Portafolio Ciencias Naturales by

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Este portafolio tiene como propósito reunir y analizar las evidencias de aprendizaje obtenidas en la primera unidad de Ciencias Naturales, en el marco de nuestra formación en el quinto semestre de la Licenciatura en Educación Primaria. Nos permite identificar áreas de mejora y realizar una autoevaluación del progreso.

Incluye actividades como investigaciones y trabajos grupales, que han sido clave para asimilar los conceptos principales. También destacan habilidades desarrolladas, como el pensamiento crítico, el trabajo en equipo y el uso del método científico.

Se han utilizado enfoques como el aprendizaje basado en proyectos, reflexionando sobre su efectividad y su futura aplicación en el aula.

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• Curso General

• Planeación

• Propósitos del curso

• Perfil de egreso que se favorece

Unidad I

• Propósitos

• Material Bibliográfico

• Actividades y trabajos realizados

• Conclusión de la Unidad I

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El objetivo es que los estudiantes normalistas sean capaces de identificar, mediante la observación e investigación, los fenómenos naturales y aquellos causados por la actividad humana que han generado deterioro ambiental. Además, se busca que puedan responder a interrogantes cotidianas aplicando el conocimiento científico y la experimentación. También se espera que comprendan las metodologías críticas propuestas en los programas de educación básica para abordar los contenidos de ciencias naturales, favoreciendo así el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Dentro del perfil general y relacionado con el curso en cuestión podemos recuperar que respecto a la egresada y el egresado se pretende que: Conoce el marco normativo y organizativo del Sistema Educativo Nacional, asume sus principios filosóficos, éticos, legales y normativos, identifica sus orientaciones pedagógicas, domina enfoques y contenidos de los planes y programas de estudio y es crítico y propositivo en su aplicación. Es capaz de contextualizar el proceso de aprendizaje e incorporar temas y contenidos locales, regionales, nacionales y globales significativos; planifica, desarrolla y evalúa su práctica docente al considerar las diferentes modalidades y formas de organización de las escuelas. Diseña y gestiona ambientes de aprendizaje presenciales, híbridos y a distancia, respondiendo creativamente a los escenarios cambiantes de la educación y el contexto; posee saberes y dominios para participar en la gestión escolar, contribuir en los proyectos de mejora institucional, fomentar la convivencia en la comunidad educativa y vincular la escuela a la comunidad. Se posiciona críticamente como sujeto histórico frente a los problemas políticos, sociales, económicos, ecológicos e histórico - culturales de México así ́como de su entorno; cuenta con conocimientos e iniciativa para proponer e impulsar desde Licenciatura en Educación Primaria. Plan de estudios 2022 13 su labor educativa alternativas de solución; se asume como agente de transformación, realiza la tarea educativa desde el compromiso de acompañar la formación de ciudadanas y ciudadanos libres que ejercen sus derechos y reconocen los derechos de los demás; hace de la educación un modo de erradicar la pobreza, la desigualdad, la deshumanización para construir futuro para todas y todos. Demuestra el compromiso de trabajar en comunidad por un país con justicia y dignidad. Desarrolla el pensamiento reflexivo, crítico, creativo y sistémico y actúa desde el respeto, la cooperación, la solidaridad, la inclusión y la preocupación por el bien común; establece relaciones desde un lugar de responsabilidad y colaboración para hacer lo común, promueve en sus relaciones la equidad de género y una interculturalidad critica de diálogo, de reconocimiento de la diversidad y la diferencia; practica y promueve hábitos de vida saludables, es consciente de la urgente necesidad del cuidado de la naturaleza y el medio ambiente e impulsa una conciencia ambiental; fomenta la convivencia social desde el reconocimiento de los derechos humanos y lucha para erradicar toda forma de violencia. Ejerce el cuidado de sí, de su salud física y psicológica, el cuidado del otro y de la vida; tiene capacidad y habilidades para comunicarse de forma oral y escrita en lenguas nacionales y adquiere dominios para comunicarse en una lengua extranjera así ́como en otros lenguas y sistemas de comunicación alternativos para la inclusión; es capaz de expresarse de manera corporal, artística y creativa y promueve esa capacidad en el estudiantado; utiliza las herramientas y tecnologías digitales, para vincularse y aprender, comparte lo que sabe, impulsa a sus estudiantes a generar trayectorias personales de aprendizaje y acompaña su desarrollo y maduración como personas.

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Como estudiante normalista, resolveré las interrogantes sobre los fenómenos naturales mediante el análisis, la explicación, la comprensión y la experimentación, para involucrarme de manera responsable en el cuidado de los ecosistemas, considerando la relación entre ciencia, tecnología y sociedad.

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LECTURA: NATURALEZA DE LA CIENCIA Y METODOLOGÍA CIENTÍFICA

Explicitación docente Escuchar el video de Melina Furman La formación del pensamiento

científico en la escuela.

https://youtu.be/jt9TFa_Dss/si=ztoUhYOR9UeZuOz8

Plan y programa sintéticos de

educación primaria Lectura: ¿QUÉ HEMOS DE SABER Y SABER HACER LOS PROFESORES DE CIENCIAS? GIL PÉREZ, D.

Lectura: cultura y manejo sustentable de los recursos naturales de Enrique Leff. Agenda

2030 UNESCO desarrollo sostenible y estructura económica.

https://tyba.pe/blog/desarrollo-

economicosostenible/#:~:text=El%

20desarrollo%20econ%C3

%B3mico%20sostenible%20es%20

un%20marco%2

Oque,en%20las%20generaciones%

20actuales%20co

mo%20en%20las%20futuras.

Revisión del trabajo por proyectos

SEP Escuchar el video Los proyectos en el aula (2022) de

Rebeca Anijovich

https://youtu.be/nhIC_MYxOeI si=oRzyWuvEfAZe EoiA

A7. Gráfico Ilustrativo sobre cómo afecta la tecnología y sociedad

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A1. Naturaleza de la ciencia y metodología científica

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A2. Ventajas y desventajas de la aplicación de la ciencia en la vida diaria

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A3. Preguntas de reflexión

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A4. Organización de contenidos

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A5. Gráfico

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A6. Hecho real

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Al concluir la primera unidad del curso de Ciencias Naturales, reflexionamos sobre el aprendizaje significativo que hemos adquirido y su importancia en nuestra formación como educadores. Esta unidad nos ha proporcionado una sólida comprensión de conceptos clave y ha fortalecido habilidades como el pensamiento crítico y el trabajo en equipo.

Las actividades prácticas nos han permitido aplicar el método científico, mientras que la retroalimentación de compañeros y docentes ha sido vital para identificar fortalezas y áreas de mejora. Este proceso reflexivo es esencial para prepararnos para los retos del aula.

El cierre de esta unidad marca un paso importante en nuestro desarrollo como futuros educadores, y nos motiva a seguir explorando y valorando el mundo natural que rodea a nuestros alumnos.

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