2.1 Die SuS können Daten aus ihrer Umwelt darstellen, strukturieren und umsetzen.

2.2 Die SuS können einfache Problemstellungen analysieren, mögliche Lösungsverfahren beschreiben und in Programmen umsetzen.

5A 1. Die SuS können ihre Aufmerksamkeit auf sprachliche Vielfalt richten.

5A 2. Die SuS können ihre Aufmerksamkeit auf sprachliche Phänomene richten.

5C 2. Die SuS können typische Aussprache- und Intonationsregeln der französischen Sprache verstehen.

5D 1. Die Schülerinnen und Schüler können grammatische Strukturen in Texten erkennen und für das Verständnis nutzen sowie beim Sprechen und Schreiben anwenden.

Die SuS können die passende Übersetzung wählen und ihre Aussprache üben.

Die SuS können Abkürzungen dem korrekten Begriff zuordnen und kennen deren Bedeutung

Die SuS könne Verbtabellen analysieren.

Die SuS können ein digitales Gerät bedienen.

Die SuS können das Online-Wörterbuch effektiv nutzen, um unbekannte Wörter nachzuschlagen. Dabei sollen sie sensibilisiert werden Quellen zu hinterfragen und gelieferte Informationen des Online-Wörterbuch zu prüfen.

Die SuS können auf einer bestimmten Internetseite recherchieren und den selbständigen Umgang mit einem digitalen Wörterbuch üben (in diesem Fall üben die SuS den Umgang mit dem Langenscheidt Online-Wörterbuch Französisch-Deutsch / Deutsch-Französisch üben).

Vorgehen:

• Internetseite www.langenscheidt öffnen.

• Auf Online-Wörterbuch klicken

• Korrekte Sprachkombination auswählen -> Deutsch-Französisch

Das Dossier beinhaltet Übungen zu folgenden Themen:

• Unbekannte Wörter nachschlagen: Die SuS sollen sensibilisiert werden Quellen zu hinterfragen und gelieferte Informationen des Online-Wörterbuchs zu prüfen.

  
  

• SuS lernen, dass ein Wörterbucheintrag mehrere Bedeutungen eines Wortes beinhalten kann -> Übersetzung im Kontext -> Ziel Bedeutung im Zusammenhang erfassen.

  
  

• Die SuS trainieren ihre Aussprache: Manche Wörter werden sehr ähnlich geschrieben, aber unterschiedlich ausgesprochen.

  
  

• Die SuS lernen Verbtabellen zu analysieren.

  
  

• Die SuS trainieren den Umgang mit Abkürzungen und versuchen herauszufinden, was die Abkürzungen bedeuten. Die Abkürzungen enthalten nützliche Informationen und helfen Schülern beim Nachschlagen schneller ans Ziel zu kommen.

Zu Beginn waren einige damit überfordert. Nur wenige SuS hatten schon einmal mit dem Langenscheidt Online-Wörterbuch gearbeitet.

Das Schwierigste war, den korrekten Begriff anhand des Kontext zu wählen bzw. die Bedeutung im Zusammenhang zu erfassen:

-> Er sitzt auf der Bank: Il est assis sur le banc.

-> Er geht zur Bank: Il va à la banque.

Die meisten SuS haben zweimal den gleichen Begriff verwendet (banc).

Übung 8 hat auch vielen Mühe bereitet. Anstatt drei verschiedene Übersetzungen für das Verb "louer" zu schreiben, haben fast alle SuS die gleiche Bedeutung vom Verb "louer" geschrieben (loben, preisen würdigen), anstatt "loben, mieten & ausleihen". Dasselbe mit "le vol" und "la glace".

Was ist mir auch aufgefallen? Die SuS, die im Französisch keine Schwierigkeiten haben, waren zuerst fertig und haben die Übungen gut lösen können.

Als alle SuS fertig waren, haben wir gemeinsam die Lösungen angeschaut und reflektiert:

• Welche Übung war am schwierigsten und weshalb?

• Welche Übung war am einfachsten?

• Auf einer Skala von 1-10, wie schwierig war es für euch (1 -> zu einfach)?

  
  

Aus diesem Grund habe ich mich entschieden den Umgang mit einem digitalen Wörterbuch zu üben. Ich wollte den SuS zeigen, dass man mit nur wenigen Klicks nicht nur die Übersetzung erhält, sondern auch Beispielsätze, Abkürzungen, Aussprachhilfen und grammatikalische Informationen. Der Kontext ist aber entscheidend, sonst werden Wörter falsch verwendet, was zu Fehlern in Texten führt.

Online-Wörterbücher sind hilfreich, aber nur bei bewusstem und reflektiertem Einsatz.

Wichtig: Verständnis, nicht nur Übersetzung!