학생들이 잘못된 데이터로 학습하는 문제점이 생길 수 있기 때문에 사전에 교사가 데이터 편향성이 있는지 살펴봐야 함

문제점 : 정확한 학습 데이터를 얻을 수 없다.(필터링된 정보 생성 및 수용)

활용시 유의점 : 많고 다양한 데이터를 여러번 수집한다. 회귀에 벗어난 데이터는 제거한다.

편견이 생길 수 있습니다. (인천과학고 이상희)

다른 의견을 나중에 제시하기 어려워 질 수 있다.

동북고 변재윤.

특정한 지역 사례 위주로 학습 데이터가 축적된 경우, 다른 지역에 적용되지 못함. 데이터가 모든 지역에서 고루 수집될 수 있어야 함.

전혀 다른 탐구 결과가 나올 수 있고, 오개념을 유발할 수 있다. 우선 교사가 편향성이 없는 정보를 수집할 수 있어야 한다고 생각한다. 그래야 학생들이 데이터를 수집할 때 좋은 방향으로 인도할 수 있다.

데이터 편향성으로 인해서 정확한 데이터를 찾을 수 없고, 전체적인 신뢰성이 떨어질 수도 있을 거 같다.

검증을 위한 노력과 다양한 데이터 수집이 필요할 거 같다.

수업 후 성찰일지(learning log)를 작성하여 학습 결과 뿐 아니라 점수로 나타낼 수 없는 학생들의 정서적인 부분 관련 데이터도 수집하고자 합니다.

디지털 자료와 함께 아날로그 상담까지 어려움이 예상됨.

동북고 변재윤.

요즘은 교사 관찰로도 미처 알 수 없는 데이터들이 많아 학기초에 학생과 1:1로 상담을 꼭 하며 궁금했던 부분들을 물어봅니다.

과정중심평가로 다양한 정보를 수집할 수 있도록 한다.

MS팀즈의 리플렉트와 같은 기능을 이용해 학생들의 기분이나 과제를 할 수 있도록 하면 좋음

장기적으로 누적 기록된 관찰 기록을 바탕으로 데이터를 활용한다.

가급적 동의를 하도록 하고, 법정 정비를 바꿔 디지털 교과서의 경우는 필수정보는 활용됨을 고지하는 식으로 법적 제도를 정비하는 것이 더 좋겠습니다. 지금도 학교의 많은 개인정보는 고지하는 부분이 있는 것으로 알고 있습니다.

학습자료를 이용 시 폴더에 접근제한 및 아이디 기준으로 조직의 사용자만 열람할 수 있도록 하고 전체공유는 지양하며 이렇게 관리된다고 설득한다

동의를 독려해야 할 것이고, 정부차원에서 디지털 교과서를 활용하기 위해서는 학교뿐 아니라 필수 개인정보를 반드시 활용할 수 있도록 하는 제도적 방안이 있으면 좋겠다

개인정보 보호에 동의하지 않는 경우에는

1. 친구와 함께 볼 수 있도록 하기

2. 공용 아이디 발급

3. 기존의 수업 방식 이용

등의 방법을 활용할 수 밖에 없을 거 같다..

당연히 동의하라고 독려해야겠지만, 디지털 교과서에서 개인정보가 데이터로 다뤄질텐데 동의하지 않는다면 어떻게 해야할지 모르겠네용

AIDT를 활용하지 않은 수업에 대해서는 수업 후 설문지, 과제 등으로 데이터를 수집하여 기존 3차시 데이터와 합산할 수 있습니다.

교사가 학생들의 데이터를 제대로 분석하는 것이 중요하기 때문에 관련 연수 등을 통해 분석 능력을 신장시키는 것이 필요함