La despatologización puede darse en profesionales (Médicos, Psicólogos, Psiquiatras) que suelen evaluar y realizar un análisis en un paciente. Suelen derivarlo, diagnosticarlo o recetar un fármaco para poder mejorar su condición. El mal empleo de alguna de estas actividades puede culminar en una denuncia, un retiro de la matrícula o alguna otra pena de valor jurídico.

En la actualidad es común ver personas mal diagnosticadas consumiendo psicofármacos que son innecesarios,por ejemplo: niños que son diagnosticados con TDAH quizás por la institución,familiares o ellos mismos tras las redes sociales,cuando realmente son hiperactivos por la inmadurez de su edad lo que lleva a que tenga actitudes diferentes al resto de niños.

Personas diagnosticadas de depresión, las cuales son automáticamente medicadas y quizás solamente están pasando por una tristeza normal.

Desde mi perspectiva se tendría que analizar el entorno en el que se encuentra una persona,conocer desde su infancia hasta su actualidad,verificar que realmente tenga síntomas altos que indiquen algún trastorno o si simplemente está pasando por una etapa normal,donde no necesariamente se tiene que recurrir a los psicofármacos.

Al reflexionar e investigar sobre la patologización, puedo decir que esta se manifesta en nuestro entorno más cercano, afectando de ésta manera la salud mental, comportamiento y salud física de las personas. Un ejemplo común que podemos dar es cuando una persona se siente ansiosa y se le receta medicación, sin considerar que puede estar pasando por un estrés laboral o problemas personales que requieren soluciones más integrales.

Lo mismo ocurre con niños con autismo, dónde la patologización puede llevar a una medicación excesiva y a una falta de compresión como también de aceptación.

Esto es algo frustrante, ya que en vez de buscar soluciones integrales que intenten abordar las causas subyacentes, se terminan recetando medicamentos que pueden generar efectos secundarios y no abordar el problema desde la raíz.

Desde mi experiencia personal, recuerdo haber enfrentado la estigmatización en mi infancia por ser una niña tímida. No solo yo, si no también una amiga, fuimos etiquetadas como "niñas con actitudes raras" únicamente por ser retraidas con los otros. Llagando hasta a sugerir que podríamos tener una enfermedad mental, simplemente por ser diferentes.

Aunque nunca llegué a consumir medicación, si experimenté un señalamiento incómodo generado por estereotipos y una falta de comprensión.

Por esto mismo, es importante que el diagnóstico tenga la comunicación y colaboración de diferentes profesionales de diversas disciplinas y que también sea gradual. Permitiendo así llevar a cabo un proceso de evaluación en etapas, dónde se pueda identificar y comprender mejor los problemas como también las necesidades de las personas.

Esto vendría siendo algo muy positivo, ya que de está forma se pueden evitar diagnósticos erróneos o incompletos, tratamientos innecesarios y una discriminación incoherente.

Podemos concluir diciendo que la patologización nos ayuda a darnos cuenta de la importancia de abordar y tener en cuenta que la verdadera ayuda requiere una comprensión profunda de las personas y sus contextos, evitando así los prejuicios y estereotipos que puedan limitar la capacidad de los demás.

La salud y el bienestar humano son complejos, como también multifaceticos. Es importante un enfoque que integre una comprensión que reconozca esto.

Considero que esto está totalmente desacertado ya que un profesional de la salud debe realizar un análisis completo del sujeto, entendiendo todos los factores que lo rodean e influyen para así ser más específico en el diagnóstico y poder determinar si verdaderamente padece algún trastorno que esté afectando su conducta y que el mismo requiera de psico fármacos como última opción, no sin antes verificar que una terapia psicológica pueda funcionar.

Esta muy mal que niños que no necesitan psicofármacos sean recetados y consumidos sin ninguna patología existente.

los niños son inquietos por la misma edad no porque si o si tengan alguna patología.

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note que algunas cosas no lo guardo el archivo, ahí les dejo en link así pueden entrar

Nos sumamos a la propuesta de una mirada subjetivante, que priorice la singularidad de los niños y sus infancias.

Nos interesa hoy, poder trasmitirles que las constantes rotulaciones a través de los diagnósticos muchas veces limita nuestra propia posibilidad de pensar a esos niños que tenemos en frente como sujetos, capaces de jugar, reír, cantar, bailar, pintar, capaces de Ser.

Desde nuestra prácticas cotidiana ponemos todo nuestro énfasis en posibilitarle a nuestros niños el Ser, habilitando y abriendo camino al desarrollo subjetivo, historizandolos a partir de re-significar aquellas experiencias y acontecimientos que los atraviesan y los construyen.

Apostamos al encuentro entre dos, que nos permite generar algo distinto en una escena de juego y complicidad compartida y construida en conjunto! Aquellos encuentros que nos construyen de manera constante y nos permiten ver, conocer y re-conocer a Juan, Nacho, Franco.

Que nos permite conocer al sujeto que habita ese nombre y que no estamos dispuestos a que sea borrado por ningún diagnóstico!

Que los diagnósticos sean un punto de partida, una guía para nuestras intervenciones pero no una etiqueta, ni una identidad impuesta.

♡Nadie es un Diagnóstico.

♡Un diagnóstico no es un Nombre.

♡Por infancias Libres de Etiquetas.

Por esto por esto se dice según el video que si crees que tienes alguna patología pero son síntomas leves, mientras no te de problemas en tu vida diaria estarías bien.

Pero si por alguna razón tus síntomas son graves y te causan cierto nivel de problemas para seguir la vida deberías acudir a ciertos especialistas como por ejemplo un psicólogo para que vea todo lo que influye a este dicho síntoma que tiene para ser diagnosticado por el profesional y recién en estos casos se le recetaría dicha medicina o métodos de cura para cierta patología.

Esto debido a que hay ciertas patologías que son difíciles saber que tienes con exactitud, por esto se recomienda esperar a que sea grave para no diagnosticarte por algo que ni siquiera tienes.

Otra cosa es que esto le sirve mucho a las farmacias, razones por la que hay especialistas corruptos pero no son todos.

Mi reflexión final estaría de acuerdo con la despatologizacion.

Desde mi punto de vista, en la actualidad la patologizacion representa una problemática no solo social, sino también educativa y psicológica. Su implementación excesiva puede derivar en fuertes estigmas y afectar tanto el desarrollo como el desempeño de muchos niños, condicionandolos de por vida.

Es importante que como futuros psicólogos, sepamos discernir entre lo que puede ser una conducta quizás atípica, a un posible trastorno o enfermedad que requiera un diagnóstico real.

En los niños, sus comportamientos "anormales" en las escuelas puede costarles la salud, ya que la institución los deriva a profesionales que en ocasiones no estan lo suficientemente preparados, por lo que enseguida les dan un diagnostico aveces erroneo. En este contexto su vida se ve encasillada para siempre con dicha etiqueta, y ademas les son recetadas medicaciones sobre las cúales hay que hacer conciencia, ya que tienen repercusiones negativas para los niños, tales como agravar los sintomas, generar dependencia o, para mí la más importante de todas, crear una falsa sensacion de control, a traves de los cuales los chicos se encuentran adormecidos como zombies vivientes, apagando asi su espíritu, sus ganas de jugar y su esencia de infante, lo cúal es triste ya que se les quita a los niños la posibilidad de vivir plenamente la infancia que es una etapa de formación y que sucede una sola vez en la vida.

Por otro lado los adolecentes "problema", pueden ser catalogados como "incompatibles con el sistema" ya que estan expuestos a situaciones de cambios que les pueden imposibilitar ser funcionales por ejemplo en en colegio. En este marco, en el mejor de los casos acuden a un profesional que, con un afán de hacer mas facil su tarea, los encierra en una patologia y los medica existiendo un gran riesgo de generar dependencia ya que estan en una etapa en la que son vulnerables a volverse adictos a todo lo que los haga sentir bien. En otro caso pueden acudir a internet poniendo sobre la mesa sus comportamientos que el sistema les ha hecho creer que son erroneos, entonces aparecen una amplio catalogo de patologias, con las que pueden identificarse, encerrandose ellos mismos sin control de nadie, en un autodiagnostico a partir del cual puede regirse su vida desde ahora en adelante.

Sin embargo, a la industria farmaceutica parece no importarle estas consecuencia ya que lo perciben como un negocio redondo, en el cúal promocionan sus psicofarmacos como si se tratase de un producto de libre consumo, que promete maravillas como facilitar la vida de quienes lo consumen volviendolos funcionales a pesar de sus patologías.

Por ejemplo la publicidad para todo publico del sedante "Armonil", uno de los muchisimos productos que prometen tranquilidad y serenidad bajando los niveles de ansiedad y euforia, ademas de ser un producto de venta libre que no requiere receta, por lo que incita a saltearse el paso de acudir con profesionales como psicólogos y pasar directamente al consumo de medicación, todo esto con el objetivo de ganar cada vez mas dinero a costa de la salud de las personas.

Digamos NO a la patologización, NO al autodiagnostico, NO al abuso de medicación.

Digamos SI a las infancias libres y SI a la diversidad de comportamientos y normalidades.

La patologización de la diferencia

Así como la globalización y las tecnologías modernas han traído grandes beneficios para visibilizar y crear espacios de comunicación y contención en lo que respecta la salud integral, se ha instaurado también una moda por la categorización excesiva y la limitación de las subjetividades conductuales y características de cada persona.

En un contexto donde la sociedad presiona a quienes forman parte de ella a un perfecto y rápido desarrollo cognitivo, social y personal, salirse de estas normativas impuestas pareciera una transgresión inexcusable.

Estas fallas al sistema y sus condicionadas etiquetas traen consigo la necesidad de catalogar a aquellos que no cumplen la normativa establecida y “arreglarlos” lo antes posible para que puedan reinsertarse y funcionar “normalmente”, así, definen a estos individuos de forma reduccionista, encasillándolos y tratándolos como la falla o el problema.

En concentro, se recurre a la utilización de fármacos como solución inmediata, pasando por alto que un signo de patología puede reducirse a eso y ni si quiera llegar a catalogarse como un trastorno. Ante todo, es primordial realizar un diagnóstico adecuado; comprendiendo y considerando singularidades personales y contextuales de cada individuo, tanto como las fallas del régimen al que pertenecen, solo así se podrá establecer el abordaje adecuado para cada persona.

Esta patologización excesiva y muchas veces innecesaria de quienes exponen las limitaciones de un sistema que trata homogéneamente a una masa heterogénea, es un llamado a terminar con esta idea de que el problema son aquellos que no encajan en el sistema y comenzar a cuestionar por qué las estructuras y metodologías no responden a las necesidades actuales.

https://youtu.be/4WVCSMErrog

            Decidí  aprovechar el material proporcionado en clases y utilizar para mi reflexión el video que se encuentra subido a la plataforma, en el modulo 3. En este video la Dra. Gisela Untoiglich, en canal 9, en fecha 17/07/2022, habla sobre los niños y niñas desatentos e hiperactivos.

            Creo, al igual que la Dra. Untoiglich, que es frecuente observar como este fenómeno de la patologizacion crece día a día en nuestro país, lo que lleva a la conclusión de la necesidad de despatologizacion, y observar profundamente y en conjunto con otros profesionales de la salud antes de diagnosticar cualquier tipo de trastornos.

            En el video mencionado y que sirve de fundamento para esta reflexión, la Dra., se refiere específicamente a los casos de los niños y niñas desatentos e hiperactivos, como así también a la inmediatez con que se les atribuye algún tipo de trastorno con todas las futuras complicaciones que esto puede acarrear. Sin lugar a dudas, esto de diagnosticar no es algo que se pueda tomar a la liguera, sino que hay que darle la importancia y respeto que se merece ya que implicara un impacto de por vida para el niño en cuestión.

            Para empezar se hace necesario diferenciar entre un trastorno que es algo neurobiólogico de las simples conductas o comportamientos de los niños mas inquietos. Ya que estas conductas y comportamientos son completamente normales, y lo que sucede muchas veces es que se confunde con falta de atención un comportamiento del niño cuando en realidad esa falta de atención es solo con respecto a lo que el adulto quiere que el niño preste atención, estando el mismo plenamente atento en su actividad de interés.

            Por lo tanto un trastorno esta relacionado a una enfermedad. Lo que nos lleva a la conclusión de que es algo anormal, llegando en la mayoría de los casos el niño a la misma conclusión, lo que puede llegar a generar problemas de distinta índole, ya que algo anormal lo separa de la normalidad y el común de la gente.

            Si bien es cierto que últimamente puede observarse cierto incremento en la falta de atención de los niños, esto tiene su fundamento en que su mayor atención esta en las pantallas, con lo nocivo que estas son para la atención en general. No hace falta mas que pensar en uno mismo y como el abuso de las redes sociales nos distraen de todas nuestras actividades cotidianas, no existe motivo por lo que no produjeran lo mismo en los niños.

            Por ultimo, otro de los riesgos que trae consigo esta patologizacion tomada a la ligera es el abuso o el suministro irresponsable de mediación. Ya que la misma esta compuesta por psicoestimulantes, y el cerebro del niño en cuestión se encuentra en crecimiento.

            En conclusión, podemos decir que es un tema que no debe ser tomado a la ligera, sino analizado conjuntamente por varias áreas de la salud, debido a que la persona en juego es un menor en pleno desarrollo y esto pude ser algo que lo marque negativamente de por vida.

Además, la medicalización de las dificultades de los jóvenes puede desembocar en un consumo innecesario de psicofármacos, lo que puede tener efectos secundarios negativos y no tratar las causas fundamentales de los problemas.

Es importante recordar que los jóvenes no son solo individuos con problemas, sino también seres humanos con derechos, necesidades y aspiraciones. Debemos abordar sus dificultades de manera integral, considerando los factores sociales, emocionales y contextuales que influyen en su vida.

En lugar de patologizar y medicalizar, debemos fomentar la empatía, la comprensión y el apoyo. Debemos crear entornos que promuevan la salud mental y el bienestar, y que ofrezcan oportunidades para que los jóvenes desarrollen habilidades y confianza.

"Las niñas y los niños tienen derecho a infancias libres de etiquetas" (Forum Infancia, 2019)

Muchas veces, las instituciones escolares no encuentran respuestas o formas para abordar el comportamiento de niños o adolescentes que se salen de la norma. Ya sea por tener un sistema antiguo, que no se adapta a los tiempos actuales, o por incapacidad.

El proceso de Patologización se hace presente en estas circunstancias, donde para las escuelas es mucho más fácil atribuir esas dificultades de los alumnos a trastornos, que tratar puntualmente las problemáticas que le impiden aprender.

Esta falta de adecuación por parte de un estudiante, sumada a la poca implicancia de quienes integran el sistema educativo, provocan la derivación para una atención médica, buscando explicar las complicaciones del niño en un diagnóstico.

Pienso que la Patologización, cada vez más común en niños y adolescentes, es producto de muchos factores. No solo la poca adaptación del sistema educativo —donde además docentes, en condiciones económicas complicadas, no disponen del tiempo y los recursos para tratar a los alumnos con dificultades—; también la desatención de los padres y la negligencia de profesionales de la salud, son causantes de este tipo de situaciones.

En todas las instituciones académicas orientada a formar las jóvenes mentes del mañana se busca lograr la mayor cantidad de resultados medibles en lo académico, como buenas calificaciones y buen desenvolvimiento en exámenes, en vez de enfocarse a un estudio más abarcativo donde se valore la creatividad y desarrollo personal. Debido a esto hay algunos estudiantes, con necesidades distintas; que son vistos como un problema y que no reciben el apoyo que necesitan.  

Mi reflexión sobre ese tema:

El sistema educativo no esta preparado para las demandas de aquellos niños que sufren ciertas discapacidades del desarrollo como el autismo, el tdh, entre otras más, todo esto debido a falta de recursos o la capacitación necesaria por parte de los docentes y funcionario. Teniendo un esquema académico obsoleto donde no hay cavidad ante esas necesidades y muchas veces tachando a los niños o clasificándolos únicamente de su discapacidad y sin poder ver el contexto en general. En vez de entender que su comportamiento es parte de su contexto y sus interacciones. Muchas veces el sistema educativo y las empresas farmacéuticas influyen en la necesidad de etiquetar y tratar con fármacos a los niños que simplemente tienen formas distintas de aprender y relacionarse, viendo como trastornos o enfermedades a características humanas que son normales a esa edad como la timidez; inquietud infantil o la tristeza.

Para mejorar esto habría que adaptar a las instituciones a esos niños en vez de nosotros adaptarnos a ellos, ofreciendo herramientas que los ayuden a desenvolverse y valerse por si mismos pudiendo enfrentar adversidades de manera propia.

Conclusión

El sistema educativo prioriza las calificaciones sobre el desarrollo personal, dejando de lado a niños con necesidades especiales. En lugar de apoyarlos, muchas veces se les etiqueta o medica. Para mejorar esto, las escuelas deben adaptarse a ellos, brindando recursos y un enfoque inclusivo que les permita crecer y aprender según sus propias necesidades.

Hay instituciones educacionales en las que si se ve que un niño no se adapta a los otros o no cumple con lo que la institución quiere se lo suele etiquetar con alguna patología entre las etiquetas más comunes están TDAH, TEA, TOD, TGD entre otras. Estas etiquetas las ponen docentes, padres, directivos cuando sienten que el niño no es como ellos quieren, ignoran el hecho de que el ser activo, desatento o alguna otra característica es normal de un niño y no es siempre una patología. Esto sucede debido a la escasez de recursos de las instituciones ya que les combine decir que el niño es el problema sin tener en cuenta una variedad de cuestiones, como que puede ser una dificultad de otro origen, como el contexto del niño, también puede ser que la estructura educacional que ocupa la institución no es la adecuada ya que es vieja y no se puede comparar el aprendizaje de un niño de ahora con el aprendizaje de un niño de 2010 por eso es necesario que la institución se adapte al niño no al revés.

Es importante, a la hora de querer diagnosticar a un niño, acudir a un profesional que certifique si verdaderamente el niño padece de dicha patología. Si el profesional llega a la conclusión de que no la padece, nosotros mismos debemos dejar de generar la idea de que el niño tiene esa condición.

¿Estamos convirtiendo problemas de salud mental en algo que solo se puede tratar con medicamentos? ¿O podemos encontrar otras formas de ayudar a los niños y adolescentes a manejar sus problemas?

La despatologización nos recuerda que la salud mental es algo complejo que involucra muchos factores. No podemos simplemente dar un medicamento y esperar que todo se arregle.Ya que esto puede generar consecuencias negativas.

Es hora de cambiar nuestra forma de pensar y enfocarnos en ayudarles a tener una buena salud mental. Esto significa enseñarles habilidades para manejar sus problemas, ayudarlos a sentirse seguros y apoyados, y crear un ambiente que los ayude a crecer y desarrollarse de manera saludable.

La despatologización es un llamado a pensar de manera diferente y a actuar para ayudar a los niños y adolescentes a tener una buena salud mental.

La patologización se encargara de dar una respuesta a aquellas características que sobresalgan de esa persona, ya sea actitudes o dificultades. Si el diagnostico que sale del sujeto es un trastorno (por ejemplo TDAH), va recibir un tratamiento a base de fármacos que le permitirán estabilizar su sistema nervioso central (lugar afectado). Por eso es marcado como un proceso de "Medicación de la vida".

Pero el problema surge cuando en lugares como instituciones escolares, este diagnostico es incorrecto y el estudiante va a comenzar un tratamiento que cree tener, pero no necesita, porque a su comportamiento se lo va relacionar con alguna característica propia de una patología.

Esto abre paso a algunos peligros como:

. Falta de responsabilidad a la institución, docentes o padres, porque es culpa del diagnostico únicamente.

. Si se empieza a diagnosticar sin tanto criterio, se corre el riesgo que el números de casos registrados aumente y no se los siga tomando con tanta seriedad, afectando a los que si padecen un trastorno mental.

. Por ultimo, se corre el riesgo de que los niños sean medicados con psicofármacos, por problemas que en realidad que no tienen.

Este ultimo me hizo relacionarlo con un episodio llamado Timmy 2000, de la serie "South Park".

A veces es producto de la ignorancia a estos problemas, el sistema de aprendizaje anticuado, buscar una justificación para no prestarles tanta atención pensado que la medicación se encargara de todo, entre otros.

De esta ultima parte es que salió también el tema de "las pantalla en niños pequeños", que al igual que los diagnósticos, solo se busca una excusa para no tener que estar tan pendientes de los menores. Quitándose de encima la responsabilidad de cuidarlos. Poniéndolos en riesgo de una casi ceguera, necesidad de querer todo inmediatamente y poca paciencia, falta de atención, adicción a las pantallas, interactuar con desconocidos, seguimiento de modas o influencias peligrosas y acceso a paginas no aptas para su edad.

Motivos suficientes para no darles celulares, tablets o laptops a una edad tan temprana.

Esta tendencia, que se a normalizado con el tiempo, invita a cuestionar si, al centrarse en lo "anormal", se tapan problemas estructurales y contextuales del propio sistema educativo. Es evidente que el modelo escolar actual, muchas veces basado en paradigmas desactualizados, se enfrenta a desafíos propios de un mundo en constante cambio, y en ese proceso se olvidan las particularidades de cada sujeto y su entorno.
Es fundamental aprender a ver más allá de la superficie, reconociendo que las dificultades de aprendizaje o las crisis emocionales pueden estar profundamente influenciadas por factores socioeconómicos, familiares y culturales.
Asimismo, es alarmante cómo en etapas tan cruciales como la infancia y la adolescencia se pueden interpretar, desde una mirada patologizante, comportamientos que son parte de procesos naturales de crecimiento y adaptación.
Por todo esto creo que los psicólogos tienen y deben de desarrollar una mirada crítica que no se conforme con respuestas simplistas, si no explorando los diversos factores que configuran la experiencia humana, entendiendo que hay que reconocer y valorar la singularidad de cada sujeto, evitando asi la medicalización indiscriminada.

Tambien vi ste video que esta bueno, desde otra Universidad de Psicologia.

Actualmente puede ser común que una persona patologice sus síntomas y los considere un trastorno de salud mental. Esto se debe a falta de comprobación científica de los contenidos de información que se publican en las redes sociales, muchos de cuales solo dan rasgos generales sobre ciertos trastornos o enfermedades mentales. Este patrón es común en aquellas personas que tienden a auto diagnosticarse y no recurren a los centros médicos  o personas capacitadas para dicho fin.

Lamentablemente  esto no concluye ahí, suele suceder también  una sobrepatologizacion en centros educativos, como en niños o adolescentes que presenten síntomas aislados de TDAH, TOD, TGD. Como así también en pacientes con síntomas ambiguos de depresión,  para dar respuestas inmediatas, con fármacos, sin tener en cuenta los características individuales de cada persona.

Como futuros Psicólogos debemos ayudar a mejorar la salud mental del paciente mediante las medidas de prevención, protección, creando entornos propicios de cambio según el ámbito a desarrollar nuestros servicios .Como así también la capacitación para ayudar a reconocer las dificultades de las personas con angustia emocional a quienes supervisan; desarrollen competencias interpersonales como la comunicación abierta y la escucha activa; y comprendan mejor de qué manera los factores estresantes pueden afectar a la salud mental, y cómo pueden gestionarlos.