El docente cumple el rol de un emisor activo el cual debe tener el control del aula o del entorno de aprendizaje, diseña habilidades y comportamientos que serán útiles reforzando y retroalimentando el proceso de aprendizaje asegurando el conocimiento mediante un proceso repetitivo dando ejercicios de estímulos monitoreando el progreso de los estudiantes.

El estudiante se considera pasivo el cual aprende mediante la repetición a través de la asociación de estímulos, respondiendo a estos de manera positiva o negativa influyendo su comportamiento y aprendizaje siendo guiado por un docente.

En esta teoría, el estudiante es un actor activo que construye su conocimiento a partir de lo que ya sabe. Leiva (2005) explica que el aprendizaje ocurre cuando el estudiante “integra la información nueva con sus esquemas previos” (p. 70). Esto se refleja, por ejemplo, cuando un estudiante entiende un fenómeno de ciencias naturales porque lo relaciona con experiencias vividas, como observar el crecimiento de una planta en su casa.

El docente, por su parte, es un mediador y guía. Bejarano (2022) señala que el profesor “debe proporcionar estrategias y recursos que permitan al estudiante organizar y relacionar la información” (p. 7). En la práctica, esto puede verse cuando un profesor utiliza un mapa conceptual o un organizador previo antes de abordar un tema nuevo, ayudando así a activar conocimientos previos y a dar estructura al aprendizaje.

En síntesis, el cognitivismo sostiene que aprender significa comprender, organizar y relacionar, más que memorizar. El estudiante es protagonista de su aprendizaje, mientras que el docente es un acompañante que facilita y orienta el proceso con estrategias pedagógicas que fomentan la comprensión.

El maestro deja de ser solo un transmisor de información y se convierte en un mediador, orientador y facilitador del aprendizaje. De esta manera crea las condiciones para que el estudiante aprenda activamente de manera significativa y colaborativa.

Según el autor Guerra García, J. (2020) “Es así como el sujeto, con ayuda de la herramienta cognitiva que es la palabra hablada, se convierte en aquél que construye lo que es, en función de los otros miembros de la sociedad y del conocimiento social y culturalmente valioso e históricamente determinado, que ha sido construido por la

colectividad y del cual se ha apropiado” (pg16)

Construye activamente el conocimiento para aportar Asus saberes previos, aprende de la interacción con sus compañeros además de convertirse en una persona autónoma, critica y reflexivo.

El estudiante es considerado activo construyendo su propio conocimiento a través de la experiencia descubriendo habilidades y aplicando su conocimiento en situaciones reales formando conexiones entre las neuronas, creando redes de conocimiento mediante la interacción con el entorno