La enseñanza de lenguas evoluciona con la tecnología.

Estudiantes: “nativos digitales” (Prensky, 2001) o “huérfanos digitales” (Dans, 2014).

Necesidad de nuevas metodologías adaptadas a la era digital.

Web 1.0: solo lectura, repositorio de información.

Web 2.0: web social → usuarios crean, comparten y colaboran.

Educación: paso del estudiante pasivo al aprendiente activo.

Constructivismo: aprendizaje activo, el docente es facilitador.

Constructivismo social (Vygotsky): zona de desarrollo próximo, interacción con otros.

Relación directa con el e-learning 2.0.

EVA (Entornos Virtuales de Aprendizaje): creados por instituciones, con acceso restringido (ej. Moodle).

PLE (Entornos Personales de Aprendizaje): flexibles, móviles, autónomos, conectan comunidades de práctica.

Aprendizaje colaborativo: consenso grupal, comunidades virtuales de práctica.

Proyectos y tareas: significativas, auténticas, colaborativas (ej. planificar un viaje).

ABP/ABR (Problemas y Retos): resolución de situaciones reales, fomenta soft skills.

Flipped Classroom: teoría en casa (videos), práctica en clase (colaboración).

Gamificación: uso de mecánicas de juego (puntos, insignias, avatares) para motivar.

George Siemens (2005): el aprendizaje ocurre en redes digitales.

Relacionado con MOOCs → aprendizaje masivo y conectado.

E-learning 3.0: personalizado, autónomo, adaptativo, con IA.

Web 3.0 y 4.0: computación en la nube, realidad virtual, metaverso.

Web 5.0: interacción con emociones humanas.

Aprendizaje móvil: en cualquier momento/lugar, apps sociales (WhatsApp, X).