Turma:

Escola:

Descrição da atividade:

Turma: 9E

Escola: Col. Est. Vereador Luiz Zanchim - Sarandi-Maringá.

Descrição: A prática consistiu na extração do DNA da banana. A banana foi amassada e diluída em água. Foi feita a filtração e o caldo permaneceu no béquer. Misturou-se uma colher de detergente e uma pitada de sal. Colocou essa mistura em um tubo de ensaio e misturou álcool gelado. A geleia que ficou na parte de cima é o DNA e mais outras substâncias orgânicas (proteínas,etc).

Turma: 3º ano

Colégio estadual do Campo de Ourilândia.

Eixo temático: Cultura e Identidade

Atividades sobre a Semana de Arte Moderna e Seus Artistas

A Semana de Arte Moderna de 1922 foi um marco na cultura brasileira. O objetivo central era romper com os padrões artísticos europeus e acadêmicos (como o Parnasianismo), buscando uma arte essencialmente brasileira, moderna, com linguagem coloquial e foco em temas nacionais valorizando a cultura e identidade do campo.

Professora: Grezielli Rodrigues Literoni

Turma: 3º ano

Colégio estadual do Campo de Ourilândia.

Eixo temático: Território, Territorialidade e Desenvolvimento.

Descritor: D30: Identificar gráficos de funções trigonométricas (seno, cosseno, tangente) reconhecendo suas propriedades.

a) Ciclo de Colheita/Safra: Volume mensal de produção agrícola a ser transportada (ao longo de 1 ano). b) Nível do Rio/Acessibilidade Fluvial: Variação do nível da água em um rio crucial para o transporte da comunidade (ao longo de 1 ano ou meses, em regiões Noroeste do Paraná).

c) Temperatura/Umidade Diária: Variação de temperatura ou umidade (24h), que impacta o transporte de perecíveis.

Relato de Prática – Trabalho com Mapa Mental: Transporte no Meio Rural

Professora: Grezielli Rodrigues Literoni
Turma: 3º ano do Ensino Médio
Colégio: Estadual do Campo de Ourilândia
Eixo Temático: Território, Territorialidade e Desenvolvimento

A aula iniciou com uma conversa introdutória sobre as diferenças entre os transportes utilizados nas áreas urbanas e rurais, considerando fatores como a infraestrutura das estradas, as distâncias percorridas e as condições socioeconômicas da população do campo. Em seguida, os alunos foram convidados a construir mapas mentais que representassem suas ideias sobre o tema.

Organizados em grupos, os estudantes utilizaram palavras-chave, setas, cores e imagens para estruturar suas representações visuais, destacando elementos como:

• Tipos de transporte rural (animais, tratores, caminhonetes, motocicletas, bicicletas etc.);

• Funções dos transportes no escoamento da produção agrícola e no deslocamento de pessoas;

• Desafios enfrentados nas estradas rurais e o impacto da falta de infraestrutura;

• Relação entre transporte, território e desenvolvimento econômico.

Durante a construção dos mapas mentais, observou-se grande engajamento dos alunos, que demonstraram conhecimento sobre a realidade local e souberam relacionar teoria e prática. As apresentações dos grupos possibilitaram o debate sobre desigualdades regionais e a importância do investimento público em infraestrutura rural.