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      <title>Recorrido Historico by Milagros Pussetto</title>
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      <description>Práctica Docente III
Integrantes: Fossatto Bruno-
 Pussetto Milagros
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-06-07 17:28:58 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>milagrospussetto70</author>
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         <description><![CDATA[<div>La escuela tradicional nace con el surgimiento de los estados nacionales modernos.<br>OBJETIVO</div><ul><li>Integrar a los inmigrantes a la cultura nacional</li></ul><div><br></div><div><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-07 18:06:41 UTC</pubDate>
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         <author>milagrospussetto70</author>
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         <author>milagrospussetto70</author>
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         <pubDate>2021-06-07 18:10:36 UTC</pubDate>
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         <author>milagrospussetto70</author>
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         <pubDate>2021-06-07 18:11:28 UTC</pubDate>
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         <title>ENFOQUE DE LA DIVERSIDAD EN LA EDUCACIÓN ENFOQUE: Dirige la atención hacia un problema desde unos supuestos previos, para tratar de resolver acertadamente.</title>
         <author>milagrospussetto70</author>
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         <description><![CDATA[<div>ENFOQUE EDUCATIVO:&nbsp;<br>Modo de mirar un problema educativo desde un marco teórico, ideológico y metodológico que permite comprenderlo, y a partir de esa comprensión, diseñar estrategias para abordarlo</div>]]></description>
         <pubDate>2021-06-07 18:17:12 UTC</pubDate>
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         <title>Se reconocen DIFERENCIAS entre las PERSONAS pero también las DIFERENCIAS en las PRACTICAS de enseñanza cotidianos en las escuelas.</title>
         <author>milagrospussetto70</author>
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         <pubDate>2021-06-07 18:20:19 UTC</pubDate>
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         <title>AULA Heterogénea: Espacio en que todos los alumnos pueden progresar y obtener resultados a la medida de su potencial real, tanto a nivel cognitivo como personal y social</title>
         <author>milagrospussetto70</author>
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         <description><![CDATA[<div>Su objetivo:<br><br></div><ul><li>Lograr Alumnos Autónomos.</li></ul><div>Enseñar a trabajar en forma cooperativa.</div><ul><li>Recorrer frente a los alumnos.</li><li>Enseñar hábitos de estudio y trabajo:<br>Proponer consignas de trabajo<br><br><ul><li>Autenticas</li><li>Significativas</li></ul></li><li>Se necesitan docentes con<br>Mentalidad de progreso<br><br><br></li></ul><div><br></div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-07 18:21:16 UTC</pubDate>
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         <author>milagrospussetto70</author>
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         <pubDate>2021-06-07 18:27:37 UTC</pubDate>
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         <title>Paradigma Homogéneo</title>
         <author>milagrospussetto70</author>
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         <description><![CDATA[<div>Finales del Siglo XIX&nbsp;</div><ul><li>&nbsp;<strong><mark>Homogéneo</mark></strong>: El surgimiento de los Estados nacionales modernos. Su función principal era la integrar las poblaciones que llegaban a las ciudades, provenientes de zonas rurales o de diferentes países. Por esa razón, era necesario crear un sentimiento de pertenecía a partir de símbolos comunes que unificaría diversos orígenes sociales, culturales y económicos.</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-07 18:28:23 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>milagrospussetto70</author>
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         <pubDate>2021-06-07 18:30:03 UTC</pubDate>
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         <title>Principio y mediados del Siglo XX</title>
         <author>milagrospussetto70</author>
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         <description><![CDATA[<div>Surgimiento de nuevas teorías pedagógicas respecto al aprendizaje de los niños.&nbsp;</div><div><strong>Vigotsky:</strong> Teoría de lo sociocultural 1934.</div><div><strong>Piaget:</strong> Teoría del desarrollo 1947.</div><div><strong>Ausubel:</strong> Teoría de los significativo 1963&nbsp;.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-07 18:30:44 UTC</pubDate>
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         <title>Finales del Siglo XX</title>
         <author>milagrospussetto70</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong><mark>Heterogéneo:</mark></strong></div><div>Con el objetivo de superar la mirada homogeneizadora y proponer enfoques y estrategias más inclusivos para comprender la diferencia que existe entre dos personas.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-07 18:31:55 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>milagrospussetto70</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>Ausubel (1976), quien definió el aprendizaje como la adquisición de nuevos significados, estableciendo relaciones<br>sustantivas entre lo que ya se sabe y los nuevos contenidos.<br>En este proceso de construcción, se modifican los conocimientos y los esquemas previos, y se crea una nueva representación o conceptualización.&nbsp;</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-08 00:00:32 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>milagrospussetto70</author>
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         <description><![CDATA[<div><br></div><ul><li>Vygotskyy Bruner:&nbsp; Entendemos que para encarar el trabajo en aulas heterogéneas necesitamos volver a pensar las decisiones acerca de la enseñanza: la manera en que se define y organiza es determinante para tratar de que todos los alumnos construyan aprendizajes significativo.</li><li>Desde la perspectiva de<br>la enseñanza, se presentan desafíos que implican dar ayuda a los alumnos con el objetivo de que puedan atribuir significados personales a los aprendizajes. La intención es que comprendan lo que hacen, los porqués y los para qué de las<br>actividades en las que se involucran, sin perder de vista que tenemos que brindar a los estudiantes oportunidades para<br>que se desempeñen de forma cada vez más autónoma.<br>Para formar aprendices autónomos, los modos de vinculación entre los docentes y los alumnos son determinantes.<br>En este caso, nos referimos a la necesidad de establecer relaciones de confianza, de trabajo compartido y construcción conjunta de conocimientos, y a tener una actitud de apertura<br>que implique escuchar atentamente a todos los estudiantes, tratando de que nadie sea "invisible" y manteniendo altas expectativas sobre todos.&nbsp;</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-08 00:03:32 UTC</pubDate>
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