Deficiências Físicas by Débora Marcelino Constantino

Grupo sobre Deficiências Físicas - Turma 2

deboramarcelinoconstantino — 2024-06-25 02:43:32 UTC

Allanis Rodrigues

Débora Marcelino

Larissa Hagler

Natasha Patricio

Aula de Educação física inclusiva

deboramarcelinoconstantino — 2024-06-25 02:43:32 UTC

A realização de aulas inclusivas, são testemunho de um espírito vivo de empatia e solidariedade humana. Se tornam mais do que apenas locais onde o conhecimento é transmitido de uma pessoa para outra: criam uma verdadeira cidadania. Nesse vídeo observamos que as crianças são uma maravilha de se ver pela sua curiosidade e generosidade naturais; assumir a liderança para ajudar os seus colegas com deficiência mostra que a inclusão não é unilateral, mas sim uma via de mão dupla, onde ambas as partes encontram apoio mútuo e crescimento coletivo, e isto é igualmente inspirador.

Promover a inclusão nas escolas é semear sentimentos de um futuro onde todos tenham um lugar definido; onde a diversidade é considerada uma fonte de força e a solidariedade se torna uma norma. Trata-se de educar os corações e as mentes para construir um mundo mais igualitário, onde cada indivíduo, independentemente das suas limitações, possa florescer e contribuir

deboramarcelinoconstantino — 2024-06-25 02:43:32 UTC

A BNCC reconhece a diversidade dos alunos e a necessidade de promover uma educação inclusiva que atenda às necessidades de todos.

(EF01CI04) Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças.

LDB

deboramarcelinoconstantino — 2024-06-25 02:43:32 UTC

Nos artigos 205 e 206, afirma-se, respectivamente, “a Educação como um direito de todos, garantindo o pleno desenvolvimento da pessoa, o exercício da cidadania e a qualificação para o trabalho” e “a igualdade de condições de acesso e permanência na escola”.

De acordo com a LDB 9.394/96, nos artigos 58, 59 e 60 – Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Educação Especial. regular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais. regular, para atender as peculiaridades da clientela de educação especial.

deboramarcelinoconstantino — 2024-06-25 02:43:32 UTC

#SuperAcessível: no primeiro quadrinho, um cara ruivo sem deficiência está entrando no banheiro reservado para pessoas com deficiência. Ele tem uma expressão encabulada, porque um rapaz de muletas está esperando para usar o banheiro. O cara ruivo diz: “É rapidinho, juro! É que só consigo usar esse banheiro para fazer o número dois…”. No segundo quadrinho, o rapaz de muletas pensa: “Que cara folgado! Eu é que não consigo usar o outro banheiro…”.Nosso conselho nesse caso: Banheiros e outros espaços reservados para pessoas com deficiência, como vagas de estacionamento e assentos preferenciais, existem por uma razão: eles facilitam o acesso e a vida dessas pessoas. Evite usar esses espaços. Leia mais em: https://super.abril.com.br/comportamento/um-dia-na-vida-de-uma-pessoa-com-deficiencia-fisica

Charge do site superinteressante sobre deficiência física

deboramarcelinoconstantino — 2024-06-25 02:43:32 UTC

#SuperAcessível: no primeiro quadrinho, um homem está conversando com uma menina cadeirante. O homem diz: “Você é bonita demais pra ser deficiente!”. No segundo quadrinho, aparece apenas o rosto da menina, com uma expressão de irritação. Ela pensa: “o que uma coisa tem a ver com a outra?”.

Nosso conselho nesse caso: Uma deficiência física é uma característica que pode(ou não) influenciar na aparência da pessoa. É desrespeitoso elogiar alguém “apesar” da deficiência que ela possui. Você gostaria de ser elogiado “apesar” de alguma característica física sua?

Historia de Maria da Penha que ficou deficiente por violência do próprio marido e se tornou um exemplo de luta e força para muitas mulheres

deboramarcelinoconstantino — 2024-06-25 02:43:32 UTC

Aos 38 anos, mãe de três crianças, Maria da Penha levou um tiro de espingarda e ficou paraplégica. Quando retornou a sua casa, já em uma cadeira de rodas, foi agredida pelo marido, que tentou eletrocutá-la no chuveiro elétrico.

Pouco tempo depois, os investigadores do caso descobriram que o tiro havia sido disparado pelo próprio marido de Maria da Penha, que tinha um histórico de violência contra ela. Com proteção policial, Maria conseguiu sair de casa com as filhas e iniciou uma longa batalha pela condenação de seu agressor.

Quase vinte anos depois do ocorrido, Maria conseguiu colocar seu ex-marido na cadeia e se tornou um exemplo de luta e força para muitas mulheres que convivem com a violência doméstica.

Em 2006, deu nome à Lei que pune a violência doméstica no Brasil, a Lei Maria da Penha. Além disso, seu caso foi incluído pela ONU Mulheres entre os dez que mudaram a vida de outras mulheres no mundo

Historia de Fernando Fontes, ex bbb que ficou deficiente após um acidente e se tornou tetracampeão mundial, tricampeão panamericano, tetracampeão sul-americano e tetracampeão brasileiro de paracanoagem

deboramarcelinoconstantino — 2024-06-25 02:43:32 UTC

Fernando Fernandes tornou-se conhecido no país após participar da segunda edição do Big Brother Brasil, em 2002. No entanto, a grande mudança em sua vida aconteceria em julho de 2009, quando sofreu um acidente de carro após dormir ao volante e bater em uma árvore. Com a força do impacto, fraturou duas vértebras e ficou paraplégico.

Fernando sempre foi apaixonado por esportes, mas foi durante a sua recuperação ainda no hospital que descobriu uma modalidade que mudaria sua vida novamente: a canoagem. Com a ajuda da fisioterapia e da musculação, começou sua preparação e passou a se dedicar a conhecer e se aprimorar no esporte.

O paratleta conquistou diversos títulos, como o tricampeonato sul-americano de canoagem, o tetracampeonato mundial e o bicampeonato pan-americano, entre outros. Em 2016 foi comentarista durante as Paralimpíadas do Rio de Janeiro e hoje faz reportagens especiais sobre esportes radicais para pessoas com deficiência.

deboramarcelinoconstantino — 2024-06-25 02:43:32 UTC

introduzir vídeos educativos sobre diversidade, respeito e tolerância antes das aulas é uma estratégia educacional eficaz, que pode complementar e enriquecer a experiência de aprendizado dos alunos, que promove valores fundamentais e construir uma comunidade escolar mais inclusiva e harmoniosa. No entanto, é importante escolher vídeos que sejam pertinentes ao conteúdo da aula e que sejam de uma duração apropriada para não sobrecarregar os alunos. Além disso, o contexto cultural e educacional dos alunos deve ser considerado ao selecionar o vídeo para garantir que ele seja relevante e compreensível para todos.

LEI Nº 13.146, DE 6 DE JULHO DE 20151

deboramarcelinoconstantino — 2024-06-25 02:43:32 UTC

Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência).

Capítulo I – Disposições Gerais

Art. 1º É instituída a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), destinada a assegurar e a promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania.

IV – barreiras: qualquer entrave, obstáculo, atitude ou comportamento que limite ou impeça a participação social da pessoa, bem como o gozo, a fruição e o exercício de seus direitos à acessibilidade, à liberdade de movimento e de expressão, à comunicação, ao acesso à informação, à compreensão, à circulação com segurança, entre outros, classificadas em: a) barreiras urbanísticas: as existentes nas vias e nos espaços públicos e privados abertos ao público ou de uso coletivo; b) barreiras arquitetônicas: as existentes nos edifícios públicos e privados; c) barreiras nos transportes: as existentes nos sistemas e meios de transportes.

Investir em acessibilidade não só beneficia as pessoas com deficiência, mas também melhora a experiência de todos, aumenta a eficiência e reduz custos a longo prazo.

deboramarcelinoconstantino — 2024-06-25 02:43:32 UTC

Pessoa com deficiência!

deboramarcelinoconstantino — 2024-06-25 02:43:32 UTC

Maquiagem e acessibilidade!

deboramarcelinoconstantino — 2024-06-25 02:43:32 UTC

Frida Khallo e o apagamento da sua deficiência

deboramarcelinoconstantino — 2024-06-25 02:43:32 UTC

A artista e escritora mundialmente conhecida, convivia com a deficiência e o preconceito de uma sociedade extremamente excludente, logo suas reflexões e obras tiveram influência da sua vivência e não poderiam ter existido em uma realidade em que a mesma não tivesse deficiência física.

Porém, como podemos ver atualmente, ao retratar comercialmente sua imagem há um apagamento de sua deficiência física, Frida quase nunca é retratada em uma cadeira de rodas, a qual utilizou por boa parte da sua vida. Podemos concluir que apesar do reconhecimento, ainda sim a deficiência física é um tabu ao retratarmos enquanto sociedade artistas e personalidades famosas.
Perdemos muito com isso, perde-se com relação a representatividade, com o debate de inúmeras pautas.. principalmente sobre acessibilidade.

Repensemos então porque apagamos as deficiências, seria mais fácil conviver com a desigualdade que promovemos enquanto sociedade desconsiderando essas vidas?

Terminologias adequadas

deboramarcelinoconstantino — 2024-06-25 02:43:32 UTC

Criado pela comissão de defesa dos direitos das pessoas com deficiência em 2022, o arquivo trás uma série de temos capacitistas e preconceituosos que estão em desuso, para reinterar as terminologias corretas para se referir a PCD.

Dentre eles podemos elencar:

Portador de Deficiência: Ninguém "porta" uma deficiência. Não é algo que se carrega e pode ser deixado em casa como uma carteira ou um guarda-chuva. O termo correto é Pessoa com deficiência.

Pessoa com deficiência física: Termo correto para descrever alguém com deficiências físicas.

Pessoa em cadeira de rodas: Termo adequado para descrever alguém que usa uma cadeira de rodas.

Deficientes físicos: Utilizar "pessoas com deficiência" em vez de especificar o tipo de deficiência.

Deficiências físicas: Em vez de usar esse termo genérico, usar "deficiências" como um nome genérico sem especificar o tipo