com/watch?v=7zhdL4zzEsE

Akt 4: Die Nachteule        http://www.youtube.com/watch?v=14WCwSveIrg
Akt 5: Mutabor!        http://www.youtube.com/watch?v=6hOurI3bm80&feature=endscreen
      Zugabe für Märchenliebhaber:innen; Videotipp: "Alibaba und die 40 Räuber";   10:21 min     https://www.youtube.com/watch?v=9Bu1T1pVQO0

78 Islamische Kultur

Ein Moslem, der um das Jahr 1000 aus Mitteleuropa nach Damaskus heimkehrte, hätte viel zu erzählen: „Die Christen sind furchtbar arm. Kaum einer besitzt Geld. Sie tauschen Ware gegen Ware. Nur wenige können lesen und schreiben. Selbst einfache Rechenaufgaben bereiten ihnen Probleme. Nur gut, dass mir dort nichts zugestoßen ist: Dort gibt es nicht einen einzigen richtigen Arzt“.

Lesetipp im Archiv; s. Seite 78: Die Blütezeit des Islam.

Lesetipp: „Die Wiege des Wissens“    https://www.zeit.de/zeit-geschichte/2017/04/entstehung-wissenschaft
-islamische-welt-neuntes-jahrhundert-bagdad?utm_referrer=https%3A%2F%2Fwww.google.com%2F

Videotipp: „Erfindungen der Islamischen Welt – Teil 1/5“   8:59 min     https://www.youtube.com/watch?v=9-rndgV-7oY

Videotipp: „Ibn ul Haytham, Vater der modernen Optik“   4:28 min     https://www.youtube.com/watch?v=rlQi54upAPI