• 수업 종료 5분 전 그 날 배움일지를 작성합니다.

1. 배: 배운 내용

2. 느: 느낀 점

3. 궁: 궁금한 내용

무엇 일까요?

이책을 보고 이해한 순간 평생 이 학문을 평생공부하겠다고 한 책은 무엇인가요

나는 노란 얼굴을 내밀었다

사람들이 밟아도

바닥이 갈라지고

비가 쏟아져도

나는 꺾이지 않았다

바람이 불어와

나를 데려가도

다시 뿌리를 내리고 살아간다

수 많은 나, 자유인 줄 알았는데

너희의 손끝이 바람을 찢고

내 그림자는 땅 위로 꺼져간다

잡힐까봐, 나는 높이만 돈다

한 친구는 투명한 통 안에 갇혀

날개를 치다 조용해졌고

그 후로 바람 조차 무섭다

늘 바라고 바라왔던

그대가 나를 찾아왔네요.

아름답게 물든 붉은 옷을 입고

나는 그대를 반깁니다.

그대로 인해 내가 빛나고

나로 인해 그대를 알아주는 사람들

그대가 가실 때에는

나도 마지막 춤을 추겠지요.

아쉬움이 만개한 겨울이 찾아와도

생기가 가득한 봄이 찾아와도

초록빛으로 물든 여름이 찾아와도

나는 기다립니다.

다시 마주할 그대를 믿으며

스스로 물들일 준비를 하며

저기 날아가는 먹잇감 포착!

어서 내 입 속으로 들어와라!

날아가는 모기가 내 입 속에 안착하면

텁, 하고 재빠르게 입을 다문다.

맛은 없지만 이렇게 하면

주인이 날 이뻐해 준다.

무섭게 생겼지만 효과 만점이라고.

주인이 날 이뻐해 주면

난 주인의 손길 받으며

오늘도 해충 박멸!

오늘도 너는 나에게 또 눈길을 주지 않았다

나의 존재를 잊은 거니?

나는 내 새하얀 빛을 잃어가고 있다

나의 존재를 잊은 거니?

꿀꺽 꿀꺽

너가 음료를 마시는 소리가 들려

하지만 그건 내가 아닌걸

역시 너는 나를 잊은 거구나

친구의 집으로 걸어가다가

딴 길로 새버리면

따르릉 따르릉

전화가 울리네

전화기 넘어에서 들려오는

친구의 분노한 목소리

급하게 친구의 집으로 달려가면

친구가 날 보고선

"세상이 밝아졌네 밝아졌네"

오늘도 영원한 친구가 되어주었네.

나는 꽈베기 처럼 꼬와지고 있어

심심할때 아이들은 나를 찾아와

그럼 나는 아이들을 태워줘

아이들은 나를 타서 발을 휘져어

그러면 아이들은 활짝 웃어

알록달록한 빛깔 아래서

나는 조금씩 앞으로 나아간다

더 높은곳으로 느리지만

단단해질 마음을 갖고

나는 조금씩 위로 나아간다

깊은 잠에서 깨고나면

나는 어떤 빛깔을 갖게될까

기대하며 눈을 감는다

사람들이 더운날이나 추운날이나 나를 찾아줘서

나는 행복하다

남들에게 나 덕분에 갈증이 해소되니깐

나는 행복하다

나를 마시면 햇님처럼 웃는 사람들을 보아서

나는 정말정말 행복하다

모든 사람들에게 꼭 필요한 존재니깐

칼로 찔리고 손으로 뜯기고.

거뭇한 자국들도 있네

누군가의 실수를 만회하기 위해

오늘도 나를 내어주네

내가 작아서 그런가

이런 나에게 아무도 고마워하지 않네

누구는 그냥 철문짝이라 하지만

너는 안다. 나에게도 마음이 있다는걸

무거운 책들을 먼저 안아준건 나고

냄새나는 체육복도 말 없이 품어주는 나니까

누군가 몰래 간식 하나 넣어두면

기분이 좋아 눈이 반달처럼 휘어지는 것도

내 안에서 피어나지

가끔은 나도 지쳐보일 때가 있어

덜컥, 삐걱. 문이 안 닫힐때면 말이야

그럼에도 매일 같은 자리에서

말없이 너를 기다려주는 나.

나는 누구보다 따뜻한 친구이다

내 면발이 부드럽게 하나 둘 풀려나간다

너의 하루도 조금씩 풀려가길 비라는

뜨거운 물속에서 나의 작은 가루가 녹아든다

진한 빛깔의 국물이 펼쳐지고

바삭한 건더기도 함께 떠난다

나는 따뜻한 온천같은 물에서 눈을 감는다.

내 몸이 빨갛기 물들었다

나를 호로록 호로록 먹을 때

너에게 따뜻한 웃음이 피어나길 바래

오늘 밤, 지친 너무 위로해주는

너에게 힘이 되는 친구가 되고파

다른 식물이랑 농작물에 방해가 된다고

다시 자랄때마다 계속 뽑는다

계속 뽑아도 난 자랄것이다

나만 바라봐주는 너

냄새가 좋다고

나만 바라봐주는 너

따뜻한 계절에 피는 나는

두글자 이름 안에 예쁜 꽃말을 가진다

너를 위해 나는

봄이 지나가는것 처럼

시들때도 예쁘게

햇빛이 드는 자리는 내 자리야

작은 소리에 귀가 먼저 움직여

누가 부르면 내가 원할때만 가

난 혼자 있는게 좋아

말은 많이 없지만 좋은것과 싫은건 딱 구별해

나는 바닷속에서 그냥 살아간다

그저 물살에 따라 흘러간다

아무생각 없이 떠내려 간다

바닷속에서 사람들도 건드려본다

어? 잡혀버렸네

독을 내뿜어보지만 소용없다

나는 어쩌다 이렇게 살아가는거지?

이럴줄 알았다면 잃어버리지 말걸

사지도않을꺼 궁금한게 뭐그리많을까

어제도 오늘도 힐끔 쳐다보다가

냄새 한번 맡고서 발빠져라 도망간다

그래도 나는 기다린다 나를 찾는사람을

오늘도 내일도 계속 기다린다

모두가 쳐다보지 않아도

열심히 노력할거야

반짝반짝 어두운 밤하늘에서

언젠가 사람들에게

기억될수있을까

나는야 빛나는별

오늘도 반짝반쩍 빛날거야

물을 툭툭 튀기며 헤엄쳐요

하지만 나는 조용하게 헤엄쳐요

여유로워 보이게 평화로워 보이게

물고기들은 자꾸 시비걸어요

"너는 열심히 하지 않는 것 같다"

하지만 주황색 두 발은

누구보다 바쁘게 파닥파닥

하이얀 깃을 휘날리며

보이지 않는 물결 속에서

오늘도 열심히 노력한답니다

나는 징그럽다고 하는 인간

나는 징그러운 애벌레

멀리서 내 동료들을 먹는 동물

나는 먹잇감만 되는 애벌레

그리고 바로 옆에서'으악!'

눈을떠보니 옆에서 얘기하고있는 친구가 죽는소리

나는 언제쯤 의미있는 곤충이 될수 있을까

나를 반겨줬는 너

흥분을 감추지 못해 짖어대며

나를 반겨줬는 너

핫팩처럼 따뜻하게

나를 반겨줬는 너

다시가보니 없어

울었던 나

너는 얼마나 슬펐을 까?

닭 먹는 날

튀겨먹기도 하고

쪄먹기도 하고

볶아먹기도 하고

삶아먹기도 하고

눈빛으로 마음을 건낸다

한마디 말 없이도

진심이 느껴진다

작은 발로 총총 뛰며

모든 소리를 귀기울이고

낯선 풀잎에도

새로운 하루를 담는다

혼자 있을 때는 조용히

내가 다가가면 즐겁게 반겨주는 너

너의 환영 덕분에 나는 하루를 견딘다

하늘을 보는것이야

매일 먹고 싸고 자는 하루

나는 언제쯤 하늘을 볼 수 있을까

하늘을 보는 그날까지 난 포기 하지 않을거야

나는 오늘도 울부 짓는다 꿀꿀

학생2: 이제 잘 알겠다! 신기하고 대단하긴 한데 아직 한글의 우수성에 대해 잘 모르겠어...

학생1: 그럼 내가 알려줄게! 책에서 봤는데 한글은 체계적이고 실용적이며 과학적인 문자래

하나하나의 글자가 하나의 소릿값을 가지지

또한 한글은 모아쓰기를 사용해서 더 편해

학생2: 아 그래서 더 효과적이고 읽기도 편한거구나. 의미를

빨리 쉽게 이해할 수 있고 어간을 찾기도 쉽더라

학생1: 맞아. 또한 글자 모양이 비슷해서 발음도 비슷하고

기본 원리만 알면 누구나 쉽게 익힐 수 있어

(세종대왕) : 내가 만든 새 글자는 "훈민정음"이고, 백성을 위한 바른 소리라는 뜻이다. 훈민정음은 발음기관을 본떠 자음 기본자 5개와 소리의 세기에 따라 기본자에 획을 더해 가획자 9개, 모양을 다르게 한 이체자 3개를 만들었다. 그리고 천, 지, 인을 본떠 모음의 기본자 3개와 기본자에서 한 번 합성하여 만든 글자 인 초출자 4개와 초출자에 아래 아를 하나씩 덧 붙여 합성해 만든 재출자 4개로 총 자음 17자, 모음 11자로 총 28자를 만들었다.

(세종이 한글을 다 만든 뒤, 한자를 몰라 고통스러워 하던 백성들에게 알려주기 위해 중앙 광장으로 간다)

세종대왕: (만족의 웃음을 보이며) 백성들 내가 여러분을 위해 새 글자를 만들었다.

백성1: (백성 2에게) 글자가 어려워 못 배우니 우리 손주는 편지도 못 써.

백성2: 맞아. 책이 있어도 배운 자들만 읽고 쓴다오.

백성3: (어린아이) 나도 궁금해요!! 말은 쉬운데 왜 글은 어려운 거예요?

학생 1:기본 자음자에는 무슨 한글이 있고 어떻게 만들었죠?

세종대왕:상형의 원리는 자음은 발음 기관의 모양을 본떠서 기본 글자를 만들었지 예를 들어, 혀뿌리가 목구멍을 막는 모양을 본떠 'ㄱ'을 만들고, 혀끝이 윗잇몸에 닿는 모양을 본떠 'ㄴ'을 만들었고 입모양을 본떠 'ㅁ'을, 이의 모양을 본떠 'ㅅ'을, 목구멍 모양을 본떠 'ㅇ'을 만들었단다.

가획의 원리는 기본 자음에 획을 더하여 새로운 글자를 만드는 원리란다 예를 들어, 'ㄱ'에 획을 더하여 'ㅋ'을 만들고, 'ㄴ'에 획을 더하여 'ㄷ', 'ㅌ'을 만들지 이체의 원리는 기본 글자를 변형하여 새로운 글자를 만드는 원리지 예를 들어, 'ㅂ'을 변형하여 'ㅍ'을 만들고, 'ㅅ'을 변형하여 'ㅆ'을 만들었단다.

학자1: 자음의 기본자 ㄱ은 혀뿌리가 목구멍을 막는 모양을 상형해서 어금닛 소리라 하고, ㄴ은 혀가 윗잇몸에 붙는 모양응 상형해 혓소리라 한다. 또 ㅁ은 입의 모양을 상형해서 입술 소리라 하고, ㅅ은 이의 모양을 상형해서 잇소리라 한다. 마지막으로 ㅇ은 목구멍 모양을 상형해 목구멍 소리라 한다. 자음의 가획자는 ㅋ, ㄷ, ㅌ, ㅂ, ㅍ, ㅈ, ㅊ, 여린 히응, ㅎ이 있고, 이체자는 ㄹ, 반치음, 옛 이응이 있다.

학자2: 모음의 기본자는 하늘, 땅, 사람을 상형하여 만든 글자인 아래 아, 이, 으가 있고 모음의 초출자는 기본이 되는 글자끼리 한 번 합성해서 만든 글자인 ㅗ, ㅜ, ㅏ, ㅓ가 있다. 또 재출자는 초출자에 아래 아를 하나씩 덧붙여 합성해 만든 글자인 ㅛ, ㅠ, ㅑ, ㅕ가 있다 .

학생1:세종대왕님은 어쩌다가 한글 만들으시게 되신거에요?

세종대왕:내가 어느날 백성이 잘살고 있는지 볼려고 백성이 사는 마을에 갔어.근데 어떤 백성이 울고 있는거야.

왜 우냐고 물어보니까 귀족들이 이상한 계약서에 도장찍게해서 사기를 당했대. 나는 이런 경우가 너무 안타까워서 싫었어.

학생2:학생1아 이거 애민정신 아니야? (속닥거린다)

학생 1 맞네 백선을 안다까게 여거 클자를 만든 애민경선

신숙주:아 그리고. 나도 요즘 공부를 할 때 한국어와 중국어가 달라서

한국어를 한자로 쓰기 어려워서 세종대왕님게 고민상담했단지

세종대왕: 그래서 우리만의 글자의 필요성을 느까어

학생2:자주정신이다.

세종대왕ㆍ 배성들은 글자를 공부할 시간이 없어서 최대한 간단하게 해서 빠리 익힐 수 있게 해야됐고,이왕 하는거 아무것도 모방하지 않고 우리만에 글자를 만들어볼려고했지.

학생1:실용정신이랑

학생2:창조정신이다.

신숙주:그래서 이렇게 한글이 만들어졌어.

세종대왕 : 그럼 다음에는 모음에 대해 말해보도록 하지. 모음은 자연의 모양을 본떠서 만든 글자로, •, ㅡ, ㅣ가 있고 각각 하늘, 땅, 사람을 뜻한단다. 이것들을 기본자라고 하는데, 이 기본자를 한 번씩 합치면 초졸자로, •와 ㅡ를 합쳐 ㅜ와 ㅗ가 있고, •와 ㅣ를 합쳐 ㅓ와 ㅏ가 있지.

학자 : 그리고 기본자를 두 번씩 합치면 재출자로, ㅓ,ㅏ,ㅜ,ㅗ에 •를 합쳐 ㅕ,ㅑ,ㅠ,ㅛ가 있단다. 이렇게 모음은 총 11자이고 모음 11자를 합쳐서 글자를 만드는 것을 합용이라고 하지. 그렇게 만들어진 글자를 합용자라고 한단다.

세종대왕:무슨 일이냐?

관리:전하 이 자는 공고를 무시하고 벌목을 하였습니다.

세종대왕:넌 죄를 지어놓고 왜 억울하다고 하는 것이냐?

백성:소인이 글을 몰라 공고를 읽지 못해 벌목하였습니다.

세종대왕:백성들이 한자를 몰라 큰 어려움을 겪고있구나.

내가 백성들을 위한 글자를 만들어야겠다.

숙주:전하 발음기관의 모양을 본떠 만드는게 어떨까요?

세종대왕:좋다.(ㄱㄱㄱㄱ)이 소리는 혀뿌리가 목구멍을 막는 모양을 본떠 ㄱ이라 하고 어금닛소리라 하자, (ㄴㄴㄴㄴ)혀가

(옆에 벌목 금지라고 적혀있다)

관리:멈춰!!! 오늘 벌목금지인거 몰라?!

백성:아이고 나으리 짐은 글을 모릅니다ㅜ

관리:씨끄럽다 따라오거라

(배경이 바뀌고)

백성:아이고 전하...억울합니다...

관리:전하 이자는 고를무시하고 벌목을하였습니다

세종대왕:너는 죄를지어놓고 왜 억울하다는 것이냐

백성:소인이 글을 몰라 공고를 읽지못해 벌목을 하. 였습니다

세종대왕:큰 어려움을 격고 있구나

내가 백성들을 위해 글을 만들어야 겠구나

(배경이바뀌고)

숙주:전하 발음기관을 본떠 만들면 어떨까요?

세종대왕:좋다 ㄱㄱㄱㄱㄱㄱ 이소리는 혓뿌리가

목구멍을 막는 모양을 본떠 ㄱ이라하자

ㄴㄴㄴㄴ

숙주-ㅅㅅㅅㅅ 이 소리는 이의 모양을 본 떠 ㅅ이라 하고 잇소리라 하고

ㅇㅇㅇㅇ 이 소리는 ㅇ이라하고 목구멍 소리라고 합시다

학자-이거 어떠신가요?모음자는 기본자 ㅡ는 땅 •(아래 아)

세종대왕: 자음의 기본자는 ㄱ,ㄴ,ㅁ,ㅅ,ㅇ로 5개로 구성되어있어.

아이 1: 그렇구나요. 그럼 기본자 5개는 어떻게 만드셨나요

세종대왕: 자음자는 소리를 내는 기관의 움직임의 모양을 따서 만들었어 ㄱ은 혀뿌리가 목구멍을 막으면서 소리가나 어금닛 소리 ㄱ을 만들었어.

아이 2: 우와 정말 대단하셔요. 다른 기본자는 무엇을 본떠서 만들었나요?

세종대왕: 혀가 윗 잇몸에 붙는 모양을 본떠 혓소리 ㄴ을, 입의 모양을 본떠 입술 소리 ㅁ을, 이 모양을 본떠 잇소리 ㅅ을, 목구멍 모양을 본떠 목구멍소리 ㅇ을 만들었단다.

아이 1: 와 다 발음 기관의 모양을 본떠 만드셨군요

세종대왕: 맞아, 자음의 기본자는 상형의 원리를 이용해 만든 거란다.

아이2: 그렇군요! 다른 자음은 어떻게 만드셨나요?

세종대왕: 자음기본자에 획을 추가해 만들었단다. 획을 추가해서ㅋ, ㄷ,ㅌ,ㅈ,ㅊ, ㅂ,ㅍ,ㅎ을 만들었어이를 가획자라고해 그리고 이체자인 ㄹ, ㅇ(옛이응) △(반치음) 도 만들었지만 옛이응과 반치음은 시간이 지나면서 사라졌어, 또 연서와병서가 있는데 연서는 2개 글자를 세로로 합쳐 쓰는것이고,병서는 2개의글자를 나란히 쓰는 방식이야.

이렇게 훈민정음 28자를 만들었어.

아이2:정말 대단하세용

아이: 이제 모음 질문을 하겠습니다.

세종대왕:무슨 일이냐?

관리:전하 이 자는 공고를 무시하고 벌목을 하였습니다.

세종대왕:넌 죄를 지어놓고 왜 억울하다고 하는 것이냐?

백성:소인이 글을 몰라 공고를 읽지 못해 벌목하였습니다.

세종대왕:백성들이 한자를 몰라 큰 어려움을 겪고있구나.

내가 백성들을 위한 글자를 만들어야겠다.

숙주:전하 발음기관의 모양을 본떠 만드는게 어떨까요?

세종대왕:좋다.(ㄱㄱㄱㄱ)이 소리는 혀뿌리가 목구멍을 막는 모양을 본떠 ㄱ이라 하고 어금닛소리라 하자, (ㄴㄴㄴㄴ)이 소리는 혀가 윗잇몸에 붙는 모양을 본떠 ㄴ이라하고 혓소리라 하자,(ㅁㅁㅁㅁ)이 소리는 입의 모양을 본떠 ㅁ이라하고 입술소리라 하자.

숙주:(ㅅㅅㅅㅅ)이 소리는 이의 모양을 본떠 ㅅ이라하고 잇소리라하고,

(ㅇㅇㅇㅇ)이 소리는 ㅇ이라하고 목구멍 소리라고 합시다.

(첫장면)

백성 ;(궁앞에서 난리를 치며 땡깡을 부린다) 빨리 들여보내 달라고!

(마지못한 신하가 나와서 백성을 세종대왕 앞으로 데려간다.) 신하; 세종대왕님, 한 백성이 세종대왕님을 찾아왔습니다.

세종대왕; 어서 들어보내거라..

백성 ;세종대왕님, 글을 읽고 쓰는데 어려움이 있습니다.. 또 세종대왕님께서 저희를 위해 써주신 농사의 비법이라

는 책은, 저희가 읽지 못하여 알 수가 없습니다. 제발 저희를 위한 글자를 만들어 주세요..

세종대와; 알았다, 한번 고안해 보도록 하겠다.

(종이 비행기를 통해 집현정 학자들에게 상황을 알린다)

집현정 학자1,2; (곧장 세종대왕에게 향한다) 집현정 학자1; 세종대왕님 부름을 받고 왔습니다.

세종대왕; 그럼 시작하도록 하지.

학자1; 기본자가 되는 글자를 하늘 땅 사람의 모양으로 만드는 것이 어떨까요?

세종대왕; 그거 좋구나 그럼 하늘의 모양을 •로, 사람의 서있는 모습을 1로, 땅의 모양을 -로..

학자2; 좋은 것 같습니다. 이렇게만 하면 우리가 말하는 글자를 전부 적을수 없으니, 방금 만든 기본자를 합쳐서 만들어봅시다. 먼저 아래 아자와 이를 합쳐서 어라는 글자를 만들고, 이런식으로 계속 만드는 것은 어떤가요?

세종대왕; 이제 여기서 발음을 정확하게 하는 글자를 만드는 것이 어떤가?

세종대왕; 발음을 정확하게하는 글자를 만들어야하니 발음기관의 모양을 본떠서 만들어보자꾸나 학자1; 목구멍의 소리를 따서 O과 입술의 모양을 딴 0, ..

세종대왕; 그럼 혀뿌리가 목구멍을 막는 소리를 딴 7, 혀가 윗잇몸의 닿는 모습을 L으로 만드는 것은 어떤가?

학자2; 좋습니다. 이 글자들 만으론 발음하기 어려울테니 익히기 쉽도록 획을 더하여 발음의 세기를 표현해봅시다!

학자1; 그럼 7에 획을 그어 크으로 L에 획을 그어 으로 만드는 등 이런식으로 모든 글자들을 만듭시다!

세종대왕; 좋구나, 어서빨리 실행하자!

(다음날.. 세종대왕이 다시한번 만든 글자들을 보며 감탄한다)

세종대왕; 이 글에는 백성들을 사랑하는 애민정신과 읽고 쓰기 쉬운 실용성, 또 스물여덟글자로 이루어져 창조정신

이 들어있다. 그럼으로 이글은 백성을 가르치는 바른소리 훈민정음이라 이르겠다!

(신하에게 말하며,)

세종대왕; 또한 한글은 다른 나라에 비해 글자 수가 적고 하나의 글자가 하나의 소릿값을 가지고 있어 배우기 쉬

워 우리 백성들이 쉽게 사용할 수 있을 것이다.

어서 빨리 백성들에게 전하거라!

신하; 예 세종대왕님, 어서 빨리 전하도록 하겠습니다, 그 뒤에 타임머신을 탄 세종대왕

(세종대왕은 문 밖으로 나가고, 그 뒤에 남아있는 배우들이 막 582년 뒤 라고 써주세용) 세종대왕; 음,. 미래는 많이 달라졌구나. 한글이 어떻게 달라졌을까..

학생1; 어쩌라고~ 응 안물안궁~ 학생2; 너 진짜 잡뒤다!!

(학생들이 뛰어다니며 놀고 있다, 그 모습에 충격을 받은 세종대왕.) 세종대왕; 잡뒤? 안물안궁? 도데체 무슨 말인가! 한글이 이렇게나 변질되었다니 실망이다..

세종대왕; 거기, 친구들.. 무슨 말을 쓰고 있는가?

학생1; 에? 이거 모르세요? 요즘 다 사용하는 말이잖아요!

세종대왕; 그런 말은 내가 한글을 만든 이유에 적합 않는 언어이니라.. 앞으로 더욱 한글을 사랑하도록 하여라~ 학생2; 그치만 많은 사람들이 쓰는 걸요?

세종대왕; 그럼 인터넷..? 이라는 곳에 글을 쓰는 것이 어떤가? 빨리 써보도록 하여라!!

(이렇게, 세종대왕과 학생들을 인터넷에 글을 썼고, 그 글은 유명세를 타서 모두가 한글을 사랑하게되었답니다)

학생 1 : (조심스럽게 반에 들어오며) 야, 아무도 없다.

학생 2 : (조심스럽게 뒤따라 들어오며) 야, 근데 이거 정말 해도 괜찮은 거 맞냐?

학생 1 : 되겠냐? 그래도 살면서 한 번쯤은 해보고 싶었다고~

학생 2 : (흰 종이 한 장과 펜을 들어 올리며) 그래 뭐, 이미 들어왔는데, 한 번 해보자!

학생 1 : (동전을 꺼내 들며) 그럼 시작해보자.

(종이에 한글 자음과 모음, 네, 아니오, 안녕, 잘가 등의 단어도 포함하여 적기)

학생들 : (긴장된 표정으로) 분신사바 분신사바 이곳에 계시면 오시옵소서, 분신사바 분신사바 이곳에 계시면 오시옵소서, 분신사바 분신사바 이곳에 계시면 오시옵소서

분신사바, 지금 이곳에 계신가요? (동전이 ‘네’로 움직인다.)

학생 1 : 헉, 됐다... 혹시 누구신가요?

세종대왕 : (문을 쾅 열며) 세종대왕이다.

학생들 : (큰소리에 놀람)

학생 2 : (어이없다는 듯 웃으며) 무슨 세종대왕이야.

학생 1 : (웃으며) 그니까, 정말 세종대왕 맞아요?

학자 : (교탁 밑에서 튀어나오며) 지금 누구를 의심하는 건가! 이분이 그 세종대왕이시다!

학생1 : 그쪽은 누구신데요?

학자 : 나는 세종대왕님을 도와 훈민정음을 창제한 정인지라고 하네.

학생 2 : 거짓말 같은데...

#2

세종대왕 : (헛기침을 한 번하며) 건방지군, 그럼 이제부터 내가 진짜 세종대왕임을 증명해보겠네. 뭐, 너희가 가장 잘 알고 있을 훈민정음에 대해 이야기해보도록 할까? 훈민정음은 백성을 가르치는 바른 소리라는 뜻으로 우리 말소리가 중국과 달라 한자로는 서로 뜻이 통하지 않아서 제 뜻을 펴지 못하는 사람이 많았단다. 내가 이를 가엽게 여겨 사람마다 쉬이 익혀서 쓰는데 편하게 하고자 하여 새로 스물여덟 글자를 만든 것이네.

학생 1 : 어! 이게 그 국어 시간에 배웠던... 그.. 뭐더라?

학생 2 : 자주 정신, 애민 정신, 실용 정신, 창조 정신! 야, 수업 똑바로 안 들었냐?

학자 : 아무튼, 한글은 자음과 모음으로 이루어져 있는데 먼저 자음부터 설명해보도록 하지. 자음은 기본자, 가획자, 이체자 총 3가지로 나뉜단다. 우선 그를 발음해 보겠나? (그 다음 학생들이 답한다.) 어떤가? 혀뿌리가 목구멍을 막지 않나? 이렇게 혀뿌리가 목구멍을 막는 모양을 본떠서 ㄱ을 만들었네. 나머지 기본자들도 ㄱ처럼 발음 기관의 모양을 본떠서 어금닛 소리인 ㄱ을 포함한 혓소리인 ㄴ, 잇소리인 ㅅ, 입술소리인 ㅁ, 목구멍소리인 ㅇ 총 5가지를 만들었단다. 그 다음으로 ㄱ,ㄴ,ㅁ,ㅅ,ㅇ에 획을 추가한 ㅋ,ㄷ,ㅌ,ㅂ,ㅍ,ㅈ,ㅊ,여린히읗,ㅎ은 가획자이고 기본자보다 발음이 센 특성이 있네.

세종대왕 : 덧붙여서 앞에 설명한 기본자와 가획자와는 다른 모양으로 만든 글자를 이체자라고 하며 옛이응, ㄹ, 반치음이 있네.

학생 1 : 그러면 ㄲ같은 글자는 어떻게 만들어지나요?

세종대왕 : 아, 그건 이미 만들어진 글자를 가로로 나란히 쓴 글자로 병서라고 한단다. 그 외에도 세로로 나란히 쓴 연서도 있지.

학생 2 : 진짜 세종대왕인가..?

학생 1 : 아직 부족해, 한글에 대해 더 설명해보세요!

#3

세종대왕 : (한숨을 쉬고) 그럼 이번에는 모음에 대해서 설명해보도록 하마. 모음은 자연의 모습을 본떠서 ㆍ, ㅡ, ㅣ 각각 하늘, 땅, 사람을 뜻하는 기본자를 만들었네. 이 기본자를 한 번씩 합치면 초출자로 ㆍ와 ㅡ를 합쳐 ㅜ와ㅗ를, ㆍ와ㅣ를 합쳐 ㅓ와ㅏ를 만들었단다. 그리고 기본자를 두 번씩 합치면 재출자로, ㅓ,ㅏㅜ,ㅗ에 ㆍ를 합쳐 ㅕ,ㅑ,ㅠ,ㅛ를 만들 수 있지. 이렇게 모음은 총 11자이고 ㅡ,ㅏ,ㅓ,ㅗ,ㅜ에 ㅣ를 합쳐서 ㅢ,ㅐ,ㅔ,ㅚ,ㅟ를 만드는 것처럼 모음 11자를 합쳐서 만든 글자를 합용자라고 한단다. 이 정도면 어느 정도 내가 세종대왕인게 증명되었나?

학생들 : 네.. 저희가 몰라뵌 것 같네요..

학자 : 그래, 이제라도 알아봤으면 됐다. 그래도 뭐 이렇게 한글에 대해 오랜만에 설명도 해보고 이렇게 가르쳐도 봤으니 기분이 나쁘지만은 안구나. 그렇지 않으십니까?

세종대왕 : 그래, 나도 오랜만에 조선땅을 밟아서 좋았다.

학생들 : 분신사바, 오늘 응답해 주셔서 감사합니다. 이제 돌아가셔도 좋습니다. 분신사바, 이제 돌아가셔도 좋습니다. 분신사바, 이제 돌아가셔도 좋습니다.

#4

학생 1 : 야... 이게 진짜 되네?

학생 2 : 그니까. 이렇게 직접 설명을 들으니 한글의 얼마나 위대한지 다시 한 번 느꼈어.

학생 1 : 그러게, 한글은 40개의 적은 문자로 이루어져 있지만, 체계적인 문자로 누구나 쉽게 배울 수 있잖아.

학생 2 : 게다가 한글은 하나의 문자가 하나의 소리를 가지니 얼마나 쓰기 편해~

#5

학생 2 : 근데... 요즘에는 이런 한글을 두고 외래어를 너무 많이 쓰는 것 같지 않아?

학생 1 : 맞아, 외래어뿐만 아니라 신조어나 비속어도 학생들 사이에서 진짜 많이 쓰여.

학생 2 : (한숨을 쉬며) 한글을 계속 유지하기 위해서는 신조어나 외래어, 비속어의 사용을 줄여야 할텐데..

학생 1 : 그니까, 나도 신조어 되게 많이 쓰는데, 앞으로 좀 줄여야겠어.

학생 2 : 많은 걸 배워가네, 이제 그만 나가자.

(안타까운 배경음악) 백성1: (기력이 없는 목소리로) 하.. 글자를 알지 못하니 이 중국에서 전해져온 농사 비법이 담긴 책이 소용이 없구나!!

백성2: (백성1을 힘없게 쳐다보며) 나도 저번에 글자를 모르니 벌목 금지 표지판을 보지 못해 나라에 한 번 잡혀 갔었다네..

백성3: (약간 분노에 찬 목소리로) 멀리 떠나간 내 동생에세 편지를 써주고 싶은데 어떻게 써야되는 가!!

세종대왕: (글자를 몰라 힘들어 하는 백성들을 보며 안타까운 목소리로) 중국 말과 다르니 (옆에 있는 스태프가 자주정신 이라고 말한다) 글자를 몰라 고통 받는 백성들이 참으로 안타깝구나.. (옆에 있는 스태프가 애민정신 이라고 말한다) 내가 새 글자를 만들어서 (옆에 있는 스태프가 창조정신 이라고 말한다) 모두가 쉬이 익히고 쓸 수 있게 만들어야 겠다!! (옆에 있는 스태프가 실용정신 이라고 말한다)

장면2 [세종대왕이 글자를 만드는 장면]

세종대왕: (자연 풀벌레 & 공부하는 배경음악) (고민하는 듯한 표정으로 붓을 들고 종이에 글자들을 써내려간다) 흠...

세종대왕: (낮과 밤의 반복을 표현) (책상을 치고 번떡 일어나며 밝은 표정으로) 오호! 이거면 되겠어!

장면3 [훈민정음을 반포하기 위해 중앙 광장에 간 장면]

(세종이 한글을 다 만든 뒤, 한자를 몰라 고통스러워 하던 백성들에게 알려주기 위해 중앙 광장으로 간다)

세종대왕: (만족의 웃음을 보이며) 백성들 내가 여러분을 위해 새 글자를 만들었나이다.

백성1: (백성 2에게) 글자가 어려워 못 배우니 우리 손주는 편지도 못 써.

백성2: 맞아. 책이 있어도 배운 자들만 읽고 쓴다오.

백성3: (어린아이) 나도 궁금해요!! 말은 쉬운데 왜 글은 어려운 거예요?

장면 4 [훈민정음의 기본 설명]

(세종대왕) : (관객을 쳐다보며) 내가 만든 새 글자는 "훈민정음"이고, 백성을 위한 바른 소리라는 뜻이다. 훈민정음은 발음기관을 본떠 자음 기본자 5개와 소리의 세기에 따라 기본자에 획을 더해 가획자 9개, 모양을 다르게 한 이체자 3개를 만들었다. 그리고 천, 지, 인을 본떠 모음의 기본자 3개와 기본자에서 한 번 합성하여 만든 글자 인 초출자 4개와 초출자에 아래 아를 하나씩 덧 붙여 합성해 만든 재출자 4개로 총 자음 17자, 모음 11자로 총 28자를 만들었다.

장면5 [자음의 창제 원리]

학자1: (ㄱ의 모양을 보여주며) 자음의 기본자 ㄱ은 혀뿌리가 목구멍을 막는 모양을 상형해서 어금닛 소리라 하고, (ㄴ의 모양을 보여주며) ㄴ은 혀가 윗잇몸에 붙는 모양을 상형해 혓소리라 한다. 또 (ㅁ의 모양을 보여주며) ㅁ은 입의 모양을 상형해서 입술 소리라 하고, (ㅅ의 모양을 보여주며)ㅅ은 이의 모양을 상형해서 잇소리라 한다. 마지막으로 (ㅇ의 모양을 보여주며) ㅇ은 목구멍 모양을 상형해 목구멍 소리라 한다.

학자3: 자음의 가획자는 (각각 가획자들의 모양을 보여주며) ㅋ, ㄷ, ㅌ, ㅂ, ㅍ, ㅈ, ㅊ, 여린 히응, ㅎ이 있고, (각각 이체자들의 모양을 보여주며) 이체자는 ㄹ, 반치음, 옛 이응이 있다. 그리고 (각각 병서자들의 모양을 보여주며) 이러한 자음들을 가로로 나란히 써서 만든 병서자 ㄲ, ㄸ, ㅃ, ㅆ, ㅉ, ㅎㅎ 가 있다. 그리고 세로로 나란히 써서 만든 연서가 있다.

장면6 [모음의 창제 원리]

학자2: (각각 모음의 기본자들의 모양을 보여주며)모음의 기본자는 하늘, 땅, 사람을 상형하여 만든 글자인 아래 아, ㅣ, ㅡ가 있고 (각각 모음의 초출차의 모양들을 보여주며) 모음의 초출자는 기본이 되는 글자끼리 한 번 합성해서 만든 글자인 ㅗ, ㅜ, ㅏ, ㅓ가 있다. 또 (각각 재출자들의 모양을 보여주며) 재출자는 초출자에 아래 아를 하나씩 덧붙여 합성해 만든 글자인 ㅛ, ㅠ, ㅑ, ㅕ가 있다.

장면7 [한글의 우수성]

백성1: (감탄하며) 와.. 정말 쉽고 간편해요!!

세종대왕: (백성 1을 바라보며 뿌듯한 미소로) 당연하지. 한글은 단순하고 체계적이라서 누구나 쉽게 배울 수 있단다! 이 뿐만 아니라 다양한 장점들이 있다! 학자들에게 한글의 우수성을 이야기 해보라 해야겠다. 학자들아~(문을 보며 소리친다)

세종대왕:(학자가 온다, 학자1, 2,3을 바라보며) 학자들아 너희가 생각하는 한글의 우수성은 무엇이냐?

학자 1: 다른나라에 비해 글자수가 적습니다. 한자는 5만개 이상 알바벳도 대소문자를 합하면 50여개 이지만 한글은 40개 입니다.

학자2: 그리고 한글은 체계적이고 과학적 입니다. 자음의 기본자는 발음기관을 본 떠 만들었고 발음의 특성을 반영하여 다른 자음자를 만들었고 가획과 병서 상형 등으로 한글은 기본원리만 알면 누구나 쉽게 익힐 수 있습니다.

학자3: 그리고 나중에 정보화 시대가 오면 한자나 일본의 가나는 알파벳으로 발음을 입력하고 해당 문자로 변환해야 하지만 우리의 언어는 아닙니다 휴대 전화 자판을 만든다면 모음기본자를 합하여 다른 모음자를 만든 합성의 원리를 적용하였고 다른 것은 획 추가 자판을 이용한 자음 기본자에 획 추가를 하여서 다른 자음자를 만든 가획의 원리가 있습니다

세종대왕: (자랑스럽게 학자들을 바라보며) 그렇지! 그리고 한글은 하나의 글자가 하나의 소릿값만 가지기 때문에 익히기에도 쉽지. 그리고 모아쓰기 때문에 글자가 한 눈에 잘 들어온단다!

학자 3: (세종대왕을 쳐다보며) 맞습니다!!

장면8 [한글이 세종대왕의 뜻대로 계속 유지되려면]

세종대왕: (갑자기 낮빛이 더우워지며) 씁.. 하지만 이 뛰어난!! 한글을 만들었지만 고민이 있다.

학자2: 도대체 이 한글에 무슨 문제가 있다고 그러십니까?

세종대왕: (걱정을 하면서) 학자들아 우리의 한글이 계속 유지 될려면 어떻게 해야겠니

나? (이야기는 청중을 보면서 해야한다)

학자1: 비속어를 쓰지 않는 것이 중요하다 생각합니다. (비속어를 사용하는 사람들의 자료같은걸 보여주면서) 왜냐하면 비속어를 쓰면 우리의 고운말과 바른말이 안 좋은 언어로 바뀌고, 심각하게 변형될 수 있기 때문입니다. (이야기는 청중을 보며)

학자3:저는 한글을 아끼고 사랑하는 마음이 중요하다 생각합니다. 왜냐면 우리가 한글을 사랑하지 않고 막 쓰면 결국에는 한글은 좋은 언어가 되지 못하고 끝끝내 한글은 안 좋게 변형이 오고 사용이 안될 것 입니다. (이야기는 청중을 보며)

세종대왕:(고개를 끄덕이면서) 그렇군 나는 후손들에게 훈민정음을 잘 전달 해야할 것 같다 생각한다. 왜냐하면 후손들에게 전달되지 않고 우리만 쓰다보면 결국에는 한자를 쓰는 상황과 같은 상황이 벌어지니 후손들에게 우리의 본연의 한글을 잘 전달하는게 좋겠다 생각한다. (이야기는 청중을 보며)

학자1.3: 맞습니다!!

장면9 [엔딩]

세종대왕: 우리 모두 앞으로 이 훈민정음을 가지고 행복한 삶을 보내자꾸나~

2ㅇㅇㅇ입니다 저희는 지금 세종대왕님과 학자님들이 한글을 만들었던 집현접에 와있습니다

1저희는 오늘이 집현전에서 인터뷰를 해보겠습니다

1 안녕하세요 세종대왕님

세 안녕하세요 여러분

1세종대왕님은 한글을왜만드셨나요

세 한글은 글을몰라 억울한일을 당하는 백성을 가엾게 여긴 애민정신이 들어있습니다

그리고 새로운 그를 창조하는 창조정신 모두가 쓸수있게한실용정신

중국과 말이달라 우리말을 직접만든 자주정신이 담겨있습니다

집현전:모음 기본자는 상형의 원리입니다. 하늘의 둥근 모양을 본떠 •(아래 아)를, 땅의 평평한 모양을 본떠 ㅡ를, 사람이 서있는 모양을 본떠 ㅣ를 만드셨죠

아이2:오! 신기하네요 근데 그럼 나머지 모음들은 어떻게 만드셨죠?

세종대왕:모음자는 기본자를 합성해서 만들었습니다 기본자 •와 ㅡ의 합성으로 ㅗ,ㅜ를, •와 ㅣ의 합성으로 ㅏ,ㅓ를 만들었죠 이것들은 기본자를 한번만 합성해서 초출자라고 부릅니다 초출자 ㅗ,ㅏ,ㅜ,ㅓ에 •를 다시 결합하여 ㅛ,ㅑ,ㅠ,ㅕ를 만들었는데 이는 두번 합하여 생겼다고 재출자라고 하지요

집현전:정말 대단하십니다

숙주:전하 획을 추가하여 소리의 세기를 바꾸어 더 많은 글자를 만드는게어떨까요?ㄱ에획을 넣어 ㅋ을 만들고 다른글자를 만들고 기본자를 가로로 써서 새로운글자를 만드는것도좋을것같습니다.

세종:그래 그럼 이체자도함께 만들자

세종:모음의 기본자는 하늘,땅,사람을 본따만들고 합성을 하여 만들어야겠구나.

숙주:전하 드디어 훈민정음을 완성했습니다!
(글을 보여준다)세종:이 글은 훈민정음으로 백성을 가르치는 바른 글자라는 뜻이다.이 글을 지혜롭고 바르게 활용하거라.
백성1:한글이 한 자보다 28개의 적은 문자로 이루어져 있어서 누구나 쉽게 배울 수 있는 거 같아.
백성2: 그리고 체계적이고 과학적인 문자인 거 같아서 신기해.
한글은 백성을 가르치는 바른소리라는뜻이니까  우리도 소중하게여기고 바르게씁시다!

(세종대왕 빙의함)

아이고 내가 조선으로 돌아온건가?

(사람들이 영어,외래어를쓴다)

사람1(게임을하며)아!!!!!!미*죽었잖아!!

사람2:아 나이키 난 살았죠?럭키비키죠?

세종:누가!!!내 한글을 망가뜨리렸는가?

1 그리고 키보드를 칠때도 양손으로 바로 할수있어서 아주 간편해요

세종대왕:첫번째로 존중과 자부심을 느끼면 좋을거 같습니다 두번째로는 교육과 전파를 알면서 보호해주면 좋을거 같습니다

아이2:의견 잘 들었습니다 이러한 의견들로 한글을 유지해주셨으면 좋겠습니다

(옆에 벌목 금지라고 적혀있다)

관리:멈춰!!! 오늘 벌목금지인거 몰라?!

백성:아이고 나으리 짐은 글을 모릅니다ㅜ

관리:씨끄럽다 따라오거라

(배경이 바뀌고)

백성:아이고 전하...억울합니다...

관리:전하 이자는 고를무시하고 벌목을하였습니다

세종대왕:너는 죄를지어놓고 왜 억울하다는 것이냐

백성:소인이 글을 몰라 공고를 읽지못해 벌목을 하. 였습니다

세종대왕:큰 어려움을 격고 있구나

내가 백성들을 위해 글을 만들어야 겠구나

(배경이바뀌고)

숙주-전하 발음기관을 본 떠 만들면 어떨까요?

세종-좋다.ㄱㄱㄱㄱ 이 소리는 혀뿌리가 목구멍 막는 모양을 본 떠 어금닛 소리 ㄱ이라 하고, 여기에 획을 더해 ㅋ이라 하자. , ㄴㄴㄴㄴ는 혀가 윗잇몸에 붙는 모양을 본 떠 혓 ㄴ 이라 하고, 획을 더 하여 ㄷ, ㅌ을 만들자. ㅁㅁㅁㅁ리 소리는 입술의 몽양을 본 떠 입훌소리 ㅁ이라 하고 획을 더해 ㅂ, ㅍ을 만들저.

숙주- ㅅㅅㅅㅅ이 소리는 이의 모양을 본 떠 잇소리 ㅅ이라 하고, 획을 더하여 ㅈ, ㅊ을 만듭시다. ㅇㅇㅇㅇ은 목구멍의 모양을 본 떠 목구멍 소리 ㅇ이라고 하고, 획을 더하여 ( 여린 히응 ), ㅎ을 만듭시다. 또 같은 글자를 나란히 써 각자 병서 ㄲ, ㄸ 등을, 다른 글자를 나란히 써 합용 병서 ㅂㅅ, ㄹㄱ, ㄹㅌ 등을 만듭시다. 또 획을 더하였을 때 소리가 세지지 않앗돈 ㄹ, (반치음, 옛 이응) 은 이체자라고 합시다.

2204권도은

학:전하 이거 어떠신가요 모음자는

기본자 ㅡ은 땅 ㆍ은 하늘 ㅣ은 사람을 나타냅니다

기본자에ㅣ에 ㆍ를 더하여

ㅏㅓ를 만들고

ㆍ에 ㅡ 를 더하여

ㅗ,ㅜ,를 더하고

초출자 ㅏ,ㅓ,ㅗ,ㅜ 에다 ㆍ 를 더하여

재출자ㅑ,ㅕ,ㅛ,ㅠ 를 만듭니다

(한글을 반포했다는 글을 보고)

양: 뭐라고??

세종대왕께서 새로운 글자를 반포하셨다고?

그럼 우리가 배운 한자는 어떻게 되는거지?

(세종대왕을찾아간다)

양: 전하 이게 무슨 말씀이십니까?

새로운 글자라니요

중국의 우수한 한자를 놓아두고

도대체 왜 그런 야만적인 글자를 만드는것입니까?

세:(역정을내며) 야만적인 글자라니!

훈민정음은 한자와 다르단 말이다

한자는 천자를 다 외워야하지만 우리 훈민정음은 28글자 로

이루어져 있어서 한자에 비해 쉽고 빠르게 외울수있고 쓰기도 편하다

집: 전하께서는 새로운 글자를 만드셨다 또 중국의 한자를 빌리는게 아니라 우리만의말이고 한자를 읽고 쓰는걸 힘들어하는 모습을 더이상 보지 않아도 된다

백성들이 쉽게 익혀서 사용할수도 있다

세:그러므로 훈민정음을 반포하겠다

타임슬리1

(600년뒤)

기자:요즘 한글이 점점 사라지고있는데 어떻게 생각하시나요?

(주위를 둘러보며)

세종대왕:

“어허, 한글이 사라지고 있구나!”

(잠시 멈춰서)

세종대왕:

“이럴 수는 없다.

한글은 우리가 꼭 지켜야 할 소중한 보물이다

세:외래어야 사라져라!

(외래어가 사라진다)

세:그래 훈민정음을 지켜냈다!

2ㅇㅇㅇ입니다 저희는 지금 세종대왕님과 학자님들이 한글을 만들었던 집현접에 와있습니다

1저희는 오늘이 집현전에서 인터뷰를 해보겠습니다

1 안녕하세요 세종대왕님

세 안녕하세요 여러분

1세종대왕님은 한글을왜만드셨나요

세 한글은 글을몰라 억울한일을 당하는 백성을 가엾게 여긴 애민정신이 들어있습니다

그리고 새로운 그를 창조하는 창조정신 모두가 쓸수있게한실용정신

중국과 말이달라 우리말을 직접만든 자주정신이 담겨있습니다

.자음

아이1: 그림 이제 자음 창제 원리에 대해 물어보겠습니다. 아이 2: 자음은 어떤 원리로 만드셨나요?

세종대왕: 자음의 기본자는 ㄱ,ㄴ,ㅁ,ㅅ,ㅇ로 5개로 구성되어있어.

아이 1: 그렇구요. 그럼 기본자 5개는 어떻게 만드셨나요

세종대왕: 자음자는 소리를 내는 기관의 움직임의 모양을 따서 만들었어 ㄱ은 혀뿌리가 목구멍을 막으면서 소리가나 어금닛 소리 ㄱ을 만들었어.

아이 2: 우와 정말 대단하셔요. 다른 기본자는 무엇을 본떠서 만들었나요?

세종대왕: 혀가 윗 잇몸에 붙는 모양을 본떠 혓소리 ㄴ을, 입의 모양을 본떠 입술 소리 ㅁ을, 이 모양을 본떠 잇소리 ㅅ을, 목구멍 모양을 본떠 목구멍소리 ㅇ을 만들었단다.

아이 1: 와 다 발음 기관의 모양을 본떠 만드셨군요

세종대왕: 맞아, 자음의 기본자는 상형의 원리를 이용해 만든 거란다.

아이2: 그렇군요! 다른 자음은 어떻게 만드셨나요?

세종대왕: 자음기본자에 획을 추가해 만들었단다. 획을 추가하면 ㄱ,ㄷ,ㄷ,ㄹ, ㅈ,ㅊ, ㅂ,ㅍ,ㅎ을 만들었어 그리고 이체자인 ㄹ, ㅇ(옛이응) △(반치음) 도 만들었지만 옛이응과 반치음은 시간이 지나면서 사라졌어, 또 연서와병서가 있는데 연서는 2개 글자를 세로로 합쳐 쓰는것이고,병서는 2개의글자를 나란히 쓰는 방식이야.

이렇게 훈민정음 28자를 만들었어.

아이2:정말 대단하세용

아이: 이제 모음 질문을 하겠습니다.

아이1:모음 기본자는 어떻게 만든건가요?

집현전:모음 기본자는 상형의 원리입니다. 하늘의 둥근 모양을 본떠 •(아래 아)를, 땅의 평평한 모양을 본떠 ㅡ를, 사람이 서있는 모양을 본떠 ㅣ를 만드셨죠

아이2:오! 신기하네요 근데 그럼 나머지 모음들은 어떻게 만드셨죠?

세종대왕:모음자는 기본자를 합성해서 만들었습니다 기본자 •와 ㅡ의 합성으로 ㅗ,ㅜ를, •와 ㅣ의 합성으로 ㅏ,ㅓ를 만들었죠 이것들은 기본자를 한번만 합성해서 초출자라고 부릅니다 초출자 ㅗ,ㅏ,ㅜ,ㅓ에 •를 다시 결합하여 ㅛ,ㅑ,ㅠ,ㅕ를 만들었는데 이는 두번 합하여 생겼다고 재출자라고 하지요

집현전:정말 대단하십니다

2 :세종대왕님과 학자님들이 만드신 한글은 하나의 문자가 하나의 소리릉 내서 배우기 쉽다고 전세계적으로 배우려는 사람이 많아요

1 :그리고 키보드를 칠때도 양손으로 바로 할수있어서 아주 간편해요

세종:그거정말 가쁜 소식이군요

아이1:우리가 한글을 유지하려면 어떻게 해야될까요?

세종대왕:첫번째로 존중과 자부심을 느끼면 좋을거 같습니다 두번째로는 교육과 전파를 알면서 보호해주면 좋을거 같습니다

아이2:의견 잘 들었습니다 이러한 의견들로 한글을 유지해주셨으면 좋겠습니다

국어 대본

(첫장면)

백성 : (궁앞에서 난리를 치며 땡깡을 부린다) 빨리 들여보내 달라고!

(마지못한 신하가 나와서 백성을 세종대왕 앞으로 데려간다.)

신하; 세종대왕님, 한 백성이 세종대왕님을 찾아왔습니다.

세종대왕; 어서 들어보내거라..

백성 ;세종대왕님, 글을 읽고 쓰는데 어려움이 있습니다.. 또 세종대왕님께서 저희를 위해 써주신 농사의 비법이라

는 책은, 저희가 읽지 못하여 알 수가 없습니다. 제발 저희를 위한 글자를 만들어 주세요..

세종대왕; 알았다, 한번 고안해 보도록 하겠다.

(종이 비행기를 통해 집현정 학자들에게 상황을 알린다)

집현정 학자1,2; (곧장 세종대왕에게 향한다)

집현정 학자1; 세종대왕님 부름을 받고 왔습니다.

세종대왕; 그럼 시작하도록 하지.

학자1; 기본자가 되는 글자를 하늘 땅 사람의 모양을 본떠서 상형의 원리를 이용하는건 어떨까요?

세종대왕; 그거 좋구나 그럼 하늘의 모양을 •로, 사람의 서있는 모습을 1로, 땅의 모양을 -로 하자꾸나

학자2; 좋은 것 같습니다. 이렇게만 하면 우리가 말하는 글자를 전부 적을수 없으니, 방금 만든 기본자를 합쳐 만드는 합성의 원리를 이용하여 아래 아(자)와 ㅣ를 합쳐서 어라는 글자를 만드는 것은 어떤가요?

세종대왕; 좋구나 이제 여기서 발음을 정확하게 하는 글자를 만드는 것이 어떤가?

세종대왕; 발음을 정확하게하는 글자를 만들어야하니 발음기관의 모양을 본뜨는 상형의 원리를 쓰자꾸나

세종대왕; 발음을 정확하게하는 글자를 만들어야하니 발음기관의 모양을 본떠서 만들어보자꾸나

학자1; 목구멍의 소리를 따서 O과 입술의 모양을 딴 0, ..

세종대왕; 그럼 혀뿌리가 목구멍을 막는 소리를 딴 ㄱ, 혀가 윗잇몸의 닿는 모습을 ㄴ으로 만드는 것은 어떤가?

학자2; 좋습니다. 이 글자들 만으론 발음하기 어려울테니 익히기 쉽도록 획을 더하여 발음의 세기를 표현해봅시다!

세종대왕: 아까 만들었던 혀뿌리가 목구멍을 막는 소리를 ㄱ을 더 쎈 소리로 변형시켜 획을 하나 추가하여 ㅋ, 혀가 윗잇몸의 닿는 모습 ㄴ도 더 쎈 소리로 획을 더해 ㄷ, ㅌ 을 만들자

학자1: 하지만 ㄷ에서 획을 추가하여 만든 ㄹ은 소리가 나지 않는걸요?

세종대왕: 그럼 이런것을 이체자라고 하도록 하자

세종대왕; 좋구나, 어서빨리

세종대왕; 좋구나, 어서빨리 실행하자!

(다음날.. 세종대왕이 다시한번 만든 글자들을 보며 감탄한다)

세종대왕; 이 글에는 백성들을 사랑하는 애민정신과 읽고 쓰기 쉬운 실용성, 또 스물여덟글자로 이루어져 창조정신

이 들어있다. 그럼으로 이글은 백성을 가르치는 바른소리 훈민정음이라 이르겠다!

(신하에게 말하며,)

세종대왕; 또한 한글은 다른 나라에 비해 글자 수가 적고 하나의 글자가 하나의 소릿값을 가지고 있어 배우기 쉬워 우리 백성들이 쉽게 사용할 수 있을 것이다.

어서 빨리 백성들에게 전하거라!

신하; 예 세종대왕님, 어서 빨리 전하도록 하겠습니다, 그 뒤에 타임머신을 탄 세종대왕

(세종대왕은 문 밖으로 나가고, 그 뒤에 남아있는 배우들이 막 582년 뒤 라고 써주세용)

세종대왕; 음,. 미래는 많이 달라졌구나. 한글이 어떻게 달라졌을까..

학생1; 어쩌라고~ 응 안물안궁~ 학생2; 너 진짜 잡뒤다!!

(학생들이 뛰어다니며 놀고 있다, 그 모습에 충격을 받은 세종대왕.)

세종대왕; 잡뒤? 안물안궁? 도데체 무슨 말인가! 한글이 이렇게나 변질되었다니 실망이다..

세종대왕; 거기, 친구들.. 무슨 말을 쓰고 있는가?

학생1; 에? 이거 모르세요? 요즘 다 사용하는 말이잖아요!

세종대왕; 내가 한글을 얼마나 힘들게 만들었는데.. 그렇게 사용하다니.. 용서할 수 없다.그런 말은 내가 한글을 만든 이유에 적합 않는 언이다!

학생2; 그치만 많은 사람들이 쓰는 걸요?

세종대왕; 그럼 얼른 사람들에게 이건 잘못되었다고 알리거라! 들어보니 누리망이라것을 사람들이 많이 사용한다고 들었다.이 잘못된 사실을 글을 써서 알리는것이 어떤가? 빨리 써보도록 하여라!!

(이렇게, 세종대왕과 학생들을 인터넷에 글을 썼고, 그 글은 유명세를 타서 모두가 한글을 사랑하게되었답니다)

아이2:권하윤입니다

저희는 지금 세종대왕님과 학자님들이 한글을 만들었던 집현전에 와있습니다

아이1:저희는 오늘이 집현전에서 인터뷰를 해보겠습니다

아이1:안녕하세요 세종대왕님

세종대왕: 안녕하세요 여러분

아이1:세종대왕님은 한글을왜만드셨나요

세종대왕:한글은 글을 몰라 억울한 일을 당하는 백성을 가엾게 여긴 애민정신이 들어있습니다

그리고 새로운 그를 창조하는 창조정신 모두가 쓸수있게 한 실용정신

중국과 말이달라 우리말을 직접만든 자주정신이 담겨있습니다

.자음

아이1: 그럼 이제 자음 창제 원리에 대해 물어보겠습니다.

아이 2: 자음은 어떤 원리로 만드셨나요?

세종대왕: 자음의 기본자는 ㄱ,ㄴ,ㅁ,ㅅ,ㅇ로 5개로 구성되어있어.

아이 1: 그렇구요. 그럼 기본자 5개는 어떻게 만드셨나요

세종대왕: 자음자는 소리를 내는 기관의 움직임의 모양을 따서 만들었어 ㄱ은 혀뿌리가 목구멍을 막으면서 소리가나 어금닛 소리 ㄱ을 만들었어.

아이 2: 우와 정말 대단하셔요. 다른 기본자는 무엇을 본떠서 만들었나요?

세종대왕: 혀가 윗 잇몸에 붙는 모양을 본떠 혓소리 ㄴ을, 입의 모양을 본떠

입술 소리 ㅁ을, 이 모양을 본떠 잇소리 ㅅ을, 목구멍 모양을 본떠 목구멍소리 ㅇ을 만들었단다.

아이 1: 와 다 발음 기관의 모양을 본떠 만드셨군요

세종대왕: 맞아, 자음의 기본자는 상형의 원리를 이용해 만든 거란다.

아이2: 그렇군요! 다른 자음은 어떻게 만드셨나요?

세종대왕: 자음기본자에 획을 추가해 만들었단다. 획을 추가하면ㅋ,ㄷ,ㅌ, ㅈ,ㅊ, ㅂ,ㅍ,ㅎ,ㅎ(여린히읗)을 만들었어이를 가획자 라고해 그리고 이체자인 ㄹ, ㅇ(옛이응) △(반치음) 도 만들었지만 옛이응과 반치음은 시간이 지나면서 사라졌어, 또 연서와병서가 있는데 연서는 2개 글자를 세로로 합쳐 쓰는것이고,병서는 2개의글자를 나란히 쓰는 방식이야.

이렇게 훈민정음 28자를 만들었어.

아이2:정말 대단하세요

아이: 이제 모음 질문을 하겠습니다.

아이1:모음 기본자는 어떻게 만든건가요?

집현전:모음 기본자는 상형의 원리입니다.

하늘의 둥근 모양을 본떠 •(아래 아)를, 땅의 평평한 모양을 본떠 ㅡ를, 사람이 서있는 모양을 본떠 ㅣ를 만드셨죠

아이2:오! 신기하네요 근데 그럼 나머지 모음들은 어떻게 만드셨죠?

집현전:모음자는 기본자를 합성해서 만들었습니다 기본자 •와 ㅡ의 합성으로 ㅗ,ㅜ를, •와 ㅣ의 합성으로 ㅏ,ㅓ를 만들었죠

이것들은 기본자를 한번만 합성해서 초출자라고 부릅니다 초출자 ㅗ,ㅏ,ㅜ,ㅓ에 •를 다시 결합하여 ㅛ,ㅑ,ㅠ,ㅕ를 만들었는데 이는 두번 합하여 생겼다고 재출자라고 하지요

아이2 :세종대왕님과 학자님들이 만드신 한글은 하나의 문자가 하나의 소리릉 내서 배우기 쉽다고 전세계적으로 배우려는 사람이 많아요

아이1:그리고 키보드를 칠때도 양손으로 바로 할수있어서 아주 간편해요

세종대왕:그거정말 가쁜 소식이군요

아이1:우리가 한글을 유지하려면 어떻게 해야될까요?

세종대왕:첫번째로 존중과 자부심을 느끼면 좋을거 같습니다

두번째로는 교육과 전파를 알면서 보호해주면 좋을거 같습니다

아이2:의견 잘 들었습니다 이러한 의견들로 한글을 유지해주셨으면 좋겠습니다