Convergente: Los estudiantes convergentes aprenden mejor cuando combinan conceptualización abstracta y experimentación activa, es decir, aplican teorías a problemas prácticos. Ejemplo: Un estudiante que resuelve un problema de matemáticas utilizando fórmulas específicas y luego verifica los resultados experimentando con distintos métodos.

Divergente: Los estudiantes divergentes se destacan en experiencia concreta y reflexión, es decir, aprenden observando y reflexionando sobre experiencias. Ejemplo: Un estudiante que observa una situación desde varios ángulos y luego discute sus impresiones con otros.

Asimilador: Prefieren reflexión y conceptualización abstracta, por lo que se enfocan en pensar y comprender teorías y conceptos. Ejemplo: Un estudiante que lee y estudia teorías complejas para comprender cómo se relacionan entre sí.

Acomodador: Los acomodadores aprenden mejor a través de experiencia concreta y experimentación activa, es decir, se involucran directamente en la práctica y la acción. Ejemplo: Un estudiante que aprende a cocinar practicando y probando recetas en lugar de solo leer instrucciones.

Los estudiantes pueden ser más fuertes en una de estas etapas, lo que influye en sus preferencias de aprendizaje.

- Atkinson, R. C., & Shiffrin, R. M. (1968). Human memory: A proposed system and its control processes. In Psychology of learning and motivation (Vol. 2, pp. 89-195). Academic press.

- Hitch, G. J., & Baddeley, A. D. (1976). Verbal reasoning and working memory. The Quarterly Journal of Experimental Psychology, 28(4), 603-621.

- Broadbent, D. E. (1958). The effects of noise on behaviour.

- Goleman, D. (1995). Inteligencia emocional. Barcelona, España: Kairós.

- Graner, M. (2002). La inteligencia emocional en el trabajo en equipo. Madrid, España: Editorial Gestión 2000.

- Mooc FREE. (2017, marzo 24). Diferentes estilos de aprendizaje [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=KXWXva0d1zU

- Oliveira, F. (2009). La inteligencia emocional en la educación. Lima, Perú: Editorial Universitaria.

En esta primera fase, nuestros sentidos (como la vista, el oído y el tacto) captan estímulos del mundo externo. Esta información sensorial es lo que permite que el cerebro comience a analizar lo que ocurre a nuestro alrededor. Es como observar una imagen o escuchar un sonido sin aún detenernos en los detalles.

2.Percepción o Interpretación En esta etapa, el cerebro empieza a interpretar lo que recibió de los sentidos y a darle un significado. Si ves un objeto redondo, sabes que es una pelota y sirve para jugar, esta interpretación está basada en tus experiencias y conocimientos previos.

3. Atención o Enfoque

La atención es la fase en que decidimos conscientemente en qué concentrarnos, descartando estímulos irrelevantes. Es como cuando en un salón lleno de ruido puedes ignorar el murmullo y concentrarte en las palabras del profesor. Este paso es crucial porque no podemos atender a todos los estímulos a la vez.

4. Memoria o Retención Aquí es donde guardamos información para poder usarla después. La memoria a corto plazo nos permite recordar información temporalmente (como un número de teléfono), mientras que la memoria a largo plazo guarda datos importantes por más tiempo, como las lecciones escolares. La memoria es esencial para el aprendizaje y la recuperación de información.

5. Pensamiento o Procesamiento

En esta fase, organizamos y examinamos la información guardada, lo que nos ayuda a decidir o resolver problemas. Esto se parece a comparar dos ideas para elegir la mejor opción o unir conocimientos nuevos con los previos. Este paso es fundamental para desarrollar pensamiento crítico.

6. Lenguaje o Comunicación

Nos permite dar un nombre a las cosas, expresar ideas y comunicarlas a otros. En esta etapa, nuestras ideas pueden salir de nuestra mente (oral, escrito, simbólico y no verbal) para que otros las comprendan y respondan a ellas.

7. Respuesta Salida de Información

Esta fase implica expresar o actuar según el análisis hecho, y puede ser algo que decimos, hacemos o simplemente pensamos. Es el resultado de todo el procesamiento y es lo que hace que nuestro pensamiento se concrete en una respuesta observable.

8. Retroalimentación o Evaluación

Nos permite observar cómo resultó nuestra respuesta para hacer ajustes en el futuro. Si algo no salió como esperábamos, esta etapa nos ayuda a aprender y mejorar. Es crucial para la metacognición, autorregulación y el aprendizaje continuo.

1. Entrada de Información:

Tus ojos y oídos captan lo que ves y escuchas en el video.

2. Percepción:

El cerebro interpreta lo que estás viendo y escuchando, relacionándolo con lo que ya sabes.

3. Atención:

Te concentras en lo importante del video, como los ejemplos de la teoría VAK, ignorando distracciones.

4. Memoria:

Guardas lo aprendido en tu memoria para poder recordarlo después.

5. Pensamiento:

Reflexionas sobre lo que viste, comparando la teoría con lo que ya conoces o pensando en cómo puedes usarla.

6. Lenguaje:

Si quieres compartir lo aprendido, lo explicas con tus palabras, ya sea hablando o escribiendo.

7. Respuesta:

Actúas o respondes, como aplicar lo aprendido o hacer una pregunta.

8. Retroalimentación:

Piensas en lo que aprendiste, si fue útil o si necesitas mejorar tu comprensión.

Este proceso te ayuda a entender y recordar lo que viste en el video de manera efectiva.

1. Entrada de Información o Recepción

Primero, ves y escuchas el video, donde te muestran cómo activar la clase, formar equipos y trabajar de manera colaborativa.

2. Percepción o Interpretación

Tu cerebro empieza a entender lo que ves y oyes, y asocia los conceptos como "trabajo en equipo" y "pausas activas" con lo que ya sabes.

3. Atención o Enfoque

Te concentras en las partes más importantes del video, como cómo organizar a los equipos o cómo usar las pausas activas, ignorando lo que no es relevante.

4. Memoria o Retención

Guardas la información en tu memoria para poder usarla más adelante, como las estrategias de trabajo en grupo o los beneficios de las pausas.

5. Pensamiento o Procesamiento

Piensas sobre lo que aprendiste y cómo puedes usar esas ideas en tu propio trabajo o estudio.

6. Lenguaje o Comunicación

Si decides compartir lo que aprendiste, puedes explicar o escribir sobre las estrategias, como la importancia de trabajar juntos y tomar pausas.

7. Respuesta o Salida de Información

Pones en práctica lo que aprendiste, aplicando las estrategias del video en tu próximo proyecto o compartiendo las ideas con otros.

8. Retroalimentación o Evaluación

Evalúas si las estrategias te ayudaron, como si el trabajo en equipo fue efectivo o si las pausas mejoraron tu concentración. Esto te ayudará a ajustar tu forma de aprender en el futuro.