ESTUDIANTES:

KAREN MORALES 1-762-1429

LEISIBETH ABREGO 1-757-1849

FACILITADORA: KATY TORRES

I SEMESTRE, 2024

Evaluamos a los docentes

Evaluamos los procesos

Evaluamos los sistemas educativos

B. Los estudiantes evalúa a sus compañeros, docentes y instituciones.

C. La administración educativa evalúa a los docentes, los estudiantes y así mismo.

D. Los organismos evaluadores se encargan de evaluar las instituciones completas buscando certificaciones y acreditaciones.

B. Para comprobar y determinar el alcance de la intervención del docente.

C. Los procesos pedagógico.

D. Para adecuar la intervención, metodología, exigencias y actitud.

E. Profundizar en lo individual

Con esto buscamos evaluar todos los aspectos del proceso pedagógico y buscar aéreas de oportunidad para así lograr un mejor alcance de los aprendizaje esperados o de los objetivos establecidos.

B. Global. En el contexto educativo.

C. Integradora. Para poder integrar las partes del proceso educativo.

D. Individualizada. Cada estudiante tiene diferentes necesidades y se puede evaluar de la misma forma porque todos somos diferentes.

E. Coherente. Con los objetivos establecidos y coherente con los niveles a los cuáles está integrada.

F. Con miras a la mejora. No debe tomarse como una crítica destructiva sino lo contrario como una crítica constructiva para la mejora.

B. Funciones ¿Para que evaluar?

C. Contenido ¿ Qué evaluar?

D. Procedimiento ¿Cómo evaluar?

E. Ejecutores ¿ Quienes evalúan?

F. Contexto ¿ Dónde evalúa?

Ayuda a desarrollar procesos de enseñanza - aprendizaje de estudiantes y forma parte de la planificación.

Se individualiza de acuerdo al perfil de cada estudiante o necesidad especifica contextuales.

Este aspecto hace referencia al impacto social de la evaluación en el estudiante, como la acreditación, promoción o titulación.

• Evaluación inicial : Diagnóstico de la situación, necesidades, criterio.

B. Fase de ejecución

• Evaluación formativa: Seguimiento, control , regulación, corrección.

C. Fase de evaluación

• Evaluación sumativa : Resultado, informe, calificación , acreditación.

  
  

B. Evaluación por temporalidad

C. Por sujeto

Gracias a Ralph Tyler La educación es considerada proceso sistemático , que se fundamenta en cambiar la conducta del alumno a través de instrucciones .

Cronbach (1963) : recopilación y uso de información para la toma de decisiones .

Scriven (1976) : proceso por el cual estimamos el mérito o valor de algo que se evalúa.

Las paradigmas de valuación pueden ser: cualitativo y cuantitativo

enfatiza : memorizar y reproducir

• Acumular conocimientos

• Evaluar objetivamente

• Valora la creatividad , el autoevaluación y la espontaneidad

• Descubre nuevos conocimientos

• Encaminar al objeto.

• Evalúa el grado de ayuda.

• Y solucionar por sí mismo.