Nesse sentido, devemos avançar para o uso inteligente dos recursos naturais, garantindo, assim, a sustentabilidade das condições de bem-estar de todas as formas de vida do ambiente (Kraemer, 2012). O desenvolvimento socioeconômico sustentável só será possível com um maior enfoque na educação ambiental, de modo que esta cause impacto nos indivíduos, uma vez que mudanças em pequenos grupos podem alcançar grupos maiores (Souza, 2020).

Com o objetivo de promover uma aprendizagem mais efetiva, o uso dos jogos digitais tem se mostrado um recurso importante, pois aumenta o interesse e o envolvimento dos alunos nas aulas. Isso ocorre devido às diversas contribuições dos jogos digitais para o ensino, como, por exemplo, as simulações de ambientes que podem facilitar o aprendizado de conhecimentos e conceitos específicos, além de desenvolver habilidades cognitivas, como reconhecimento de padrões, tomada de decisões e resolução de problemas (Balasubramanian & Wilson, 2006).

A utilização desses jogos traz para a sala de aula elementos como desafios, curiosidade, interações e fantasia, que despertam o interesse e motivam os estudantes em seu processo de aprendizagem, desenvolvendo habilidades que podem ser aplicadas em diversas situações do mundo real.

Nele, o jogador assume o papel de tomador de decisões, com o objetivo de reduzir as emissões de poluição e mitigar os efeitos das mudanças climáticas antes que seja tarde demais. Durante o jogo, os alunos gerenciam quatro áreas principais: Indústria e Energia, Ecossistemas, Sociedade e Tecnologia. Onde em cada uma dessas áreas serão criadas cartas de ações que irão produzir uma quantidade de capital e emissão de poluição de maneira diferente. No decorrer que as cartas forem sendo criadas irão surgindo situações boas ou ruins de acordo com as escolhas do jogador. Por exemplo, se na área da indústria o jogador optar por uma carta de produção de energia à carvão ele ganhará mais dinheiro, mas será produzido mais poluição, que com o passar do tempo provocará uma crise climática que o jogador terá que resolver mais na frente para não perder o jogo. O desafio é equilibrar o desenvolvimento econômico, com a proteção ambiental e a justiça social, enfrentando eventos imprevisíveis, como desastres naturais, crises políticas e problemas sociais.

Basicamente, o aluno precisa criar estratégias para salvar o planeta, conciliando as atividades humanas — como a industrialização, a produção de energia e o crescimento demográfico — com a conservação dos ecossistemas e o avanço tecnológico. O jogo acaba quando o jogador consegue estabelecer meios de promover o desenvolvimento socioeconômico ao mesmo tempo em que preserva o planeta, evitando desastres naturais causados pela ação humana, como as mudanças climáticas.

O jogo pode ser uma boa ferramenta para o ensino da sustentabilidade e da educação ambiental, pois simula a complexidade da crise climática que enfrentamos atualmente. Isso contribui para que os alunos se conscientizem dos impactos das atividades humanas no meio ambiente, compreendam como esses impactos podem comprometer as futuras gerações e reflitam sobre alternativas viáveis para a mitigação desses efeitos.

Dessa forma, ao jogar, os alunos percebem que a sustentabilidade envolve múltiplos fatores interligados — como energias renováveis, proteção da biodiversidade e bem-estar social —, o que estimula o pensamento crítico e a análise de causa e consequência das crises ambientais e climáticas. Os jogadores entendem que suas escolhas têm impacto tanto no virtual quanto na vida real, o que pode reforçar uma consciência dos impactos das suas escolhas em ambos espaços.

A escolha do jogo BeeCarbonize visa dinamizar as aulas de educação ambiental e tornar os conceitos abordados em sala de aula mais tangíveis, incentivando os educandos a se engajarem em atividades que promovam a adoção de posturas conservacionistas e práticas de consumo sustentável.

Esses jogos digitais podem ser utilizados como estratégias eficazes de ensino, desde que sua aplicação seja bem planejada, com atividades alinhadas aos conteúdos trabalhados pelo professor. Essas ferramentas digitais têm grande potencial para ampliar a aprendizagem, pois oportunizam a interação dos estudantes com os conteúdos e possibilitam a construção de novos conhecimentos.

O BeeCarbonize pode ser aplicado de diversas maneiras no processo de ensino estimulando debates, fomentando a análise dos eventos climáticos, ajudando na criação de campanhas e projetos inspirados nos desafios enfrentados no jogo, possibilitando jornadas gamificadas e podendo ser inserido em projetos sobre mudanças climáticas. Ele também pode ser tema de uma disciplina eletiva no contexto do Novo Ensino Médio uma vez que é uma ferramenta interdisciplinar interessante, que conecta as disciplinas de Geografia, Biologia, Sociologia e Ciências.

MaxParalo2. Salvando o planeta com cartas | Beecarbonize. YouTube, 18 de maio de 2024. 29min36. Disponível em: . Acesso em: 11 de abril de 2025.

Kraemer, M. E. (2012). Gestão ambiental: um enfoque no desenvolvimento sustentável. Disponível em: https://cdn.ambientes.ambientebrasil.com.br/wpcontent/uploads/anexos/453.pdf. Acesso em 09 de abril de 2025.

SOUZA, F. R. S. Educação Ambiental e Sustentabilidade: uma intervenção emergente na escola. Revbea, São Paulo, v. 15, n. 13, p. 115-121, 2020.

BALASUBRAMANIAN, N.; WILSON, B. G. Games and Simulations. In: SOCIETY FOR INFORMATION TECHNOLOGY AND TEACHER EDUCATION INTERNATIONAL CONFERENCE, 1., 2006. Orlando. Anais… Waynesville: SITE, 2006.

YANG, J. C., CHIEN, K. H.; LIU, T. C. A Digital Game-Based Learning System for Energy Education: an energy conservation pet. The Turkish Online Journal of Educational Technology, v. 11, n. 2, p. 29-37, 2012.