Hierbei sind die Täter/innen für den Betroffenen oft Bekannte aus der Schule, dem Quartier oder einem Verein. Sie beleidigen, bedrohen oder erpressen ihre Opfer direkt oder üben psychischen Druck aus, indem sie Gerüchte verbreiten oder das Opfer blossstellen. Da man im Internet die Identität verbergen kann, geschieht dies meistens anonym, ohne den eigenen Namen zu nennen.

Für das Opfer können die Folgen dieser Taten schwerwiegend sein. Die betroffene Person verliert das Selbstvertrauen und entwickelt Depressionen oder Angstzustände. In einer Befragung wurde herausgefunden, dass betroffene SuS über Suizid nachdachten oder zu Alkohol und Tabletten griffen. Da sich solche Beträge schnell verbreiten und von der betroffenen Person auch Zuhause nachgelesen wird, fühlen sie sich weder in ihrem eigenen Haus noch draussen sicher. Im Internet ist es fast unmöglich, veröffentlichte Verletzungen zu entfernen, was es für das Opfer nur noch schwerer macht, die Taten zu vergessen.

Auch wurde angegeben, dass die Täter/innen aus Langweile oder schlechter Laune gemobbt haben. Andere SuS gaben an, dass es ihnen Spass bereitet hat, sie sich dadurch cool gefühlt haben oder sie einfach mitmachen wollten.

Meistens möchten die Täter/innen mit dem Mobben zeigen, dass sie Macht besitzen, um die eigene Frustration, Neid oder Aggression abzubauen. Um sich in der Gruppe zu beweisen, werden auch Mutproben gemacht. Es wird jedoch nicht darüber nachgedacht, was diese Taten beim Opfer auslösen.

• Unbefugtes Eindringen in ein Datenverarbeitungssystem (Art. 143bis)

• Betrügerischer Missbrauch einer Datenverarbeitungsanlage (Art. 147)

• Datenbeschädigung (Art. 144bis)

• Unbefugtes Beschaffen von Personendaten (Art.179novies)

• Erpressung (Art. 156)

• Üble Nachrede (Art. 173)

• Verleumdung (Art. 174)

• Beschimpfung (Art. 177)

• Drohung (Art. 180)

• Nötigung (Art. 181)

• Die SuS werden in drei Gruppen aufgeteilt (Täter/Mitläufer, Opfer und Helfer).

• In den Gruppen besprechen die SuS das Verhalten, die Gefühle und die Beweggründe der Person.

Erweiterung:

• Die SuS können schreiben auf, was sie in der Situation in den Klassenchat reingeschrieben hätten.

--> Das Ganze ist auch eine gute Möglichkeit, um die Beteiligten an einem Cybermobbing kennenzulernen: Täter, Mitläufer und Opfer.

• Was sind die Gründe für die Cyber-Mobbing-Attacke auf Chantal?

• Wie begann das Mobbing?

• Was taten die Täter, damit wir von Cyber-Mobbing sprechen können?

• Wie verlief der Alltag bei Chantal während der Mobbingattacke? In der Schule?

• Wie schaffte es Chantal, aus der Cybermobbing-Krise herauszukommen?

• Die SuS lernen somit, wie es zum Cybermobbing kommt und wie es den Opfern dabei (Depressionen, Schlafstörungen etc.) geht.

Gegen das Ende erfährt Joe's Mutter von der Situation und geht zur Schulleiterin. Man sieht wie die Polizei zur Schule kommt. Der Bildschirm wird schwarz und der Text "Cyberbullying - Let's fight it together" erscheint. Danach sieht man Joe wieder glücklich mit Freunden in der Schule.

"Cyberbullying is bullying."

"It ruins lives."

Durch das 360° Video können sich die SuS besser in das Opfer hineinversetzen und das Ganze am "eigenen Leib" miterleben.

Man könnte die SuS auch ZPF-Fälle durchspielen lassen. Da können sie selbst entscheidne, wie sie handeln wollen.