educador suíço, nasceu em Zurique.

Desde os tempos de estudante participou de movimentos de reforma política e social. Em 1774 fundou um orfanato onde tentou ensinar rudimentos de agricultura e de comércio, iniciativa que fracassou poucos anos depois.

Publicou um romance em quatro volumes, bastante lido na época, intitulado Leonardo e Gertrudes, no qual delineava suas idéias sobre reforma política,moral e social.

Quando a cidade de Stons foi tomada durante a invasão napoleónica de 1798, Pestalozzi reuniu algumas crianças abandonadas e passou a cuidar delas nas mais difíceis condições.

Em 1805, fundou o famoso Internato de Yverdon, que durante seus vinte anos de funcionamento foi frequentado por estudantes de todos os países da Europa.

O currículo adotado dava ênfase à atividade dos alunos: o presentava se no início objetos simples para chegar aos mais complexos; partia-se do conhecido para o desconhecido, do concreto para abstrato , do particular para o geral. Por isso, as atividades mais estimuladas em Yverdon eram desenho, escrita, canto, educação física, modelagem, cartografía e excursões ao ar livre.

Educadores de todo o mundo adotarom o método de Pestalozzi e difundiram suas idéias na Europa e na América.

filósofo, teórico da educação e psicólogo alemão, estudou na Universidade de lena, onde foi discípulo de Fichte. 

Em 1797 esteve na Suíça e visitou a escola dirigida por Pestalozzi. A partir de 1809, ensinou filosofia e pedagogia na Universidade de Kõnigsberg.

 Para Herbait, a filosofia representou a elaboração e a análise da experiência.

A lógica tinha por objeto a classificação dos conceitos, enquanto a metafísica e a estética referiam-se ao conteúdo do pensamento. 

A análise lógica revelava as contradições dos conceitos que a metodologia procura resolver. Como teórico da educação, defendia a ideia de que o objetivo da pedagogía é o desenvolvimento do caráter moral. 

O ensino deve fundamentar-se na aplicação dos conhecimentos da psicologia. criou o sistema que denominou "instrução educativa". Esse sistema, segundo o educador brasileiro Lourenço Filho, propõe um ensino que, através de situações sucessivas e bem reguladas pelo mestre, fortalece a inteligência e, pelo cultivo dela, forma a vontade e o caráter. 

Herbart sugeriu que cada lição obedecesse a fases estabelecidas ou a passos formais. Seriam eles: o de clareza da apresentação dos elementos sensíveis de cada assunto; o de associação; o de sistematização; e, por fim, o de aplicação.

Teoria da Bondade Natural do Homem: Sustentava que só os instintos e os interesses naturais deveriam direcionar.

O homem é bom naturalmente, embora esteja sempre sob o jugo da vida em sociedade, a qual o predispõe à depravação.

Divisão da educação em momentos: 

1. Idade da natureza; nascimento até os 12 anos.

2. Idade da força, da razão e dos paixões; 12- 20 anos.

3. Idade da sabedoria e do casamento; 20 a 25 anos. 

Plano Nacional de Educação
Foi aprovado pela Assembleia Nacional Constituinte em 1793. Defendia o ensino público, gratuito, obrigatório para todos; o princípio da igualdade efetiva e o direito ao saber de todo cidadão.

Principais aspectos:
1. Grupos de 50 crianças para cada professor, que seria auxiliado por outros alunos mais experientes.
2. O Estado ofereceria unicamente uniformes e alimentação, que seriam direcionadas à execução das tarefas.
3. Salário fixo aos professores.
4. Despesas com educação seriam cobradas aos cidadãos, sendo que os mais ricos pagariam taxas maiores.