https://padlet.com/lreyguti/pj3rf0x7a0qzdgfq Reflexión y análisis en-us 2021-07-03 14:49:20 UTC 2025-12-01 18:14:23 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f9e0.png lreyguti https://padlet.com/lreyguti/pj3rf0x7a0qzdgfq/wish/1635747782 2021-07-03 15:02:28 UTC https://padlet.com/lreyguti/pj3rf0x7a0qzdgfq/wish/1635747782 lreyguti https://padlet.com/lreyguti/pj3rf0x7a0qzdgfq/wish/1635782721 2021-07-03 16:11:26 UTC https://padlet.com/lreyguti/pj3rf0x7a0qzdgfq/wish/1635782721 lreyguti https://padlet.com/lreyguti/pj3rf0x7a0qzdgfq/wish/1635784648 ¿Qué es el lenguaje?
¿Qué es el pensamiento?
Cuál es su función?
Relación entre sí
Formas del lenguaje y pensamiento ]]> 2021-07-03 16:14:57 UTC https://padlet.com/lreyguti/pj3rf0x7a0qzdgfq/wish/1635784648 lreyguti https://padlet.com/lreyguti/pj3rf0x7a0qzdgfq/wish/1635804084
Etapa sensorio-motor  (0-2) años
El niño inicia su primera relación con el entorno, mediante sus percepciones físicas activa  su inteligencia con sus conductas actuando sobre el medio  con el  movimiento de las manos, patear con sus piernas  continúa desarrollando el  intelecto  y este conocimiento que el niño posee  es por los reflejos con los que nace, en este sentido distingue entre  las personas y objetos, golpea los juguetes, tira el tetero, aprieta con su boca al momento de succionar, cuando escucha un sonido mueve la cabeza,se lleva los dedos a la boca también algunos objetos, este resulta para él un poco placentero así que lo sigue repitiendo, presta atención cuando alguno de sus padres habla, mueve algún juguete u objeto que se le facilite para producir sonidos, le llama la atención algo nuevo 

- Pre-operacional (2-7) años 
Inician un juego de roles, desempeñando acciones de los adultos  haciendo lo que ven
Manejan cada vez más símbolos haciendo asociaciones  como emplear  el pensamiento y la comunicación utilizan figuras geométricas para construir casas   son independientes empiezan a explorar  juegan  acompañados de otros niños pero no, con ellos inventan un amigo imaginario como compañero de juego, ya pueden separar y combinar ideas es decir que comprenden lo que se les menciona, identifican las partes del cuerpo,  identificación de si mismo, se identifican si, son niños o niñas en esta etapa pueden estructurar frases sencillas, el lenguaje es mucho más fluido.

-Operaciones concretas (7-11)
Los niños piensan con más claridad, empiezan a ser más sociables manejan relaciones de  ubicación  donde está la casa o escuela  Nociones claras sobre cantidad, tamaño  que  al cambiar un líquido o sólido de un elemento se mantiene 

Operaciones formales (11- durante la vida adulta ) 

Piensan de manera abstracta y razonable  obtienen una mejor capacidad de realizar sumas u otro tipo de operaciones, clasificación por categorías  distinguen el tamaño color o sabor si van a la tienda de la esquina a comprar una bolsa de leche tienen conocimiento cuánto  dinero lleva y cuánto   posiblemente le  deben regresar  resuelve problemas,  hacen suposiciones]]> 2021-07-03 16:50:08 UTC https://padlet.com/lreyguti/pj3rf0x7a0qzdgfq/wish/1635804084 lreyguti https://padlet.com/lreyguti/pj3rf0x7a0qzdgfq/wish/1635804633  Existe una gran relación entre el pensamiento y el lenguaje uno necesita del otro  por tanto  son esencial en la evolución y  desarrollo del hombre, se da por imitación o genética.el ser humano nace con el mecanismo de adquirir el lenguaje teniendo en cuenta que se dan por periodos de tiempo y edades.

en la sociedad se requiere de la capacidad  de estas dos unidades para expresar un acto comunicativo mediante el habla, escritura u otros signos convencionales.

]]> 2021-07-03 16:51:16 UTC https://padlet.com/lreyguti/pj3rf0x7a0qzdgfq/wish/1635804633 lreyguti https://padlet.com/lreyguti/pj3rf0x7a0qzdgfq/wish/1635811894 2021-07-03 17:05:37 UTC https://padlet.com/lreyguti/pj3rf0x7a0qzdgfq/wish/1635811894 lreyguti https://padlet.com/lreyguti/pj3rf0x7a0qzdgfq/wish/1635813300 - Noam chosmky (1928) teoría innatista

- Skinner (1957)teoría conductista

 - Vygotsky
 (1896-1934) 
 Teoría sociocultural


- Jerome Bruner
teoría
extralingüística ]]> 2021-07-03 17:08:00 UTC https://padlet.com/lreyguti/pj3rf0x7a0qzdgfq/wish/1635813300 lreyguti https://padlet.com/lreyguti/pj3rf0x7a0qzdgfq/wish/1636268092 etapa extralingüística
(0-12) Meses 

El niño  se comunica directamente con su madre desde que está en el vientre,  siente  sensaciones, caricias  cuando nace  mediante el llanto también se conecta con sus padres o cuidadores por motivos de chupar, pone en movimiento los ojos y la cabeza, en el momento que tenga hambre o se  encuentre enfermo, cuando presenta sus necesidades, le molesta algún tipo de situación, desconocen la persona diferente a sus padres; adicional  interaccionan  con los objetos, sonidos, imágenes,  el pequeño  interpreta algunas señales  que no son complejas.

Etapa de una palabra 12- 18 meses 
 El niño produce su primera palabra que es Da-da al año aproximadamente, luego intenta decir Ma-má,  en esta faceta  el niño la  manifiedta para sus padres es una completá emoción puesto  que el infante  inicia hablar sin embargo el balbuceo continúa por alrededor de 6 meses más. El niño entenderá más palabras de las que produce.

Etapa de oraciones de dos palabras. Esta última se divide en Estadio 1 de gramática, que va desde los 18 hasta los 30 meses y se caracteriza por ser un lenguaje telegráfico, es decir que la producción e imitación de oraciones es simple
Una vez terminada esta etapa comienza la etapa de las dos palabras, quiere decir que el bebé es capaz de unir dos palabras
Ma-má pa- pá




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