Compartilhe aqui uma atividade, estratégia ou abordagem que você utilizou (ou gostaria de utilizar) para aumentar a participação oral dos alunos em inglês durante a open class. Vamos criar juntos um banco de ideias para inspirar nossas próximas práticas! Em seguida, responda: Como essa atividade coloca os alunos como protagonistas? Que tipo de produção oral ela gera? (palavras, frases, diálogos, apresentações…) O que você observou (ou espera observar) nos alunos? Por que os pais iriam gostar de ver essa atividade em uma open class? by Luciana Chacon

lubchacon — 2025-09-02 21:24:56 UTC

Criei um jogo baseado em charadas onde os alunos, em duplas, precisavam descrever palavras em inglês sem usá-las diretamente. Isso incentivou a criatividade e o vocabulário.

2025-09-04 21:23:10 UTC

Atividade: Meals Presentation – Os educandos criam 3 pratos com massinha de modelar, (breakfast, lunch and dinner) junto com os pais. Os 3 pratos devem conter refeições saudáveis. Em seguida, apresentam em inglês para a turma e para os outros pais.

Protagonismo: Sim, os alunos são responsáveis por criar e apresentar os pratos.

Produção oral: Palavras e frases simples (nomes dos alimentos e sentenças curtas como This is my breakfast/Do you like? / Yes, I do/ No, I don’t). Eles podem fazer perguntas como: Do you like...? (name of the food) para os pais e a turma.

Acredito que essa atividade trará entusiasmo, vai estimular a criatividade e favorecer a prática do vocabulário sobre alimentos. Também pode contribuir para aumentar a confiança ao falar.

Por que os pais iriam gostam: Porque veem os filhos se comunicando em inglês de forma lúdica, criativa e interativa, além de participarem do processo de aprendizagem.

2025-09-05 14:39:05 UTC

Atividade: Prepositions

Os alunos, em grupos, revisam as partes de um cenário e criam diferentes animais em massinha, nomeando-os junto com a família.

Em seguida, escondem os animais pelo cenário.

Com base nos modelos apresentados nos slides, as crianças praticam perguntas como “Is there a starfish on the rock?” e “Is there a …?”, explorando a localização de cada personagem.

Após esse momento, invertemos o processo: os pais escondem os animais e as crianças formulam perguntas para encontrá-los, reforçando o uso das prepositions em situações reais de interação. A atividade permitiu a descentralização do professor, colocando os alunos como protagonistas.

Por que os pais gostaram: eles participam ativamente da aula e acompanham de perto o filho verbalizando o que está aprendendo, percebendo o progresso de forma concreta.