Aprendizaje autónomo

En el año 2013 se implementó el modelo educativo Para la nueva Era, creado por Steve Jobs, que propone un aprendizaje autónomo donde el estudiante es quien establece sus propias metas guiado por el maestro. La tecnología es el elemento principal y el iPad una herramienta para la aritmética, la lectura y la comprensión. La financiación de los iPads las hace el Estado, las apps son compradas por los padres. Fomentar la colaboración, la independencia del estudiante y el uso de las TIC son las características más destacadas del modelo educativo holandés. Las escuelas Steve Jobs han transformado el papel que desempeña el profesor, ahora, es más bien un coach. Este tipo de metodologías también plantea horarios flexibles y deja libertad a las familias para que elijan vacaciones o qué horas pasan sus hijos en los colegios.
La financiación de estas escuelas corre a cargo del Estado, por lo que el ingreso es gratuito, como en otras escuelas públicas del país. El gobierno destina el 6,3% del PIB a Educación (4,1% escolar; 1,7% superior, 0,4% preescolar). Además, en el propio país se dominan de media tres o cuatro idiomas que, también, se imparten en las escuelas. Por otro lado, los estudiantes reciben becas de 300 euros.

La educación estatal se financia hasta los 16 años, después, los padres deben pagar una cuota anual para la matrícula (unos 950 euros).

La mayoría de los niños asisten ocho años a la escuela primaria (desde los cuatro años a los 12).La escolaridad obligatoria comienza el primer día del mes después de cumplir los cinco años.
Al final de la educación primaria, la mayoría de los alumnos pasa la prueba Citotoets o Cito. El examen se divide en cuatro temas diferentes: Lengua, Aritmética, Orientación mundial y Habilidades de estudio. Los resultados de este examen, junto con el consejo de sus maestros, se utilizan para determinar qué itinerario educativo cogerá. La educación secundaria se divide en tres vías: la formación profesional (VMBO), que representan el 60% de los alumnos, la educación secundaria general superior (HAVO) y, al más alto nivel, la educación científica preparatoria (VWO).

El gobierno inspecciona las escuelas una vez cada cuatro años, visitando las propias instalaciones, reuniones con estudiantes y padres de familia, y viendo las pruebas realizadas y las finanzas de los centros.

La enseñanza superior en los Países Bajos está dividida en educación científica, ofrecida por las universidades, y la formación profesional ofrecida por instituciones de HBO (formación profesional superior). Las universidades combinan una alta calidad con tasas de matrícula muy reducidas para las privadas y un montón de cursos de inglés (los holandeses son generalmente conocidos por su fluidez en inglés como segunda lengua). Las instituciones públicas se dividen en dos categorías: las de investigación y de ciencias aplicadas. Hay 14 universidades de investigación y 41 universidades de ciencias aplicadas en el país.

Pero no es oro todo lo que reluce, el mercado laboral holandés no puede seguir el ritmo del crecimiento económico como otros países. En diferentes sectores, entre los que se encuentra el informático, hay una fuerte descompensación. Por un lado, sigue aumentando el número de puestos de trabajo, mientras que, por otro lado, existe un importante grupo de demandantes de empleo que no cumple los requisitos de formación.

En 1970, “cerca del 50% de los alumnos de las escuelas primarias desertaban en condiciones de semialfabetismo o de analfabetismo potencial en la mayoría de los países de América Latina. Esto,sin tener en cuenta el conjunto de niños en edad escolar que ni siquiera tienen acceso a la escuela y que, por consiguiente, ya se encuentran “a priori” marginados de ella.

Este autor desarrolla las siguientes teorias para fundamentar o reforzar lo antes citado, las teorías son las siguientes:
 Las teorías no críticas:
* La pedagogía tradicional.
* La pedagogía nueva.
* La pedagogía tecnicista.
Tambien por otro lado menciona:
Las teorías crítico-reproductivistas:
* Teoría del sistema de enseñanza como violencia simbólica.
*  Teoría de la escuela como aparato ideológico del Estado (AIE).
* Teoría de la escuela dualista.

Paulo Freire

(1921-1997) es el creador de un

movimiento de educación de base

que tiene por

objeto dar un carácter político al problema educativo. Según sus ideas, es

necesario dar una conciencian al oprimido a través de la educación. Dio

significativa importancia a la alfabetización, pero no en forma aislada y

memorística, sino con una aproximación critica a la realidad. Se debe dar más

importancia a la educación dialogical o conversacional, que a la curricular;

asimismo, debe dar importancia a la praxis en la actividad educativa. Freire

consideró fundamental constituir y fortalecer la escuela popular en el ámbito latinoamericano.

El método Freire, inicialmente tuvo el apoyo del episcopado católico del

Brasil y fue considerado como una educación modelo para transformar las

masas latinoamericanas. Su metodología, la cual fue llamada

Método Freire fue utilizada en Brasil y en otros países del mundo para las campañas de alfabetización. Por ello en diversas oportunidades fue considerado subversivo

contra las instituciones plenamente establecidas.