Schule der Zukunft – UNIVERSITÄTSSCHULE DRESDEN (universitaetsschule.org)

Universitätsschule Dresden: Wie läuft es an der Schule ohne Noten? | MDR.DE

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Stellt dabei anhand folgender Kriterien wichtige Aspekte eurer Schule zusammen:

Lerngestaltung

Rolle der Lehrkraft

Vorteile/ Nachteile

Schulalltag

Demokratische Aspekte

Sonstiges

• beim Spielen

• in der Kommunikation

• in selbstgewählten und gemeinsam gestalteten Unterrichtsangeboten, Kursen und Lerngruppen

• bei der Erkundung der Welt außerhalb des Schulgeländes

• informell: surfen im Internet, schmökern im Buch,

- Vorteile der Universitätsschule: Enge Verknüpfung von Theorie und Praxis, vielfältige Lernumgebung durch Bildungstechnologie, gezielte Auswahl und Weiterbildung von Lehrkräften, transparente pädagogische Angebote

- Nachteile der Universitätsschule: Mögliche Selektion, Herausforderungen bei der Integration von Bildungsinstitutionen, Balance zwischen kompetenzorientiertem Unterricht und Noten sowie Zeugnissen

Die Universitätsschule Dresden zeichnet sich durch ein einzigartiges pädagogisches Konzept aus, das auf individuelle Lernbegleitung und projektbasiertes Lernen setzt. Anstelle von herkömmlichen Noten erhalten die Schülerinnen und Schüler Feedback in verschiedenen Formen. Der Unterricht ist stark digitalisiert; ab der 4. Klasse erhält jeder Schüler einen Laptop, und die Schule verfügt über stabiles WLAN.

Die Universitätsschule dient auch als Forschungs- und Ausbildungsschule für zukünftige Lehrkräfte. Lehramtsstudierende der TU Dresden haben die Möglichkeit, im Rahmen ihrer Ausbildung praktische Erfahrungen in der Bildungsforschung zu sammeln. Die wissenschaftliche Begleitung erfolgt durch die Professur für Erziehungswissenschaft mit Schwerpunkt Inklusive Bildung an der TU Dresden.

Der Unterricht an der Universitätsschule Dresden ist geprägt von Eigenständigkeit und Flexibilität. Schülerinnen und Schüler können ihr Lerntempo selbst bestimmen und arbeiten in kombinierten Fächern sowie an selbst gewählten Projekten. Prüfungen in herkömmlicher Form gibt es nicht; stattdessen präsentieren die Schüler die Ergebnisse ihrer Projekte und absolvieren Tests zu den Lernpfaden, die sie selbstständig bearbeiten.

Die Schule legt großen Wert auf die Integration digitaler Medien in den Unterricht. Künstliche Intelligenz wird genutzt, um Lernmaterialien zu erzeugen und die Schüler zu ermutigen, die Ergebnisse kritisch zu hinterfragen. Die technische Ausstattung ist ein wesentlicher Bestandteil des Schulkonzepts, wobei die Pädagogik im Vordergrund steht. Die Universitätsschule Dresden ist eine inklusive Schule, die Schülerinnen und Schüler mit unterschiedlichen Hintergründen und Fähigkeiten aufnimmt. Ziel ist es, die Neugier der Kinder zu erhalten und sie auf die Herausforderungen einer flexiblen Gesellschaft vorzubereiten. Die Schule fördert Teamarbeit und die Übernahme von Projektrollen, um die sozialen und organisatorischen Fähigkeiten der Schüler zu stärken. Aktuell lernen etwa 735 Kinder in den Klassenstufen 1 bis 9 an der Universitätsschule. Im Schuljahr 2024/25 werden die ersten Schülerinnen und Schüler die Hauptschulprüfung ablegen.

Die Universitätsschule Dresden ist ein Beispiel für eine zukunftsorientierte Bildungseinrichtung, die traditionelle Lehrmethoden hinterfragt und neue Wege des Lernens und Lehrens erprobt.

• Vorbereitete Umgebung (Material, Gestaltung der Räume)

• Polarisation der Aufmerksamkeit nutzen

• Persönlichkeitsentwicklung im Fokus

Rolle der Lehrkraft:

• Lehrer*innen mit Diplom

• Pädagogisches Personal

  Die Lehrkraft ist unentbehrlich für die erfolgreiche Entwicklung der Schülerin/des Schülers und ihre

  Aufgaben sind vielfältig:

  - sorgfältige Vorbereitung und Pflege einer altersgemäßen Umgebung,

  - gründliche Kenntnis der Materialien und ihre Beherrschung, bzw. gründliche Fachkenntnisse,

  - Pflege und Instandhaltung der Arbeitsmaterialien,

  - Vor- und Nachbereitung des Schulalltags,

  - regelmäßige Teambesprechungen und Weiterbildung,

  - genaue Kenntnisse über die altersgemäße Entwicklung und der sensiblen Phasen,

  - Bindeglied sein zwischen Schülerin/Schüler und vorbereiteter Umgebung,

  - die konzentrierte Arbeit der Schülerin/des Schülers nicht stören, nur beobachten,

  - Grenzen bieten Sicherheit: die Lehrerin schafft eine Atmosphäre, in der Lernen Spaß macht,

  differenzierte Beobachtungstätigkeit als Fundament begründeter pädagogischer Ent-

  scheidungen

Vorteile / Nachteile:

• Die Struktur des Kindes muss passend sein (Selbstständigkeit muss vorhanden sein)

• Zusammenarbeit zwischen Eltern und Lehrenden muss passen

• Kindergartenzeit sollte am besten auch im Montessori Kinderhaus stattfinden

Schulalltag:

• 25 Kinder

• Übergreifende Klassen (1-3 / 4-6)

• Freie Wahl der Arbeit:

  • Ort

  • Material

  • Partner/allei n

  • Dauer

• Begrenzung:

  • Material selbst

  • Räumlichkeiten

  • „Öffnungszeiten“

  • Regeln und Absprachen

• Berufsorientierung ab der 7 Klasse

Demokratische Aspekte:

• Gemeinschaft im Fokus:

  • Gemeinsame Absprachen

  • Gemeinsame Regelfindung

• Vertrauen in Schüler und Schülerinnen

• Schülerinnen und Schüler werden als Vollwertige Mitglieder der Gemeinschaft gesehen.

  • Aufgabe der Lehrpersonen ist es, den Schülern und Schülerinnen in ihrem Interesse zu unterstützen und ihnen die freie Wahl zu lassen ihren weg zu gehen