Betiana Tavarez.

Rosa Kener.

Mariela Szulepa.

Mirta Skripchuk.

Natalia Schünke.

José Acosta.

Darío Scherich.

Carla Sersing.

*Héroes (Jauregui).

*No tengo ganas (Intoxicados).

*Obsesionario en la Mayor (Tan Biónica).

Integrantes del grupo:

Schwarz Estefanía, Schwarz Elizabeth, Ritter Evelyn, Willing Marlene, Bragio Daniela, Suarez Yaquelin, Holland Dana, Ferreyra Andrés Gabriel.

Etapa 1: Huevo

Inicio del aprendizaje.

Aquí comienza la curiosidad. En esta etapa, se enfoca en despertar el interés del estudiante, crear un ambiente seguro y motivador para que quiera aprender.

Etapa 2: Larva

Exploración y crecimiento.

Como la larva que come hojas para crecer, el estudiante absorbe conocimientos poco a poco, construyendo su base. La guía paso a paso, adaptándose al ritmo de cada uno, fomentando la práctica y la repetición sin prisa.

Etapa 3: Crisálida (pupa)

Reflexión y transformación interna.

En esta fase, el conocimiento se consolida internamente. El estudiante analiza, conecta ideas y empieza a ver el panorama completo. El rol como docentes es guiar, acompañar y dar espacio para que el aprendizaje madure.

Etapa 4: Mariposa

Aplicación y vuelo libre.

El estudiante ahora es capaz de aplicar lo aprendido con confianza y creatividad. Fomenta la autonomía, el pensamiento crítico y la capacidad de seguir aprendiendo por sí mismo.

Integrantes: Kerber Macarena, Spilier Karen, Benítez Amalia, Zaneyk Perla y Araujo Prestes Melisa.

Color esperanza de Diego Torrez (porque recupera la esperanza de la tarea docente y transmite confianza)

La memoria de León Gieco (porque motiva la memoria de sucesos históricos para formar sujetos críticos).

Araujo Daniela

Verá Claudia

Maura Frankovia

Priscila Da Rosa

Blanco Noelia

Rodrigo Rodríguez

Maicol Vieira

Mariana, Lucas, Antonela, Agustín, Mateo, Maxi y Rubén

Adaptabilidad: grupos heterogéneos, lo que me recuerda la importancia de ser flexible y adaptable en el aula.

División de roles

Habilidades para construir

El trabajo en equipo: lo que refleja la importancia de colaboración y el trabajo en equipo en el aprendizaje.

Estudiantes:

De Souza

Iglesias

Barcellos

Romanciuc

Porque tiene raíces fuertes en los valores y el cariño por enseñar, el tronco son las estrategias para enseñar bien, las ramas son los estudiantes, que crecen cada uno a su manera y las hojas son todo lo que aprendemos. Como un árbol, necesito del sol, la lluvia y la tierra, que son el trabajo en equipo, las ideas nuevas y el apoyo de los demás.

2) Quitar los pizarrones y los bancos de la las aulas por un modelo de estructura circular accesible para todos.

Cambiaría la forma de abordar la clase, de pensar la formación docente, cambiar la figura del docente tradicional por la de un mentor humano facilitador y guía.

Potenciar habilidades, en un aula flexible, inclusiva y emocionalmente segura.

Gross Marcia, Dutra Andrea, Tarnowski Lourdes, Rojas Horacio, Tereschuk Adriana.

Espíndola Javier

Spaciuk Luana

Sotelo José

Gonzáles Laureano

Fernández Facundo

Porque nos motiva a perseguir nuestros sueños y a luchar por ellos, ejerciendo motivación.

2): Todo cambia (Mercedes Sosa).

Porque en el ámbito de la educación relacionandolo con la tecnología fue evolucionando y cambiando durante el paso del tiempo.

3): Prohibido (callejeros).

Teniendo en cuenta la subjetividad y las diferentes maneras de pensar que tenemos cada uno, apartando el tabú.

Integrantes:

Morel Nicolás

Britez Jorge

Aquino Marianela

Herculano Ruth

Ponce Karen

Bengelsdorff Debora

Bengelsdorff Braian

Barrios Fernanda

Cambios: el estudiante será un sujeto mucho más activo, dejar el rol de experto y ser abierto a la opinión de nuestros estudiantes.

Nuevas formas: Guía entre el contenido y el estudiante

Posibilidades:

Fernandez Iván, Acosta Ramos Natalia, Da Silva Rodrigo, Da Silva Machado Braian, Muller Braian, Ruiz Diaz Gabriel, Cáceres Adriano, Artechuk Maximiliano.

Schulz Virginia

Gonzalez Jose

Silva Katherine

Montero Sebastian

Seimetz Dante

Werfel Pablo

Respuesta:

Desdé el rol docente la propuesta sería

Que el alumno sea protagonista, un juego modo libre es dónde ellos formen grupos y elegir una forma creativa ( juego, pintura, baile o algo que les guste) de representar un tema. El juego modo libre que hacemos referencia es aquel dónde el estudiante tomé la teoría y la llevé a la práctica con algo que le guste.

1° aprendizajes de Charly García.

2° another brick de pink floyd.

3° a la izquierda del 0 de no te va a gustar.

Todas estas se relacionan en un ámbito educativo/social que hablan sobre el cambio que se debe de hacer

¿Cómo cambia todo? El aprendizaje se vuelve significativo, interdisciplinario y útil. Los estudiantes resuelven problemas reales, desarrollan habilidades concretas y descubren su vocación en acción.

Estudiantes:

Stepamenko Tatiana

Soler Jennifer

Schelest Carolina

Sanabria Andrea

Matias Carolina

Dutra Cintia

Lindemann Macarena

Ivo Elena

Guimaraes Daniela

Vientos de Cambio, autor (Scorpions)

Everibody's Changing, autor (Keane)

Integrantes: Villalba Alfredo, Machado Maricela, Villalba Enzo, Mendez Lucas, Zaracho Pedro, Sanabria Maikol, Andrade Ireneo.

Fundamentación: todo el mundo va cambiando y cada una de estas canciones demuestra que todos deben tener imaginación pensamiento propio así nadie puede ser cambiado por una AI

Un modelo educativo donde cada estudiante aprende los mismos conceptos fundamentales, pero a través de múltiples medios (videos, videojuegos, redes sociales, podcasts, cómics, etc.), seleccionados aportando profundidad en las perspectivas, múltiples enfoques, intereses, estilos de aprendizaje y habilidades cognitivas. Extender la conciencia de la diversidad.

La imagen representa cómo múltiples canales de información (video, texto, redes, música, imagenes) pueden conectar con una mente colectiva. Esto es exactamente lo que el enfoque transmedia busca: adaptar el contenido a través de distintas plataformas para lograr una comprensión más profunda, envolvente y significativa.

¿Cómo cambiaría todo?

De la educación pasiva a la participación activa

El estudiante se convierte en protagonista de su aprendizaje, eligiendo cómo interactuar con el contenido.

Inclusión real

Se adapta a distintos estilos de aprendizaje (visual, auditivo, kinestésico), ayudando a quienes el sistema tradicional deja atrás.

Aprendizaje más profundo y duradero

Al conectar emocional y creativamente con el contenido, el aprendizaje se vuelve significativo y más fácil de retener.